幼兒園建筑空間的設(shè)計(jì)探討

段天楚

南京市建筑設(shè)計(jì)研究院有限責(zé)任公司 江蘇 南京 210000

1 現(xiàn)代幼兒園建筑趣味性的迫切性

城市化的快速發(fā)展帶來的后果便是人口的激增，超高密度的社區(qū)使得城市的負(fù)荷越來越重。在這樣的時(shí)代背景下，以幼兒園、小學(xué)等教育配套的設(shè)施及資源是各社區(qū)不可或缺的規(guī)劃前提和吸引人才的重要手段。

有句俗話說過，好的審美要從娃娃抓起。但是現(xiàn)如今，幼兒園建筑在我國多數(shù)地方的風(fēng)格都相對比較呆板，變化也較少，往往是一個(gè)層高較高的音體教室，再加上一字并列排布的班級教室通過室外連廊連接的模式，充滿活力的兒童在這樣缺乏趣味的空間內(nèi)很容易感到乏味，大大降低了對兒童的吸引力。相比較其他國家的幼兒園而言，當(dāng)兒童們在做室內(nèi)活動時(shí)，由于內(nèi)部教室的面積過小，不光限制了幼兒的肢體的伸展，還給人有一種擁擠和壓抑的感覺，這樣不利于學(xué)校教學(xué)活動的展開。目前，我國大多數(shù)幼兒園建筑就色彩方面來說，有些雜亂且毫無精致感的涂鴉并不完全能給孩童們帶來審美上的提高和視覺上的沖擊。在交通空間方面，幼兒園建筑多以規(guī)則的房間布置和直線型的交通空間為主，且以樓梯和連廊相結(jié)合，規(guī)整的空間感讓探索欲望和探險(xiǎn)興趣濃厚的幼兒們得不到滿足。傳統(tǒng)幼兒園建筑設(shè)計(jì)手法，多是通過外立面色彩的多樣性來達(dá)到吸引幼兒的目的，對于感官，美觀等方面并未考慮太多[1]。

因此，就我國目前現(xiàn)狀來講，大部分現(xiàn)有的幼兒園建筑設(shè)計(jì)僅僅滿足幼兒們低級的要求，但沒有很好地貼合幼兒特性，也讓審美萌芽階段的幼兒的技能無法得到啟蒙和提高（圖1）。

圖1 傳統(tǒng)幼兒園建筑設(shè)計(jì)手法

2 現(xiàn)代幼兒園建筑設(shè)計(jì)原則

2.1 幼兒園建筑設(shè)計(jì)的安全性

幼兒園本身的安全性是處于建筑設(shè)計(jì)中的首要位置，只有安全，孩子們才能在幼兒園里安全的成長。在幼兒的成長過程中，由于兒童自身的活潑好動、好奇等天性，在玩耍的過程中，在所能接觸的位置中難免會有擦碰。所以，在幼兒園建筑設(shè)計(jì)中，避免存在有棱角或者尖銳的設(shè)計(jì)，并且幼兒經(jīng)常觸及的建筑構(gòu)件應(yīng)做好安全防護(hù)。例如在幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范中提到：幼兒園的地面應(yīng)平整、防滑、無障礙、無尖銳突出物，并宜采用軟質(zhì)地坪；幼兒出入的地方不能設(shè)置彈簧門、推拉門、旋轉(zhuǎn)門等，應(yīng)設(shè)置成平開門，以避免安全事故的發(fā)生。幼兒園建筑存在采光日照和滿足兒童視線的要求，但是由于幼兒身高的限制，窗臺高度一般設(shè)計(jì)為600mm。但窗臺過低會有安全的隱患，所以應(yīng)考慮設(shè)置900m高的護(hù)窗欄桿。此外，建筑設(shè)施在建筑材料的選擇上也要有所考慮，在滿足結(jié)構(gòu)強(qiáng)度安全的前提下，盡可能選擇柔性材料為宜。

