《我不能失信》 （三下）教學(xué)

陸虹

一、積累守信名言，揭示故事主題

師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過很多成語了

吧？我們來讀讀這些成語，看看你是否可以把成語補(bǔ)充完整。[逐個(gè)出示成語： 一（ ? ? ）九鼎;一（ ? ? ）千金;君子

（ ? ? ），駟馬難追。]

生：一言九鼎。

生：一諾千金。

生：君子一言，駟馬難追。

師：同學(xué)們平時(shí)注重積累，成語能脫口而出，非常好！這三個(gè)成語，有什么共同點(diǎn)？

生：它們都和誠信有關(guān)。

生：都是有關(guān)守信用的成語。

師：信守諾言是中華民族的傳統(tǒng)美德，孔子也說過這樣的話。（出示孔子名言：人而無信，不知其可也。）哪位同學(xué)讀懂了，這句話是什么意思？

生：人如果不講信用，真不知道他可以做些什么。

師：非常好，你已經(jīng)會(huì)讀古文了?？鬃诱f的這句話，意思就是指人如果不講信用，真不知道他能做成什么事情。也就是說，不守信用的人，什么事情都做不成?？鬃诱f的這句話，后來也變成了一個(gè)成語，叫作——

生：（讀）人而無信，不知其可。

師：看來，信用是多么重要呀！今天，我們要來共讀一個(gè)故事，就和守信用有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們讀課題。

生：（讀）我不能失信。

二、抓住故事人物，理清文章脈絡(luò)

師：這個(gè)故事中有不少人物，請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，把故事中提到的人物圈出來，再想一想，在他們之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事。

（生讀課文，圈畫思考。）

師：同學(xué)們?nèi)Ξ嬃四男┤宋?？（學(xué)生回答時(shí)，教師相機(jī)板貼人物名稱）

生：宋慶齡、宋慶齡的爸爸宋耀如、宋慶齡媽媽、小珍、伯伯。

師：我注意到，你在說故事中人物的時(shí)候，把宋慶齡放在最前面介紹，為什么？

生：因?yàn)樗螒c齡是這個(gè)故事的主角。

師：對(duì)，這個(gè)故事主要就是寫宋慶齡的。宋慶齡是20世紀(jì)舉世聞名的偉大女性，曾經(jīng)擔(dān)任中華人民共和國名譽(yù)主席，這個(gè)故事講的就是她小時(shí)候的故事。（出示生字卡片“慶”）這個(gè)字你們平時(shí)經(jīng)常會(huì)看到，誰能給它組個(gè)詞？

生：慶祝。

生：重慶。

師：宋慶齡的父親名叫——

生：宋耀如。

師：“耀”也是生字，為什么“耀”的左邊是一個(gè)“光”呢？

生：我們可以組詞“耀眼”，光線很亮才會(huì)耀眼，所以左邊是“光”。

師：你很會(huì)思考，還用了組詞的方式來說明，非常棒。宋慶齡的父親宋耀如也是一位杰出的革命先輩，他非常重視子女的教育?，F(xiàn)在，誰能看著這些人物來說一說，這個(gè)故事主要講了些什么？

生：宋耀如準(zhǔn)備帶著全家去一位伯伯家做客，宋慶齡想起約好小珍到家里來，教她疊花籃，所以決定在家里等小珍，爸爸媽媽勸說她，她還是留了下來。

師：最后呢？

生：最后，小珍沒有來，但是宋慶齡并不后悔。

（教師在學(xué)生講述的過程中，在黑板上畫思維導(dǎo)圖。）

師：這位同學(xué)講得非常清楚，我們抓住故事中的人物，就可以理清楚他們之間發(fā)生的事情了。你們看，老師根據(jù)這位同學(xué)講的內(nèi)容，把故事變成了一張思維導(dǎo)圖。你們能不能借助這張導(dǎo)圖，同桌之間說說故事講了些什么。

（生同桌互相練習(xí)）

三、自主閱讀探索，體驗(yàn)守信不易

師：這是一篇略讀課文，略讀課文的學(xué)習(xí)提示很重要，誰來讀一讀提示？（出示學(xué)習(xí)提示）

在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)人要做到時(shí)時(shí)處處守信并不容易。默讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，說說你對(duì)下面句子的理解：“一個(gè)人在家，是很沒勁?？墒?，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信?！?/p>

師：學(xué)習(xí)提示中說到，一個(gè)人要做到時(shí)時(shí)處處守信并不容

易。宋慶齡要信守諾言就是不容易的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文，邊讀邊思考，哪些地方讓你感受到信守諾言是很不容易的。找到一處，你可以圈畫關(guān)鍵詞句，并標(biāo)注上序號(hào)①，找到兩處、三處，可以繼續(xù)標(biāo)注②③……

