傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的價值與路徑研究

魏娜 李志紅

摘? ?要：中國特色社會主義進入了新時代，將傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育具有至關(guān)重要的意義，有利于我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚、社會主義核心價值觀的踐行，也有利于促進大學(xué)生成長成才、筑牢大學(xué)生思想政治教育防護墻。因此，對傳統(tǒng)文化與高校思想政治教育相結(jié)合的重要性進行了多層次概述，并針對性地分析了二者結(jié)合存在的問題，提出了傳統(tǒng)文化與高校思想政治教育相結(jié)合的多種方式，對加強高校思想政治建設(shè)，促進大學(xué)生德智體美各方面和諧發(fā)展具有深遠的意義。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;高校;思想政治教育;路徑

中圖分類號：G641? ? ? 文獻標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2022）08-0105-03

我國傳統(tǒng)文化是從華夏文明幾千年蛻變演化過程中精煉而來的反映民族特點和風(fēng)貌的一種多民族融合文化，它是中華民族幾千年的結(jié)晶，是我們中華文明發(fā)展過程中獨一無二的財富，也是我國高校思想政治教育的寶貴資源。黨的十九大報告中提出要建立具有中國話語表達方式的思政新課堂，這為傳統(tǒng)文化與高校思想政治教育相結(jié)合提供了可行路徑。將傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)教育融入高校思想政治教育主旋律，不僅能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，而且能夠提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，為新一代青年思想發(fā)展注入持久活力，能夠增強他們對黨和國家目標(biāo)的思想認同、情感認同和價值認同。

一、傳統(tǒng)文化與高校思想政治教育結(jié)合的重要性

習(xí)近平總書記強調(diào)，“要弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、保護歷史文化遺產(chǎn)、堅定文化自信?！眰鹘y(tǒng)文化是民族凝聚力形成的基石，是民族賴以生存的精神支柱，是民族的靈魂。它豐富了思想政治教育資源，為大學(xué)生拓寬了思想視野。將傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育既是貫徹落實全國教育工作，也是貫徹落實全程全員全方位育人，切實實現(xiàn)立德樹人的具體途徑。因而，有機結(jié)合傳統(tǒng)文化與高校思想政治教育，充分發(fā)揮高校思想政治教育理論課作用，對于提高公民道德素質(zhì)具有重要意義。

（一）傳承與弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

在全球化浪潮及多元文化劇烈發(fā)展與擾動環(huán)境中，傳統(tǒng)文化受到了沖擊，大學(xué)生對傳統(tǒng)文化感知與認同受到了一定程度的影響。要想消除西方不良思想對大學(xué)生愛國情感、道德情感、民族精神、社會主義理想信念的侵蝕，就要將思想政治教育與傳統(tǒng)文化有機結(jié)合，充分認識傳統(tǒng)文化的先進性、時代烙印、豐富內(nèi)涵和文化底蘊，精準找出過去與現(xiàn)在的結(jié)合點。做好思想政治教育要以傳統(tǒng)文化為載體，并以發(fā)展的眼光聚焦和結(jié)合傳統(tǒng)文化。通過傳承與弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使大學(xué)生堅持中國特色社會主義道路，堅持四個自信，特別是文化自信，推動建設(shè)社會主義文化強國，為時代發(fā)展貢獻中國力量，為高校的思想政治教育發(fā)展注入傳統(tǒng)文化的智慧，推動高校高質(zhì)量發(fā)展。

（二）弘揚社會主義核心價值觀

核心價值觀的生命力、文化力、感召力彰顯了國家的文化軟實力，是高校文化建設(shè)的重點。以傳統(tǒng)文化的仁、義、禮、智、信作為培育和踐行社會主義核心價值觀的核心因素，結(jié)合學(xué)校在思想政治教育中開展學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化相關(guān)工作，有利于大學(xué)生汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的思想、人文和道德精髓，樹立正確的三觀以及正確的道德觀。此外，將中國傳統(tǒng)文化中的人文素質(zhì)教育以及愛國主義教育融入高校思想政治教育中，以此為社會主義核心價值觀的創(chuàng)建提供先進指導(dǎo)與借鑒，增強大學(xué)生愛國意識，提高高校思想政治教育的實效性，讓傳統(tǒng)文化中的思想資源成為貫徹社會主義核心價值觀的重要理論基礎(chǔ)。

