博物館青少年教育模式的創(chuàng)新與思考

孫夢圓

摘 要：《2020年國務院政府工作報告》明確指出要“發(fā)展新一代信息網絡，拓展5G應用”。5G技術對于教育領域有著重要影響，5G技術的普及將推動教學向個性化、智能化、多元化方向發(fā)展。在5G時代的助推作用下，中國（海南）南海博物館積極參與5G智慧化博物館建設，對藏品進行“智慧保護”，為觀眾提供“智慧服務”，為青少年提供“智慧教育”。文章從“智慧教育”出發(fā)，以“5G同步互動課堂+直播課”與“藍色國土-VR數字課堂”為例，旨在探究5G與VR技術在博物館教育領域運用的優(yōu)劣，為博物館青少年教育的創(chuàng)新與應用提供參考。

關鍵詞：博物館教育;直播課堂;5G技術;VR技術

DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2022.02.027

2015年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳明確提出加快建設現代公共文化服務體系，將定期參觀博物館、紀念館、美術館、科技館納入青年教育活動規(guī)劃，推動學校教育與博物館青年教育有效結合。2020年，教育部和國家文物局在《關于利用博物館資源開展中小學教育教學的意見》中明確指出，將博物館資源納入教育體系，將提高中小學利用博物館學習的效果，促進博物館教育資源的開發(fā)和利用，強調加強博物館網上教育資源建設的重要性，利用現代信息技術建立本區(qū)域網上博物館資源平臺和博物館青少年教育資源庫，促進與中小學網絡教育資源對接。博物館與學校教育相輔相成、相得益彰。為了進一步加強博物館面對社會公眾文化的教育職能，開展各類社會教育活動逐漸成為各大博物館的工作重點，越來越多的博物館在配合各省中小學課程、傳統(tǒng)文化、愛國主義教育等方面不斷開發(fā)教育課程、創(chuàng)新教育手段、傳播科學知識。

1 5G與VR技術賦予博物館社教課堂新模式

我國傳統(tǒng)的博物館教育課堂教學已形成了一定的模式，如學生參觀、講解員講解及特定的課堂教學活動。但隨著VR技術的發(fā)展與5G時代的到來，這種傳統(tǒng)的課堂教學凸顯缺陷，VR虛擬現實技術與5G技術正逐漸成為博物館教育的新型手段。虛擬現實（Virtual Reality，簡稱VR）是一種利用現代科學技術模擬真實場景的技術，主要使用計算機交互和三維場景，集成各種信息，給人一種身臨其境的感覺，比正常的人機交互更具視覺和聽覺影響。基于第五代移動通信網絡技術（5th Generation Mobile Communication Technology，簡稱5G）的三大核心使用情景：增強型移動寬帶、低時延高可靠通信、大規(guī)模機器類型通信，會使虛擬現實等技術得到較好的應用和普及。

1.1 藍色國土教育-VR數字課堂

中國（海南）南海博物館依托豐富的館藏資源與陳列展覽打造藍色國土教育-VR數字課堂。制作VR數字課堂課件、科普視頻，以更完整、更科學、更便捷的承載方式，在虛擬場景中利用視覺、聽覺和觸覺進行沉浸式體驗，拉近文化內容與師生的距離，提升文化產品的趣味性、感染力、吸引力。VR數字課堂的知識架構設計結合學校的書本教材，學生們可以以全新的沉浸方式參與體驗，感受南海文化與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內涵。

1.1.1 教輔設備

教師端配有VR多功能集控講桌、VR互動教學終端控制系統(tǒng)、智慧黑板、VR互動教學資源庫;學生端配有虛擬一體機和智能教學平臺。

1.1.2 情境導入

在情境導入階段，宣教老師通過信息化手段制定學習資源，如VR課程資源、音視頻資源、PPT等。學生佩戴VR眼鏡觀看《藍色國土教育-VR數字課堂先導片》《海洋探索》《光合作用》《大堡礁水下奇觀》《漫步鯊魚世界》等科普視頻，通過聽覺、視覺等感官通道獲取信息，能夠激發(fā)學生的探究熱情，提升體驗效果，同時便于宣教老師導入課程主題。