（生自主閱讀，圈畫標(biāo)注。）

師：剛才同學(xué)們讀了課文，圈找了能感受到宋慶齡信守諾言很不容易的關(guān)鍵詞句?，F(xiàn)在請(qǐng)四人小組合作，同學(xué)們按順序輪流說說理由，把理由以關(guān)鍵詞的方式寫在詞卡上。

（四人小組學(xué)習(xí)交流，交流后把詞卡貼到黑板上。）

師：請(qǐng)大家看黑板，這些都是你們寫下的關(guān)鍵詞（教師對(duì)學(xué)生寫的關(guān)鍵詞進(jìn)行歸類，主要?dú)w為四類：漂亮極了、改天再教、表示歉意、沒有來。）哪個(gè)小組來說說，你們寫的關(guān)鍵詞是什么，怎么看出宋慶齡要守信是不容易的？

生：我們小組寫的關(guān)鍵詞是“漂亮極了”。

師：為什么寫這個(gè)詞語，這個(gè)詞怎么就能看出宋慶齡要守信是不容易的呢？

生：伯伯家有一只漂亮的鴿子，慶齡早就盼著到這位伯伯家去了?，F(xiàn)在因?yàn)橐攀睾托≌涞募s定，就不能去伯伯家看鴿子了。

師：是的，慶齡為了要守信，放棄了期盼已久的去伯伯家看鴿子的

機(jī)會(huì)，太不容易了。你們小組還有補(bǔ)

充嗎？

生：我們組寫的關(guān)鍵詞是“送她一只”。慶齡如果去伯伯家，沒準(zhǔn)伯伯真的準(zhǔn)備了一只鴿子送給她呢！慶齡心里一定是很想去伯伯家的。但是她還是留下來，這是很不容易的。

師：你們體會(huì)得很好?！昂猛娴氖虑椤睂?duì)我們來說，有很大的誘惑。但是慶齡面對(duì)好玩的事情，還是選擇了留下來信守約定，這是很不容易做到的。我們接著交流。

生：我們小組寫的關(guān)鍵詞有兩

個(gè)，一個(gè)是“改天再教”，一個(gè)是“表示歉意”。

師：你們組很能干，歉意的“歉”字不會(huì)寫，使用了拼音，拼音寫得很正確，我們一起來拼讀這個(gè)字——

（生拼讀）

師：歉意就是對(duì)人抱歉的心意。你們組寫的這兩處，怎么能看出守信是一件不容易的事情呢？

生：當(dāng)宋慶齡準(zhǔn)備留下來等小珍的時(shí)候，爸爸勸說慶齡，讓她改天再教小珍。當(dāng)慶齡堅(jiān)持要留下來的時(shí)候，媽媽又勸說小珍，讓她回頭跟小珍解釋一下，表示歉意。爸爸媽媽都勸慶齡，換作一般人，肯定聽爸爸媽媽的話，去伯伯家了。

師：你們小組很會(huì)思考，別的小組，也找到這兩處了，有補(bǔ)

充嗎？

生：我們小組寫的關(guān)鍵詞跟他們小組差不多，我們寫的是“改天”和“解釋”。爸爸媽媽其實(shí)知道慶齡是想去伯伯家的，所以都在幫她想辦法。爸爸媽媽都讓她可以先去伯伯家，回頭再道歉，在這樣的情況下，慶齡還是要留下來，真的是不容易的。

師：（出示第5～8自然段）慶齡是很有自己的思考和主見的。請(qǐng)同學(xué)們讀讀爸爸媽媽和慶齡的對(duì)話。想一想，為什么爸爸說的“改天再教”和媽媽說的“表示歉意”，慶齡都覺得不行呢？

（生讀第5～8自然段）

生：那個(gè)時(shí)候電話還沒有普及，爸爸說改天再教小珍，但是沒法通知到小珍呀。慶齡不想讓小珍撲個(gè)空。

師：我們現(xiàn)在家里都有了電話，還有手機(jī)。如果慶齡和小珍家都有電話，打個(gè)電話不就可以了嗎？

生：也不行。

師：為什么？

生：或許小珍早就準(zhǔn)備好要到慶齡家來學(xué)疊花籃，就像慶齡早就盼著去伯伯家，小珍可能也早就盼著到慶齡家里來呢！

師：臨時(shí)改變主意，就是不守信用，怪不得慶齡對(duì)爸爸說——

生：（讀）不行！不行！我走了，小珍來了會(huì)撲空的，那多不

好??！

師：為什么回來去小珍家解釋，表示歉意也不行呢？

生：回來再去解釋，小珍不還是要撲個(gè)空嗎？

生：知道小珍要撲個(gè)空，還是只管自己去伯伯家，這不是明知故犯嗎？

師：你們說的很有道理，慶齡的態(tài)度很堅(jiān)定，誰來讀讀慶齡說的話？（指名學(xué)生朗讀）

師：忘記了可以道歉，但是明明記得，就必須要守約，慶齡說得真好！面對(duì)好玩的事情，面對(duì)爸爸媽媽的勸說，慶齡都沒有動(dòng)搖。你們還從哪里讀出守信是不容易的事情？

