小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生興趣的策略探究

李康

摘要：隨著新課改的推進，對數(shù)學教學提出了新的要求與規(guī)劃，培養(yǎng)學生的學習能力，讓學生可以提升學習的效率與質(zhì)量。數(shù)學課堂往往具有一定的抽象性和邏輯性，但是由于學生的年齡比較小，受到自身原因的限制，思維能力比較弱。所以在小學數(shù)學課堂中，老師要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生可以主動的參與到課堂中，進而提升學生學習的積極性。本文就小學數(shù)學課堂對培養(yǎng)學生興趣的方式做出了分析與總結。

關鍵詞：小學教學;新課改;興趣

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-12-

隨著教學改革的推進和深化，在小學階段的學生對知識有著強烈的積極性和探索欲，可以有效地提升學生的學習質(zhì)量和學習能力。興趣是學生最好的老師，當學生對數(shù)學知識產(chǎn)生興趣的時候，會主動的進行研究，進而能夠提升課堂的效率，讓課堂可以充滿趣味性，讓學生可以主動的參與到課堂中，進而提升教學的質(zhì)量。

一、在小學數(shù)學教學實踐中培養(yǎng)學生的興趣的必要性

（一）增強學生的自主性

在小學數(shù)學課堂教學中，增強學生對數(shù)學知識的探究意識可以有效地帶動調(diào)動學生的自主性和積極性，讓學生積極地投入到課堂中，積極的配合老師完成學習目標，進而感受到數(shù)學知識的魅力，推動學生學習能力的發(fā)展。

（二）培養(yǎng)學生的學習熱情

在小學數(shù)學課堂中，不是所有學生都對數(shù)學有興趣，即使有興趣，也無法保證學生的持續(xù)性，所以老師要想提升教學的效果，就要激發(fā)并且保持學生對數(shù)學的興趣，在小學期間，數(shù)學是一門基礎學科，其目的不僅是為了傳授基礎的知識，更為了培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新的而一時，讓學生可以在老師的引導下，不斷的優(yōu)化學習的能力。所以在課堂中，老師要創(chuàng)新教學方法，讓課堂充滿趣味性，進而提升學生的學習熱情。

二、在小學數(shù)學課堂教學中激發(fā)興趣的方式

（一）充分的體現(xiàn)學生的主體地位

在以往的教學中，老師往往是以灌輸式的教學方式教導學生，讓學生圍繞著自己展開學習，使得學生無法提升主觀性和主動性，讓學生始終處于被動的狀態(tài)接受知識，這樣的教學方式雖然可以保證教學的紀律，但是同時也降低了學生的學習興趣，限制了學生的思維能力，讓學生逐漸依賴于老師，無法提升學生的自主學習的能力，使得教學的效果無法提升。所以在教學的過程中，老師要進行創(chuàng)新教學，提升學生的主體地位，將課堂歸還給學生，讓學生可以了解自己才是學習的主人，讓學生可以主動的將注意力放到課堂上，進而提升學生的學習質(zhì)量。在教學實踐中，老師要調(diào)整自身的地位，將自己從以往的領導者，轉為引導者和組織者，給予學生充分的理解與尊重。學生的學習能力有所差異，所以在教學中，老師也要尊重學生的差異性，并且要為學生創(chuàng)設良好的環(huán)境，讓學生可以全身心的投入到課堂中，進而對學生進行及時的指導，讓學生可以在課堂中相互的探討和交流，學會主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，讓學生可以提升成就感，進而提升學生對數(shù)學知識的興趣，增強教學的質(zhì)量與效率。例如，老師在為學生講解知識的時候，老師可以充分的利用教學的資源，讓學生對數(shù)學知識有更加透徹的了解。通過老師的引導，學生可以自己觀察和思考，然后將自己的想法一一表達出來，進而掌握數(shù)學知識，這樣不僅可以培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，更可以讓學生提升學習的興趣，可以自主思考和學習。

（二）利用恰當?shù)慕虒W方式展開教學

由于小學生的年齡小、經(jīng)驗少，所以學生的思維能力和理解能力不成熟，他們?nèi)粘５慕?jīng)歷就是學習的基礎，而且小學數(shù)學知識與學生的生活緊密相連，所以在教學的過程中，老師可以充分的結合學生的生活，讓學生可以根據(jù)自己以往的生活經(jīng)驗解決問題。老師在課堂中可以積極的運用生活化教學，讓學生可以主動的觀察生活，從而擴展學生的思維，讓學生可以優(yōu)化對數(shù)學知識的認知，進而提升學生的學習興趣。

在小學數(shù)學課堂中，老師要及時的摒棄傳統(tǒng)的教學方式，要根據(jù)學生的學習能力和教材的內(nèi)容選擇恰當?shù)慕虒W方式教導學生，進而提升學生的學習效率。老師也可以用多媒體教學，通過視頻與圖片的方式展開教學，讓學生可以加深對知識的理解，進而提升學生的學習質(zhì)量。多媒體教學可以有效地讓抽象知識形象的展示出來，十分符合學生的心理與認知，可以降低教學的難度，也提升了學生的理解能力，讓學生可以在老師的帶領下不斷的提升學習的效率。

例如，在日常生活中，學生不會遇到儲蓄的問題，這時老師可以充分的運用多媒體，為學生構建銀行的模式，讓學生可以親自體驗存錢的過程，讓學生可以了解利息、利率和本金等知識，并且可以對知識進行充分的理解。老師可以將知識與生活和多媒體相結合和，讓學生可以了解生活中的數(shù)學知識，讓學生感受數(shù)學對于生活的重要性，從而提升學生對數(shù)學的興趣，進而提升教學的效率。

結束語

綜上所述，隨著新課改的推進，老師要創(chuàng)新教學方式，根據(jù)教材的內(nèi)容和學生的學習質(zhì)量選擇教學模式，并且及時的調(diào)整教學的進度，讓學生可以激發(fā)學習的興趣，緊緊跟上老師的思維，進而提升學生的學習效率。在小學數(shù)學課堂中，可以充分的運用生活化教學、多媒體教學等方式教導學生，激發(fā)學生的學習積極性，進而提升學生的學習質(zhì)量。

參考文獻

[1] 劉俊峰.小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生興趣的策略探究[J].新教育時代電子雜志（學生版），2018，（34）：74.

[2] 王小妮.小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生學習興趣的策略探究[J].讀寫算，2019，（14）：116.