淺談如何提高初中信息技術(shù)教學(xué)的效率

孫永超

摘要：在21世紀(jì)，信息技術(shù)在社會的運行中發(fā)揮著越來越重要的作用，這就要求教師結(jié)合新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變思維，創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在不斷獲取信息技術(shù)知識的同時，提高操作實踐能力。基于此，本文對初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題以及提高初中信息技術(shù)教學(xué)效率的措施進行了分析。

關(guān)鍵詞：初中生;信息技術(shù);高效課堂

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A

初中信息課程教育的主要意義在于加強學(xué)生對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生充分的了解最基礎(chǔ)的知識和操作技能，并深入的了解信息技術(shù)的發(fā)展背景和歷史，以及其對現(xiàn)代社會發(fā)展和進步的重要影響。其次，學(xué)生通過對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，讓他們同時具備信息處理、分析以及實踐運用能力，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著促進作用。加強學(xué)生信息素養(yǎng)的提升與發(fā)展，將信息技術(shù)作為他們終身學(xué)習(xí)的手段，從而為適應(yīng)現(xiàn)代信息社會的工作和生活打下牢固的基礎(chǔ)保障。

1 初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題

初中階段的學(xué)生正是對所有的事物都有著較強好奇心的階段，與此同時也有一定的逆反心理。但在實際學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生對信息技術(shù)雖然有著較高的學(xué)習(xí)興趣，但因為許多教師在講解相關(guān)知識時教學(xué)方法老舊，內(nèi)容無趣乏味，便逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣。同時因為受到應(yīng)試教育的影響，教師認(rèn)為信息技術(shù)科目在考試中占比較小，所以完全忽略掉了信息技術(shù)教學(xué)的重要性，導(dǎo)致學(xué)生在信息技術(shù)課堂教學(xué)中熱情偏低，學(xué)習(xí)效率無法得到提升。

2 提高初中信息技術(shù)教學(xué)效率的措施

2.1 多媒體教學(xué)工具的有效運用，有利于豐富計算機教學(xué)內(nèi)容

多媒體教學(xué)工具最大的優(yōu)勢和作用則是可以給學(xué)生呈現(xiàn)出獨特豐富的音效和畫面，帶給人一種身臨其境的感覺。因此，老師應(yīng)該在信息技術(shù)教育中把握住多媒體教學(xué)工具的優(yōu)勢，那么教學(xué)質(zhì)量將會大幅度的提升，更能幫助學(xué)生提升課堂參與性，集中他們的注意力。最為關(guān)鍵的是對于一些比較復(fù)雜的理論知識，通過老師的口頭描述學(xué)生無法在短時間內(nèi)快速理解，而多媒體教學(xué)技術(shù)則能有效的突破這一弊端問題，將知識通過直觀的形式展現(xiàn)給學(xué)生。如在給學(xué)生講述怎樣制作“五星紅旗隨風(fēng)飄揚”動畫時，老師先運用多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)出紅旗飄揚的效果，再配合一些有意境的音樂，并在整個過程中詢問學(xué)生是否有興趣獨自進行嘗試制作動畫，在整個生動活潑教學(xué)氛圍中，學(xué)生好奇心和探究欲立馬激發(fā)出來了，通過老師一步一步的指導(dǎo)下，學(xué)生也開始了動畫制作的學(xué)習(xí)。

2.2 結(jié)合生活講述信息技術(shù)應(yīng)用，使得學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識魅力

在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師必須認(rèn)識到，學(xué)生雖然生活在信息時代，但對信息技術(shù)的內(nèi)容理解還比較薄弱。為了解決這個問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，可以適當(dāng)結(jié)合教學(xué)生活中信息技術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知比如老師在講《計算機的發(fā)展歷程》的相關(guān)內(nèi)容時，老師可能會問學(xué)生：“你生活中如何使用計算？”，學(xué)生回答，老師繼續(xù)問學(xué)生：你可以問'你可以用計算機做什么'。要回答這個問題，教師可以講述計算機倫理發(fā)展的歷史，讓學(xué)生了解信息時代，讓我們的生活更輕松。正是科技的力量讓世界各地的人們相互聯(lián)系起來，教學(xué)方法讓學(xué)生的教學(xué)更有效率，教師也可以教會學(xué)生計算機的二元性，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維。

2.3 注重理論教學(xué)和實踐操作的有機結(jié)合

雖然培養(yǎng)學(xué)生良好的信息化素養(yǎng)是初中信息技術(shù)課程教學(xué)的重要內(nèi)容，但是也不能忽視對于學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實際問題能力的培養(yǎng)，學(xué)生信息化素養(yǎng)以及應(yīng)用信息技術(shù)解決實際問題能力的高低，在一定程度上也是評判初中信息技術(shù)課程教學(xué)效率的重要標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。因此，初中信息技術(shù)課程教學(xué)要注重理論教學(xué)和實踐操作的有機結(jié)合，教師在傳授學(xué)生信息技術(shù)理論知識的同時，通過操作示范以及學(xué)生實踐操作培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，進而促進學(xué)生信息技術(shù)知識和應(yīng)用技能的同步提升。

信息技術(shù)課程是一門實踐性較強的學(xué)科，如果過于注重理論知識的講授，而不注重實踐操作練習(xí)，那么學(xué)生在經(jīng)過初中階段的信息技術(shù)學(xué)習(xí)也只是掌握部分的理論知識，在實際運用中也只能是“紙上談兵”，初中信息技術(shù)課程教學(xué)的效率難以得到有效提高。所以，理論教學(xué)和實踐操作的有機結(jié)合是提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的必然要求，在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師不但要重視對于學(xué)生理論知識的講授，還要注重與具體實踐操作的有效銜接，使學(xué)生在理解和掌握理論知識的同時，培養(yǎng)其實踐操作能力。

2.4 學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的實踐素養(yǎng)

即使信息技術(shù)具備較強的實踐性，但是如今的初中信息技術(shù)課堂教學(xué)卻存在與實際生活應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié)的情況，從而造成初中學(xué)生信息技術(shù)實踐素養(yǎng)較差。因此，信息技術(shù)教師在教學(xué)中就應(yīng)注重把教學(xué)與實際相互聯(lián)系起來，通過多種教學(xué)活動讓學(xué)生學(xué)以致用，從而提高學(xué)生的信息技術(shù)實踐素養(yǎng)。比如，教師可以先提出問題：大家在使用電腦時常常會出現(xiàn)什么問題？這個問題同樣能夠充分激發(fā)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，學(xué)生會主動發(fā)言：電腦卡、死機、系統(tǒng)崩潰等問題，那么我們應(yīng)該怎么優(yōu)化電腦系統(tǒng)呢？這時教師就可以給學(xué)生逐步展示360安裝等操作。

3 結(jié)束語

綜上所述，營造輕松愉悅的課堂氛圍、創(chuàng)新和豐富教學(xué)方式、注重理論教學(xué)和實踐操作的有機結(jié)合、以信息技術(shù)為依托開展信息化教學(xué)都是提高初中信息技術(shù)教學(xué)效率的有效措施，然而，提高教學(xué)效率的措施多種多樣，可謂“仁者見仁，智者見智”。在新時期、新的教育形勢下，教師要不斷提升自身的教學(xué)水平和教學(xué)能力，以更好地滿足新時期初中信息技術(shù)教學(xué)的需要，確保和提升教學(xué)效率。

參考文獻

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