1.1.3 知識構建

藍色國土教育-VR數字課堂依托館藏資源與陳列展覽，開發(fā)了兩個系列、十項主題課程。一是未來海上系列：“我是造船師”“我是航海家”“以扇會友”“探秘水下考古”“蔚藍絲路一瓷一hua”;二是南海家園系列：“禮贊紅樹林”“寶貝總動員”“五彩珊瑚礁”“我們的更路簿”“世代耕耘祖宗海，代代相傳做海人”。

1.1.4 VR數字課堂案例：“我是造船師”

①課程概況。

南海是我國三大邊緣海中最大、最深、自然資源最為豐富的海區(qū)，這片藍色國土為我們提供了豐富的自然資源，也為古代的文化交流和貿易提供了通道。南海作為海上絲綢之路的重要通道，承載著中外貿易往來和文化交流的重要使命。

在南海的往來船只中，福船作為優(yōu)秀的遠洋木帆船的代表，具備諸多優(yōu)良的船體結構，是中外經濟貿易與文化交流的主要載體，也在海上絲綢之路中扮演著重要角色。本節(jié)課的教學目標旨在讓學生認識古代航海活動中的季風利用;了解福船標志性造船技術，船體結構知識;認識造船技術對推動古代海上絲綢之路發(fā)展的重大意義，培養(yǎng)學生開拓創(chuàng)新的拼搏精神。

②課堂互動。

課程分為四個部分：

一是VR情境導入，組織學生佩戴VR眼鏡觀看《藍色國土教育-VR數字課堂先導片》，身臨其境地走進浩瀚無垠的南海，了解商船破浪、貨通萬國、漁舟乘風、耕海千里的歷史。

二是課件和板書，通過VR多功能集控講桌，將主題課程的知識脈絡呈現至學生端，并設置問題，引導學生進一步探索，如“利用季風進行古代的航海活動”“‘華光礁Ⅰ號’沉船地理位置與自然環(huán)境”“福船的船體結構和造船技術”等課程。

三是VR情景模擬，在每個問題點，組織學生佩戴VR眼鏡參與相應的情景模擬，以第一視角體驗福船的建造過程。

四是教學管理，宣教員發(fā)布知識問答題，學生根據所掌握的知識進行作答，教室端可查看學生的回答結果，了解學生對課程的掌握情況。

1.2 5G同步互動課堂+直播課堂

2020年，中國（海南）南海博物館、海南省教育廳、中國聯通海南分公司聯合推出5G同步課堂。充分發(fā)揮博物館的社會教育職能，擴大博物館社教活動覆蓋面，將精品社教課程以直播網課的形式呈現，讓學生們能夠參與“在校/家就能學的博物館課”。

1.2.1 明確受眾群體

要增強青少年對南海文化及海上絲綢之路的認識，強化藍色國土愛國主義教育，就要明確受眾群體，了解目標受眾的特征和需求。中國（海南）南海博物館宣教團隊深入挖掘館藏資源，為受眾打造形式多樣、內容豐富、內涵深刻的分眾教育課程，受眾涵蓋小學、初高中學生及社會群眾。

1.2.2 直播課程策劃

一是課程內容，課程內容依托于中國（海南）南海博物館“南海人文歷史陳列”“南海自然生態(tài)陳列”“八百年守候—西沙華光礁Ⅰ號沉船特展”三大主題陳列展覽，采用碎片化教學模式，將優(yōu)秀主題教育課程分割成四十余節(jié)微課堂。教學內容零碎化可以提高學生在學習時間上的靈活性，學生也可以集中精力學習和復習對他們更有幫助和啟發(fā)的課程內容，具有靈活性大、吸收率高、針對性強的優(yōu)點。

二是課程形式，直播課中宣教員以展廳實物為證，輔以PPT課件、互動問答、有獎競答等，通過全新的互動直播課堂的授課方式，為廣大教師和學生詳細講述文物背后的故事，讓文物“活起來”，學生們足不出戶，一臺手機、一個平板，就能走進博物館，了解南海歷史。