2.2 幼兒園建筑設(shè)計(jì)的主體性

在現(xiàn)代幼兒園建筑空間環(huán)境設(shè)計(jì)過程中，設(shè)計(jì)人員必須遵循主體性原則，明確幼兒的主體地位，兒童才是建筑的使用者，設(shè)計(jì)時(shí)需要考量幼兒喜愛的建筑材料質(zhì)感和色彩、建筑造型以及空間組織。幼兒園建筑設(shè)計(jì)的主體性目的是為了輔助教育，是讓教育更有成效，通過建筑營造出來真正的教育環(huán)境，最終讓孩子去感受并體會到建筑本身所表達(dá)的精神和長久的生命。在一般情況下，這種精神的持續(xù)性是一把完美的萬能鑰匙，孩子們通過建筑能夠在萬物生長中感受生命的美好。設(shè)計(jì)時(shí)要保證空間的趣味性，讓空間具有多面性，如建筑需要曲線與直線的相互疊加，動靜區(qū)的相輔相成，空間的鮮明反差和各種不確定性，盡力為兒童們提供可以舒展想象力的自由空間。經(jīng)過傳統(tǒng)和現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)的相融合，小朋友們可以逐漸地在成長過程中找到自我定位，在這樣的狀況下，才能保證兒童興趣的持續(xù)性，保證兒童能夠在一個(gè)良好的空間中不斷的成長，探索新的知識。

2.3 幼兒園建筑設(shè)計(jì)的趣味性和空間性

建筑空間是幼兒建筑設(shè)計(jì)中最基本的組成部分。一個(gè)好的幼兒園，建筑空間必須要讓孩子感受到每年每季以及每日時(shí)光的不同，甚至可以看到孩子們在大空間和小空間里的表現(xiàn)是不同的。幼兒園“設(shè)計(jì)”并不是要解決某個(gè)實(shí)際的問題，而是當(dāng)孩子們真正需要的時(shí)候能夠打開另一個(gè)世界。孩子的成長，需要自然和自由的滋養(yǎng)，幼兒園不僅僅被看作是一個(gè)單一平面，而是形成一種滋養(yǎng)人的環(huán)境，將一種平面的二維世界轉(zhuǎn)化成可以學(xué)習(xí)的資源，讓孩子可以游戲其中、沉浸其中、探索其中的多維世界，從而發(fā)現(xiàn)建筑內(nèi)部的趣味性。

空間上，傳統(tǒng)的幼兒園大多是一條走廊串聯(lián)起多教室的設(shè)計(jì)，現(xiàn)代設(shè)計(jì)師們需要突破創(chuàng)新，在設(shè)計(jì)中砍掉多余的裝飾，讓動靜區(qū)結(jié)合得更加緊密，賦予孩子們更多靈動的活動空間，促使孩子勇于打破成規(guī)，滿足不同年齡段孩子的探索欲和社交需求。而靈動且變化的設(shè)計(jì)使得兒童和兒童之間更好地溝通、交流，對于兒童成長有著莫大的幫助。幼兒們不僅僅是上學(xué)－指定教室－放學(xué)，而是讓兒童接觸到更多不同生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境，不同階段的人群，提高社交語言能力，可以讓幼兒園成為孩童們可以自由探索的童真部落[2]。

同時(shí)，在幼兒園空間環(huán)境中堅(jiān)持開放性，有效改善幼兒園各班級、年紀(jì)之間的分離狀況，使得兒童和兒童之間更好地溝通、交流，使得兒童在幼兒園中能夠接觸到更多不同階段的人群，從而提升兒童的語言及社交能力，為兒童今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3 現(xiàn)代幼兒園建筑的設(shè)計(jì)手法

幼兒園建筑常常代表著活潑、有趣、多樣性、色彩豐富。為了避免落入俗套的紅黃藍(lán)式的幼兒園建筑，不僅僅要在顏色和材料選擇搭配上留意，也需要利用周圍環(huán)境，結(jié)合自然景觀，在建筑形體組和邏輯上做出創(chuàng)新。

