如何引導(dǎo)學(xué)生感恩父母

龔朝琴

摘要：小學(xué)生是祖國的花朵，培養(yǎng)學(xué)生高尚品德是教師義不容辭的責(zé)任。而在學(xué)生健康成長的過程中，“感恩”應(yīng)是學(xué)生首要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！案卸鞲改浮笔侨俗钫鎸?shí)、最樸素的情感，也是學(xué)生必須樹立的一種正確價(jià)值觀。因此，作為教師，應(yīng)在日常的教學(xué)工作中注重對學(xué)生“感恩父母”觀念的培養(yǎng)，學(xué)生只有學(xué)會(huì)感恩父母，才會(huì)有愛心、有責(zé)任心，才能成長為具有高尚品質(zhì)的人，長大后才能夠?yàn)樽鎳陌l(fā)展添磚加瓦。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;感恩父母;觀念

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

“感恩”，顧名思義，就是對別人的幫助，別人的付出表示感謝和感激。是否懷有一顆感恩的心是衡量一個(gè)人心理狀態(tài)是否健康、是否具備基本的道德底線的重要指標(biāo)。感恩是一種美德，一種社會(huì)責(zé)任感，常懷一顆感恩之心有利于學(xué)生養(yǎng)成健康的心態(tài)和習(xí)慣，也有利于學(xué)生與他人建立和諧的人際關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生感恩之心的第一步就是要讓學(xué)生養(yǎng)成感恩父母的習(xí)性和習(xí)慣。而感恩之心并非與生俱來，需要后天的教育和引導(dǎo)，因此，教師應(yīng)在日常的教學(xué)工作中向?qū)W生滲透“感恩父母”的觀念，感恩教育應(yīng)該從小抓起。本文將就如何教會(huì)學(xué)生感恩父母展開討論，以幫助教師更好的展開感恩教育活動(dòng)，幫助學(xué)生健康快樂的成長。

一、當(dāng)前我國小學(xué)生感恩教育現(xiàn)狀

素質(zhì)教育提出教育應(yīng)面向現(xiàn)代化，我們應(yīng)該把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的人。因此，有很多學(xué)校十分注重對學(xué)生的德育教育，日常會(huì)組織開展一些感恩教育活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。但也有一部分學(xué)校只是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，想法設(shè)法的要提高學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)，卻忽略了學(xué)生的德育教育。這導(dǎo)致有的小學(xué)生過分關(guān)注自己的利益，不顧及他人的感受，只求受惠，不懂感恩。尤其是認(rèn)為父母對自己的付出是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，面對父母的辛苦和勞累不以為意。除卻學(xué)校不夠重視學(xué)生德育教育之外，家庭因素也是導(dǎo)致學(xué)生缺乏感恩之心的重要因素。有的家長過分溺愛孩子，孩子在家里嬌生慣養(yǎng)，過著衣來伸手飯來張口的生活，從來不知道生活的艱辛，也感受不到父母的付出。有的家庭過于以孩子為中心，父母沒有自己的生活只是一味的給孩子付出。久而久之，孩子就養(yǎng)成了以自我為中心的不良習(xí)慣，與同齡人相處時(shí)也是時(shí)時(shí)刻刻維護(hù)自己的利益，絲毫不顧及他人的感受。這樣的孩子嚴(yán)重缺乏同理之心，更別提感恩之心。

由此可見，我國當(dāng)前小學(xué)生感恩教育現(xiàn)狀應(yīng)存在一定的問題，部分小學(xué)生還沒有養(yǎng)成感恩他人、感恩父母的良好觀念。因此，教師作為學(xué)生教育的主力軍可以根據(jù)以上情況進(jìn)行有針對性的調(diào)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的正確觀念。

二、教會(huì)學(xué)生感恩父母的相關(guān)策略

要培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣和觀念不是一件容易的事，也不只在于一朝一夕，感恩教育應(yīng)滲透在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面。

1、培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)

首先，要培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，可以從整個(gè)大環(huán)境著手。教師可以在班級里張貼各種有關(guān)感恩父母的名言名句，使學(xué)生在不知不覺中得到熏陶，同時(shí)，教師也應(yīng)該對張貼的名言名句進(jìn)行講解，說出其中的典故，讓學(xué)生體會(huì)的更加深刻。其次，教師可以組織學(xué)生開展“感恩父母”相關(guān)主題的班會(huì)，讓學(xué)生根據(jù)這一主題分享自己的觀點(diǎn)和看法，教師也可以利用多媒體為學(xué)生播放相關(guān)視頻。值得注意的是，教師必須進(jìn)行會(huì)后總結(jié)，并讓學(xué)生寫出自己的心得體會(huì)，以觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心深處的情感。再次，在學(xué)習(xí)類似于《游子吟》這樣的詩歌時(shí)，教師需要向?qū)W生詳細(xì)介紹詩的本意和內(nèi)涵，讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)其中的意味，讓學(xué)生明白父母的辛苦和付出。最后，教師可以設(shè)置“感恩角”，感恩角可以有相關(guān)書籍，也可以張貼一些最乖巧懂事最具感恩之心的學(xué)生照片，每周班級可以評比一次“感恩之星”，這樣更加有利于學(xué)生養(yǎng)成感恩意識(shí)。

2、讓學(xué)生將感恩父母付諸行動(dòng)

“感恩”不應(yīng)該只是簡單的掛在嘴上，更應(yīng)該體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中。教師可以在對學(xué)生進(jìn)行了感恩教育之后，讓學(xué)生回到家為父母做一些力所能及的事情。比如，教師可以讓學(xué)生回家?guī)椭鷭寢屜聪赐耄瑤桶职执驋叽驋呒覄?wù)，學(xué)生要對父母的付出表達(dá)出自己的感激之情，要學(xué)會(huì)時(shí)不時(shí)向父母說一聲：“謝謝”和“我愛你”。同時(shí)，教師也可以組織學(xué)生參加一些義務(wù)勞動(dòng)，比如體驗(yàn)一天“環(huán)衛(wèi)工”去打掃衛(wèi)生，或者當(dāng)一天“交警”去指揮交通，通過切實(shí)的勞動(dòng)，學(xué)生才能更加深刻的感受到生活的不易和父母的艱辛，更能珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，從而常懷一顆感恩之心。

3、家校配合，給學(xué)生樹立榜樣

教師和父母作為學(xué)生教育的關(guān)鍵因素，應(yīng)做到密切配合，共同為學(xué)生樹立正確的榜樣。學(xué)生在學(xué)校時(shí)，一言一行會(huì)受到教師的影響;而學(xué)生在家時(shí)，便會(huì)受到父母的影響。因此，教師和父母應(yīng)規(guī)范自己的行為和言語，以身作則，為學(xué)生樹立正確的榜樣。比如，教師在得到學(xué)生的幫助之后應(yīng)及時(shí)向?qū)W生表達(dá)感謝，讓學(xué)生明白受到別人的幫助就應(yīng)該懷有感激之心。而父母在家也應(yīng)孝順自己的父母，讓孩子在耳濡目染當(dāng)中明白感恩父母的重要性。

總而言之，“感恩父母”是中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)該得到繼承和發(fā)揚(yáng)。培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的良好品德是教師義不容辭的責(zé)任。因此，教師應(yīng)完善感恩教育，把感恩教育滲透在學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，爭取把每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成具有高尚品德的社會(huì)主義接班人。

參考文獻(xiàn)

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