橘園啟示（二）

彭敦運(yùn)

樹(shù)起一個(gè)理念，僅僅依靠單方面的灌輸是很難的，然而，愛(ài)國(guó)主義教育又必須讓師生們明白，中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”。面對(duì)這些“必須”，我們能不能在課程開(kāi)發(fā)中不顯山不露水地進(jìn)行滲透，讓師生們自己去感悟？

● 別樣備采

在第二次“備采”會(huì)上，彭老師對(duì)七（1）班的討論會(huì)進(jìn)行了兩次點(diǎn)贊，隨后簡(jiǎn)介了（2）班所做的初步探索，其中，他特別提到了那位來(lái)自氣象臺(tái)的家長(zhǎng)，他用評(píng)書(shū)一樣的語(yǔ)言，講述了中國(guó)歷史上的“小冰河”。

“小冰河”？在座的一下子全抬起了頭，眼睛也一起完成了指向的統(tǒng)一，但隨即又有好幾位立即拿起手機(jī)，悄悄開(kāi)始了“百度”……

“啊，真的，小冰河！”

為了各位都有所了解，彭老師把家長(zhǎng)錄的短視頻上傳到白板。電子白板上一位頗有氣質(zhì)的家長(zhǎng)笑瞇瞇地正在講述：

“……

“所謂‘小冰河期’，指的就是氣候較冷的時(shí)期。歷史上的小冰河期都曾導(dǎo)致地球上的氣溫?cái)嘌率较陆担瑒?dòng)植物大量死亡，糧食大幅度減產(chǎn)，由此引發(fā)各地社會(huì)的劇烈動(dòng)蕩，人口銳減，有些國(guó)家甚至直接滅亡。

“是天皇發(fā)怒了？不知道，但至少楚地有許多先民就是這么想的，不然怎么莊稼絕收，村寨暴發(fā)人瘟？

“史書(shū)記載，小冰河期從13世紀(jì)開(kāi)始，在17世紀(jì)達(dá)到巔峰，直到大約距今200年前才慢慢緩解。其實(shí)，莊稼絕收，暴發(fā)瘟疫最厲害的地方還不在荊楚，而是北歐。那里饑荒肆虐，死人如麻，尤其是挪威和瑞典，有近一半的人口丟了性命，那可真是‘萬(wàn)戶(hù)蕭疏鬼唱歌’啊。我們荊楚，只不過(guò)是被小冰河的‘尾巴’掃了一下，但就這一‘掃’改寫(xiě)了歷史，改繪了自然，使江夏從生產(chǎn)嘉果金橘的中心一下子淪落為橘樹(shù)極難生長(zhǎng)的‘北緣’，若是沒(méi)有‘回天之力’，金橘重回江夏，就再無(wú)可能了?！?/p>

小視頻就是小視頻，電子白板上的畫(huà)面停止了。

“各位，我想在進(jìn)橘園采摘之前，請(qǐng)哪位懂歷史的家長(zhǎng)，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，做一次‘小冰河’的講座，大家覺(jué)得么樣？”

“支持?！焙⒆影愕慕鹄蠋煷舐暫暗?。

● 線上講座

沒(méi)想到，第二天學(xué)校旁邊的五個(gè)小區(qū)全部被封閉了。彭老師犯難了，老師們上網(wǎng)課容易，學(xué)生們聽(tīng)網(wǎng)課也不難，可是，請(qǐng)家長(zhǎng)上網(wǎng)課，效果能行嗎？

轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)在四天之后，電視臺(tái)的劉主任伸出了援手，他們請(qǐng)科協(xié)的曾工程師在沒(méi)有封閉的文化館做了一次題為《追尋橘夢(mèng)》的空?qǐng)鰣?bào)告，經(jīng)過(guò)剪接后傳給了學(xué)校，彭老師再上傳到網(wǎng)課平臺(tái)，這樣一處理，結(jié)果比上網(wǎng)課的效果還好。

“……我們中國(guó)也遇到過(guò)小冰河期。從著名的氣象學(xué)家竺可楨梳理的中國(guó)氣象史中，可以看到中國(guó)歷史上規(guī)模最大的幾次社會(huì)動(dòng)亂都發(fā)生在小冰河期，其中四次導(dǎo)致了政權(quán)顛覆，當(dāng)然也與那時(shí)的黑暗吏治有一定關(guān)系。第一次小冰河期，發(fā)生在殷商末期到西周初年;第二次小冰河期在東漢末年、三國(guó)、西晉這幾個(gè)朝代;唐末、五代、北宋初年遇到的是第三次小冰河期，第四次小冰河期被朱元璋開(kāi)辟的大明王朝碰上了。