三是課程風格，在講解語言上，宣教員應結合受眾群體，做到因人施講。對于小學生，宣教員應簡化講解語言，內容通俗易懂;對于初高中生，可適當加快講解語速，結合初高中教材中的知識點進行授課;對于年齡較大的觀眾，盡量放慢語速，做到咬字清晰，重點內容巧用重音強調。在講解情感上，宣教員應根據講述的內容調整情緒，以情帶聲、以聲傳情、以情動人，用真實情感講述文物所承載的歷史文化和教育意義。

1.2.3 直播課堂模式

采用同步互動課堂+直播課堂的方式，對全省中小學學生進行授課，也可以通過平臺保存錄播文件，實現精品課程反復觀看。專家或宣教員在中國（海南）南海博物館現場授課，現場拍攝實時通過5G網絡回傳至教育同步互動課堂平臺和省電視臺電視直播平臺，參加互動課堂的班級可以跟授課專家或宣教員進行實時互動。另外，全省所有學校的教師、學生均可以通過省電視臺觀看直播（圖1）。

2 對5G與VR技術運用在博物館教育中的啟示與思考

2.1 5G與VR技術運用在博物館教育中的優(yōu)勢

5G與VR技術拉近了觀眾與博物館之間的距離，創(chuàng)新了博物館的教育模式，讓學習更有效，在博物館傳承中華文明和弘揚愛國主義教育工作中發(fā)揮著重要作用。

對于學生而言，5G直播課與VR課堂不僅可以打破時間、空間、地域的限制，而且可以更有效地進行學習規(guī)劃，僅憑一臺平板或手機即可隨時隨地參與學習。對于宣傳教育工作者來說，5G技術和VR技術將傳統(tǒng)教學模式中枯燥乏味、晦澀難懂的文物知識和科學原理通過虛擬情境、動畫演示、實物展示、科普解讀等方式全面展現出來，極大地提高了學生的學習興趣和知識理解能力，提升了教學質量。這一點對博物館教育工作者也有一定的啟示和思考作用。

2.2 5G與VR技術運用在博物館教育中的不足與對策

在5G同步課堂與VR數字課堂的實踐工作中，直播出現卡頓、虛擬現實畫面還原度低、教學設計能力問題，是可能會降低學生體驗感的主要原因。直播時卡頓，影響宣教員的教學思路，也讓學生上課時容易分心;場景還原度低，會影響學生的判斷力，即使處于虛擬場景中卻不能感同身受;缺乏網絡教學經驗、教學設計不新穎，會降低學生的學習積極性，教學效果會大打折扣。

VR數字課堂與5G直播課目前都只是處在嘗試階段，在技術水平、科技實力、課程質量等方面并不成熟。因此，博物館教育工作者應充分利用好5G與VR技術傳播范圍廣和傳播效果好的優(yōu)勢，在加強科技建設的同時，挖掘和整合博物館文化資源，有效地參與學校教育，深入了解學校教育需求，制定有針對性的課程計劃。博物館應增強觀念引導，提高設備利用率，正確引導博物館教育工作者樹立創(chuàng)新意識，學會運用技術設備，緊隨時代潮流，有效地開展愛國主義教育工作。同時，應加強宣傳力度，積極組織、引導受眾參與依托5G與VR技術所開展的教育活動，主動將新技術運用到館內的教育活動中，傳播新的教育理念。

3 結語

習近平總書記強調：“讓收藏在博物館里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產、書寫在古籍里的文字都活起來，豐富全社會歷史文化滋養(yǎng)。”博物館要讓文物“活起來”，需要探索新方向和新模式。隨著中國（海南）南海博物館教育工作的進一步展開，吸引受眾到館參觀和參與教育活動的模式，從博物館的“單方努力”逐漸變成與觀眾之間的“雙向奔赴”，觀眾主動參觀率有所提升。而5G同步課堂與VR數字課堂作為中國（海南）南海博物館的新型教育模式還存在很大的發(fā)展空間，仍需要不斷完善技術手段、提高培養(yǎng)人才隊伍、打造精品課程，增強博物館教育與學校教育、社會教育的有機結合，讓博物館為社會提供更豐富的文化滋養(yǎng)。

參考文獻

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