（三）促進大學(xué)生成長成才

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為社會主流意識形態(tài)的關(guān)鍵載體，是高校衡量大學(xué)生思想品質(zhì)的一項標(biāo)準。傳統(tǒng)文化與高校思想政治教育的有機結(jié)合，首先，拓寬了大學(xué)生思想空間;其次，陶冶了大學(xué)生思想情操，是促使他們熱愛傳統(tǒng)文化的重要舉措之一;最后，在指引大學(xué)生形成正確的成長風(fēng)向標(biāo)、明確個人發(fā)展規(guī)劃、增強個人使命感等方面發(fā)揮著不可替代的作用。同時，結(jié)合高校思政課，可以提高大學(xué)生道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)，幫助他們健康成長;此外，通過發(fā)揮傳統(tǒng)文化對大學(xué)生內(nèi)在精神的引導(dǎo)作用，還可以喚起高校學(xué)生的愛國情懷，立志做一個有社會責(zé)任感的青年。綜上所述，高校在落實大學(xué)生文化教育和思想政治教育相結(jié)合的過程中可以為大學(xué)生未來人生發(fā)展指引方向，促進大學(xué)生成長成才，推動形成全程、全方位、全員育人的教育格局[1]。

（四）筑牢大學(xué)生思想政治教育防護墻

傳統(tǒng)教育方式使高校思想政治教育受到了影響。傳統(tǒng)教育只是將一些較為基礎(chǔ)的、理論性的專業(yè)課內(nèi)容傳授給大學(xué)生，在現(xiàn)實生活中，只能滿足大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的需要。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，在信息爆炸的時代背景下，各種信息魚龍混雜，不良信息會侵入到大學(xué)生的頭腦中，遭受社會負面影響和不良信息，對大學(xué)生的身心健康狀況產(chǎn)生影響，高校給大學(xué)生進行思想政治教育工作中也在一定程度上受到了影響。那么，把中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲入高校思想政治教育中，可以筑牢高校大學(xué)生思想政治教育防護墻，為大學(xué)生構(gòu)建和諧健康穩(wěn)定的成長環(huán)境[2]。

二、傳統(tǒng)文化與高校思想政治教育結(jié)合存在的問題

（一）高校思想政治教育與傳統(tǒng)文化融合教育形式單一

中國傳統(tǒng)文化形式多樣、內(nèi)容豐富，既包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)，又包括非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。雖然有很多高校已經(jīng)意識到弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于大學(xué)生的必要性，但是，在高校中大學(xué)生仍以單一形式接受傳統(tǒng)文化教育，他們主要通過網(wǎng)絡(luò)來接受傳統(tǒng)文化教育，如公眾號、微博等。傳統(tǒng)的理論式傳統(tǒng)文化教育與實踐式傳統(tǒng)文化教育很少被學(xué)校所采納，表現(xiàn)為在課堂上很少講授符合學(xué)生所接受的傳統(tǒng)文化教育形式，所以兩者融合效果達不到預(yù)期，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對高校思想政治教育的實際教學(xué)效果并不盡人意。

（二）高校學(xué)生對傳統(tǒng)文化認同感不足

提升民族文化認同感對于增強大學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認同感具有深遠意義。將傳統(tǒng)文化的精髓與高校思想政治教育相結(jié)合，有利于提高大學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認識，更好地了解它，然而，高校大學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認知是膚淺的，對于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)帶有一定的目的性，沒有體會到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中孕育的核心思想和精神精髓。與此同時，由于西方文化的侵蝕，容易受到外來文化的干擾，對文化的辨別能力較弱，無法形成正確的三觀，造成大學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的認同感及歸屬感不足。因此，要將傳統(tǒng)文化更好融入到高校思想政治教育中，就應(yīng)該讓高校學(xué)生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生一定的思想共鳴，利用文化的滲透，幫助大學(xué)生樹立正確的文化觀念，使他們能更好地接受傳統(tǒng)文化，高校思想政治教育才能取得更好的教育效果。