3.1 從環(huán)境的本身邏輯生成建筑

自然是孩子生命成長中最好的無形老師，幼兒最先接觸的便是自然世界，越來越多的幼兒園建筑成為住宅社區(qū)組成不可或缺的一部分，但緊張的用地，使得建筑空間越加的局促，并且往往限制了幼兒在室外活動的場地，對建筑師而言也是巨大的挑戰(zhàn)。不妨從自然環(huán)境的本身邏輯創(chuàng)造出兩個(gè)空間：利用景觀和建筑的相互滲透，打破直線型排開的教室，將建筑總圖呈現(xiàn)變異的形狀，將點(diǎn)狀形態(tài)的建筑平面中穿插著自然景觀，將生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境和自然相結(jié)合，形成了幼兒園的第一空間；其次是可以利用建筑本身，比如屋頂?shù)奈恢脛?chuàng)造出第二空間，屋頂?shù)幕顒悠脚_不僅有極佳的景觀視野，在保證安全防護(hù)的前提下，可以將室外活動場地放到幼兒園的屋頂，利用屋頂?shù)钠脚_的超差變化，不僅可以節(jié)約場地的利用，也使得建筑的立面層次和三維空間更加的豐富，如南潯鎮(zhèn)中心幼兒園新址擴(kuò)建工程（圖2）。

圖2 南潯鎮(zhèn)中心幼兒園新址擴(kuò)建工程

南潯鎮(zhèn)中心幼兒園新址擴(kuò)建工程，設(shè)計(jì)師充分發(fā)揮地塊沿河毗鄰公園的景觀優(yōu)勢，結(jié)合屋頂花園打造空中的游樂活動場地。并設(shè)置不同的植被，景觀，游戲場地，塑膠跑道，突出幼兒園建筑童心童趣的特點(diǎn)[3]。

3.2 建筑色彩和材質(zhì)的搭配

豐富的建筑立面色彩和材質(zhì)的搭配，打造出幼兒多彩的空間，不僅僅可以提高幼兒園的審美，也能刺激到幼兒的各項(xiàng)感官的發(fā)展。但僅靠豐富的色彩和材質(zhì)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，恰恰相反，過于混亂的顏色和材質(zhì)搭配不利于兒童視力和心理的發(fā)育。所以，利用兒童喜歡的顏色及元素，并在保障安全的前提下，精簡使用的材質(zhì)，也可以盡量多的使用木制材料，建筑本身通過對木制材料的運(yùn)用及安裝，目的是為了讓兒童回歸自然，回歸淳樸，減少化學(xué)物質(zhì)的摻和。

3.3 建筑內(nèi)部的多變空間

幼兒園室內(nèi)的豎向及橫向的空間多是以樓梯和走廊為主，這些交通與交流的室內(nèi)空間在設(shè)計(jì)時(shí)，既要簡單明確具有強(qiáng)烈的導(dǎo)向型，又要符合建筑的使用功能。出于對建筑安全性方面的考量，在保證緊急疏散距離安全的前提下，還應(yīng)增加一些可以提供給兒童在室內(nèi)探索、學(xué)習(xí)、鍛煉等富有趣味性的場所和空間。走廊的寬度也可以在規(guī)范的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)姆艑?，以便由于天氣等因素的影響，?dǎo)致兒童們無法去往戶外時(shí)，可以在走廊進(jìn)行一些小型活動。為了使幼兒園空間環(huán)境更好地滿足幼兒的生理及心理需求，需要在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)人體工程學(xué)原理，更加人性化，比如可以依照季節(jié)的變化將盆栽或花卉等自然元素裝飾在走廊上，能夠使兒童們感覺置身于室外，不僅拓展的幼兒視野還大大滿足其好奇心。因此，建筑設(shè)計(jì)師不能按部就班，要有創(chuàng)新意識，運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段來設(shè)計(jì)出更加科學(xué)、舒適的幼兒園空間[4]。

4 結(jié)束語

總而言之，幼兒園是幼兒成長過程中重要的生活和學(xué)習(xí)的場所，對兒童的健康成長有著關(guān)鍵作用，當(dāng)代設(shè)計(jì)師們在幼兒園建筑空間設(shè)計(jì)中，要根據(jù)幼兒的心理、生理、性格特點(diǎn)，遵循安全性、主體性、趣味性和空間性的原則，精細(xì)設(shè)計(jì)，打造有利于幼兒學(xué)習(xí)和活動的趣味空間，從而更好地促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。