生：我們組寫的關(guān)鍵詞是“沒有來”。

師：請(qǐng)把你們的想法說給大家聽聽。

生：慶齡留下來等小珍，小珍卻沒有來。守約很不容易，因?yàn)楹苡锌赡苣慵s的人就和這位小珍一樣，早把你們的約會(huì)忘到九霄云外了。

師：是啊，你信守約定，可是你約的人卻失信了，真會(huì)讓人覺得有點(diǎn)后悔呢！有過這樣的經(jīng)歷，以后還要堅(jiān)持做一個(gè)守信的人，實(shí)在也是不容易的。請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段話，邊讀邊想想，此時(shí)的慶齡，心里在想什么？（出示）

她一會(huì)兒拿起一本書看，一會(huì)兒又坐到琴凳上彈鋼琴。平時(shí)很熟的曲子，今天卻總是彈不穩(wěn)。

生：我猜想慶齡在想：小珍什么時(shí)候才會(huì)來呢？

生：我猜想慶齡或許在想：這個(gè)小珍，我好不容易留下來等你，你卻不來我家，我還不如去看伯伯家的漂亮鴿子呢！

生：我覺得慶齡會(huì)想：待會(huì)兒爸爸媽媽回來了，我該怎么跟爸爸媽媽說呢？

師：是的，我猜想，慶齡此時(shí)心里是有點(diǎn)矛盾的，就像有兩個(gè)小人兒在打架。一個(gè)說，小珍怎么還不來呀，如果她真的不來了，我之前就應(yīng)該和爸爸媽媽一起去伯伯家看鴿子;還有一個(gè)人在說：不行！不行！不管小珍來不來，我都應(yīng)該信守我自己許下的約定。你們看，當(dāng)別人不信守承諾時(shí)，我們還覺得必須要守信，這是一件更不容易做到的事情。慶齡就是這么做的。

四、聯(lián)系生活實(shí)際，理解難懂句子

師：讀讀慶齡對(duì)媽媽說的話吧?。ǔ鍪荆?/p>

一個(gè)人在家，是很沒勁?？墒牵也⒉缓蠡?，因?yàn)槲覜]有失信。

師：慶齡說不后悔的原因，就是她沒有失信。在慶齡看來，“守信”是一個(gè)人最重要的品質(zhì)。課前，老師請(qǐng)你們回憶生活，搜集資料，你們生活中遇到過像慶齡這樣守信的人嗎？你們?cè)陂喿x時(shí)，讀到過這樣守信的人嗎？你們?cè)陔娪半娨曋幸姷竭^這樣守信的人嗎？和你的同桌交流交流。

（生交流）

生：我讀過《曾子殺豬》的故事?？鬃拥牡茏釉?，他的妻子要去集市買東西，兒子也吵著鬧著要跟去。妻子就對(duì)兒子說，乖乖在家里，回來給他殺豬，吃豬肉。等妻子回來后，曾子拿起刀就要去殺豬，妻子說，這是哄孩子的，怎么還當(dāng)真了呢！曾子對(duì)妻子說，在小孩子面前是不能撒謊的，答應(yīng)了的事情就要做，父母就是孩子的榜樣。就這樣，曾子信守和兒子的約定，把家里的豬給殺了。

師：現(xiàn)在你們就是曾子，我想采訪你們。曾子呀曾子，你把豬殺了，多可惜呀！

生：不可惜的，信守諾言的價(jià)值一定比一頭豬要大。

師：說得好，價(jià)值要大得多。仿照慶齡的這句話，我們可以說——

生：把豬殺了，是有點(diǎn)可惜。但是我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信。

師：說得太好了！

生：我生活中也遇到過這樣的事情。有一次我答應(yīng)小陳，周末到他家里去玩，因?yàn)橹苣┦撬纳?。但是周五晚上，媽媽說雙休日可以帶我去迪士尼玩。我已經(jīng)盼了很久了，想去迪士尼，但是最后還是決定留下來，去小陳家玩。

師：沒能去成迪士尼，是有點(diǎn)可惜。但是——

生：但是我一點(diǎn)都不后悔，因?yàn)槲覜]有失信。

師：后來迪士尼去了嗎？

生：媽媽知道了這個(gè)情況，表揚(yáng)我是個(gè)好孩子。后來又安排了一個(gè)周末，我終于到迪士尼痛痛快快玩了一場(chǎng)。

師：你們說的生活中發(fā)生的、書本中看到的故事，都讓我們明白了，信守承諾是一個(gè)人最重要的品質(zhì)。讓我們?cè)僖黄鹱x讀這些成語吧！（出示）

一言九鼎;一諾千金;一言既出，駟馬難追;人而無信，不知其可

師：下課！

（作者單位：浙江杭州市上城區(qū)教育學(xué)院）

責(zé)任編輯 張 茹