（三）高校課程設(shè)置不合理，評價體系不完善

高校開設(shè)的傳統(tǒng)文化課程在理工類院校或理工類專業(yè)所占比例較低，導(dǎo)致文科學(xué)校與理工科學(xué)校資源分配不均衡。傳統(tǒng)文化對當(dāng)代大學(xué)生人生觀的樹立起著至關(guān)重要的作用，但是高校普遍存在傳統(tǒng)文化相關(guān)課程設(shè)置不合理的現(xiàn)象，以至于高校學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認識具有局限性，沒有學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)文化的核心精髓。因此，高校需要將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化合理且均衡地融入學(xué)校課程中，實現(xiàn)二者的有機結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的同時也能了解傳統(tǒng)文化內(nèi)涵和重要性，從而提升個人道德修養(yǎng)。此外，許多高校把各門課的考試成績作為評價思想政治教育成果的主要依據(jù)，而忽略了其他方面。這種評價方法是片面的，無益于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的有志青年。因此，高校應(yīng)設(shè)置合理的傳統(tǒng)文化課程，構(gòu)建完善的評價體系，在課堂中充分利用傳統(tǒng)文化資源，提升高校思想政治教育的質(zhì)量，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化資源價值的最大化作用。

三、傳統(tǒng)文化與高校思想政治教育融合的路徑

（一）提升教育理念，豐富教學(xué)資源

中國傳統(tǒng)文化博大精深，所蘊含的教育思想，既是優(yōu)化高校思想政治教育內(nèi)容的優(yōu)秀養(yǎng)料，也是指引大學(xué)生追尋民族精神源頭的燈塔，推動高校與中國傳統(tǒng)文化的融合，豐富教學(xué)資源及其載體，結(jié)合課堂教學(xué)與新媒體手段，傳授傳統(tǒng)文化思想，激發(fā)高校學(xué)生對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣。第一，不定期開展實踐活動，以提醒高校學(xué)生不忘傳統(tǒng)文化，規(guī)范日常行為，提升大學(xué)生的思想境界及閱歷。第二，高校也可以廣泛開設(shè)傳統(tǒng)文化相關(guān)選修課程，如古典音樂、古詩詞和書法等課程。因為，高校思想政教育主陣地是課堂教學(xué)，讓傳統(tǒng)文化走進課堂、貼近學(xué)生，通過課堂教學(xué)，在感受傳統(tǒng)文化魅力的同時提升愛國情懷，將寶貴的傳統(tǒng)文化銘記于心;與此同時，提高大學(xué)生的文化素質(zhì)與修養(yǎng)、思想道德素質(zhì)，弘揚中華民族精神等方面起到了積極的作用。由此可見，通過課上與課下的結(jié)合，理論與實踐的深入，把握思政育人，文化育人的價值導(dǎo)向，指引學(xué)生學(xué)習(xí)、成長。

（二）增強文化自信，重視傳統(tǒng)文化教育

提升高校學(xué)生的文化自信，加強對傳統(tǒng)文化的認可度，高校應(yīng)重視傳統(tǒng)文化與思想政治教育的連結(jié)，增強其影響力和感召力，發(fā)揮其影響，構(gòu)建人人共享的文化空間。第一，在思政課前，讓大學(xué)生收集關(guān)于愛國人物的事跡;在思政課堂中，講授有關(guān)愛國主題的內(nèi)容，分小組討論，通過討論學(xué)習(xí)愛國人物的事跡，思想上受到潛移默化的影響[3]。第二，提高大學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，根據(jù)他們的個性特點和興趣，在周六、周日組織學(xué)生到紅色旅游基地、博物館等蘊含豐富文化底蘊的場所，感受我國傳統(tǒng)文化及地方文化的魅力[4]。第三，營造良好的校園傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍，拓寬大學(xué)生的思想空間和研究視野，培養(yǎng)他們的文化創(chuàng)造力;全面提高高校思政課教師的師資水平，通過課堂教學(xué)與課下實踐的方式，激發(fā)他們的內(nèi)心情感，體會傳統(tǒng)文化中所蘊含的精神力量及價值，提升文化自信，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的思想精髓，使傳統(tǒng)文化能夠適應(yīng)當(dāng)代文化，與現(xiàn)代社會相協(xié)調(diào)，最終提升自身的文化自信。