“這第四次小冰河期太狠了，巨大的影響亙古未有。當(dāng)時(shí)氣溫劇降，造成我國(guó)北方普遍干旱，糧食大量減產(chǎn)，瘟疫流行，引發(fā)了一千多年的戰(zhàn)亂和劇烈的社會(huì)動(dòng)蕩。史料中還反映，在前三次‘小冰河期’中，華夏人口銳減超過(guò)五分之四，發(fā)生于明末的那一次，本來(lái)人口還會(huì)減少得更多，只是因?yàn)楫?dāng)時(shí)由美洲傳來(lái)了幾種抗旱高產(chǎn)的作物，如土豆、玉米和紅薯，才救了大量窮人的命。

“人被艱難地救活了，可橘樹(shù)卻死光了，那是大片大片地死啊，包括江夏在內(nèi)的古楚國(guó)腹地，早先被幾乎神化了的‘社樹(shù)’林幾年時(shí)間就全部化為烏有，以至于幾十年后出生的兒童，都不知道橘子為何物，更不用說(shuō)幾百年之后出生的人。

“中國(guó)本是柑橘的原產(chǎn)地，有4000多年的栽培歷史。柑橘資源非常豐富，優(yōu)良品種繁多，可是小冰河期過(guò)后，柑橘就只分布在北緯35°以南的區(qū)域，有大水體（如大海大湖）增溫的地方，才可向北推進(jìn)到北緯45°左右。我們江夏，地處北緯29°58′到30°35′之間，在封建社會(huì)，那些小農(nóng)經(jīng)濟(jì)如何抵御得了鋪天蓋地而來(lái)的巨大天災(zāi)？

“所以，先前的橘農(nóng)一家不剩，全部破產(chǎn)。因此，自明朝滅亡后，江夏就再不產(chǎn)金橘。

“夾進(jìn)書(shū)頁(yè)的鄉(xiāng)愁，也是鄉(xiāng)愁?！蔽幕摒B(yǎng)頗高的曾工，說(shuō)出的話，還真夠人品味！

“飄遠(yuǎn)了的橘香，一直都留在江夏人的記憶里。沒(méi)有忘記橘香橘味的江夏人，始終都在追尋橘香遠(yuǎn)去的原因，不少人還曾為此一而再、財(cái)而三地復(fù)種，卻終因科技力量不足而告失敗。

“慘痛的失敗，一直綿延了千年。盡管如此，江夏的橘?gòu)?fù)種夢(mèng)從來(lái)就沒(méi)有斷過(guò)。

“清光緒三十年（1904年），來(lái)了一位新知縣，這位年輕的書(shū)生有感于果農(nóng)不易，特地在梁子湖邊買(mǎi)了一塊地，又從他的老家四川購(gòu)來(lái)一些橘樹(shù)苗雇工試種，希望成功后即行推廣?？墒侵钡剿度?，也沒(méi)成功。

“1947年，國(guó)民黨的七十四師在武漢的留守部隊(duì)，在寧港官家畈創(chuàng)建過(guò)一個(gè)小型軍用農(nóng)場(chǎng)，其中就有兩畝橘園種植著從宜昌引來(lái)的幾百棵橘樹(shù)?？墒莿傄粧旃A中‘剿總’司令白崇禧就敗退湖南。這些橘樹(shù)也沒(méi)茍活幾天。

“中華人民共和國(guó)成立五年后，湖北省進(jìn)行了第一次森林資源普查。江夏人發(fā)現(xiàn)，在全縣近幾千平方千米的地面上，只有40多個(gè)自然村中還殘存有101棵“橘樹(shù)”，且樹(shù)容疏簡(jiǎn)，枝葉不繁，果酸實(shí)小。

“今天大家看到的寧港萬(wàn)畝橘園，以及星羅棋布的嘉果農(nóng)莊，那都是改革開(kāi)放后出現(xiàn)的奇跡……”

曾工的錄像課引起了一陣小小的轟動(dòng)，連續(xù)幾天在校園網(wǎng)上熱播，以至于校長(zhǎng)都說(shuō)“比我們有些老師的課還受歡迎”！

彭老師知道，這首先是因?yàn)椤蹲穼ら賶?mèng)》屬于稀有，其次曾工的課的確講得很不錯(cuò)。

課后的第二天，在（3）班的微信群里，出現(xiàn)了好幾個(gè)小視頻，接著，連這次不參加采橘的（6）（7）兩個(gè)班，也將曾工的課轉(zhuǎn)化成了“抖音”，在社區(qū)里普及“小冰河”。

彭老師改變主意了，為什么只調(diào)動(dòng)四個(gè)班，全年級(jí)都可以去橘園呀，解封后立即就去！

七（4）班的班主任張老師說(shuō)：“彭主任，你這個(gè)圈兜得好大，不過(guò)，校本課程《江夏橘》的開(kāi)發(fā)，眼看就要水到渠成了?！?/p>

（3）班的班主任說(shuō)，“你以采橘為契機(jī)，在精細(xì)的布局中，既說(shuō)了封建社會(huì)，也說(shuō)了民國(guó)，最終落腳到了眼下，那中國(guó)共產(chǎn)黨為什么‘能’，馬克思主義為什么‘行’、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么‘好’的理念，不呼也欲出了?！?/p>