（三）增強思政課教師的傳統(tǒng)文化知識儲備

習(xí)近平總書記在2019年3月18日全國高校思政理論課教師座談會上指出，“辦好思想政治理論課的關(guān)鍵在教師”，強調(diào)思想政治理論課教師的重要性、教師的自身道德素質(zhì)以及專業(yè)程度的發(fā)揮對大學(xué)生的作用。因此，將傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育教學(xué)的關(guān)鍵在于教師，因為教師的任務(wù)是傳遞知識。高校思政課教師只有具備深厚的傳統(tǒng)文化知識素養(yǎng)，才能在思政課教學(xué)過程中充分傳授傳統(tǒng)文化知識。首先，思政課教師加強對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，增強認同感，學(xué)生才會意識到傳統(tǒng)文化重要性。此外，教師在課堂中要以學(xué)生為主體并根據(jù)學(xué)生的個體差異因材施教，打破傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，實行啟發(fā)式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用[5]。其次，教師要注重自我提升，不斷完善自身專業(yè)知識儲備，通過多種方式，收集與傳統(tǒng)文化相關(guān)的知識資源，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。最后，學(xué)校要立足實際，挖掘教師的潛力，以具有較高道德素養(yǎng)的教師為榜樣，在思想、情感、行為等方面影響學(xué)生。此外，高校還應(yīng)搭建思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺，開辦高校思政共享課來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺性，邀請專家座談，宣傳以傳統(tǒng)文化為主題的校園文化主題活動，增強教師傳統(tǒng)文化的知識儲備量，提升教師的專業(yè)技能，促進大學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)積極性。因而，傳統(tǒng)文化與高校思想政治教育兩者相契合，思政教師有必要采取措施加強對大學(xué)生思想觀念的引導(dǎo)以及對傳統(tǒng)文化的弘揚程度，提高他們對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感[6]。

（四）開展校園傳統(tǒng)文化宣傳活動

在校園文化活動中融入傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)教育，營造良好的校園文化氛圍，調(diào)動大學(xué)生的情感，也使大學(xué)生的綜合素質(zhì)得到體現(xiàn)。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效運用到高校思想政治教育中，要依靠課堂教學(xué)和校園文化活動來弘揚傳統(tǒng)文化，加強高校思想政治建設(shè)的重要陣地，引導(dǎo)大學(xué)生不斷增強自身的思想道德和政治素質(zhì)，使高校大學(xué)生能夠受到良好文化和思想政治熏陶，培養(yǎng)具有高尚思想道德品質(zhì)和愛國情懷的優(yōu)秀人才，讓他們深刻感受到傳統(tǒng)文化的價值。例如，以傳統(tǒng)節(jié)日作為主題，在校園內(nèi)開展形式多樣的傳統(tǒng)文化節(jié)日活動，使大學(xué)生在傳統(tǒng)文化活動中切實感受到傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)他們的民族精神，增強他們的民族自信心，促進高校大學(xué)生的綜合素質(zhì)更上一層樓。因此，傳統(tǒng)文化滲透到高校思想政治教育中，有利于高校思想政治教育的發(fā)展，為培養(yǎng)并提高大學(xué)生的民族認同感和愛國主義情懷奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)論

在當(dāng)今多元化的文化背景下，傳統(tǒng)文化受到了沖擊，而對傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚是實現(xiàn)中國夢的重要精神保障。高校要實現(xiàn)立德樹人的教育目的，需要吸收中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，并與世界接軌、與時代同行、與民族共謀、與人民和諧相處，促進高校思想政治教育的進步。通過傳統(tǒng)文化與高校思想政治教育的結(jié)合，有利于高校思想政治教育宗旨的實現(xiàn)、工作質(zhì)量的提高，有利于填補高校思想政治教育發(fā)展的不足，補充及完善高校思想政治教育的內(nèi)容。要將中國傳統(tǒng)文化與高校思政課的有效結(jié)合，明確傳統(tǒng)文化教育的目的，培養(yǎng)全面發(fā)展的大學(xué)生，形成文化育人、智慧育人的最佳效果。

參考文獻：

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[2]? ?懷艷杰.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思政理論課融合的淺思考[J].文教資料，2019，（3）：69-70.

[3]? ?王承慶，許昌斌.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育的路徑探析[J].開封教育學(xué)院學(xué)報，2017，（3）：221-223.

[4]? ?洪春生.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育探究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2020，（22）：85-87.

[5]? ?田豐禾，劉東雪.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思政教育有效融合探析[J].文化創(chuàng)新比較研究，2021，10（5）：50-53.

[6]? ?倪皓.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學(xué)生思政教育中的價值與應(yīng)用[J].南京理工大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2020，（1）：85-88.

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