安哥拉中文教育發(fā)展調(diào)查與研究*

董曉艷 北京語言大學漢語國際教育研究院

提 要 安哥拉中文教育起步較晚，主要中文教育機構僅有一所，即內(nèi)圖大學孔子學院，其在一定程度上代表了安哥拉的中文教育發(fā)展現(xiàn)況。本文梳理了目前安哥拉中文教育在招生、師資、考試、課程設置等方面的情況，并指出制約安哥拉中文教育發(fā)展的主要因素是師資短缺。

一、安哥拉簡介及其中文教育情況簡述

（一）安哥拉概況

安哥拉全名安哥拉共和國（葡萄牙語：A República de Angola，英語：The Republic of Angola），位于非洲西南部，北鄰剛果（布）和剛果（金），東接贊比亞，南連納米比亞，西瀕大西洋。面積約1,246,700平方公里，人口3330萬（2020年），首都羅安達人口密度最大，約277.6萬人1。

語言使用方面，安哥拉的官方語言為葡萄牙語，本土有42種民族語言，包括溫本杜語（中部和南部地區(qū)）、金本杜語（羅安達和內(nèi)陸地區(qū)）和基孔戈語（北部地區(qū)）等。大部分安哥拉民眾使用本地土話，普通民眾也會講葡萄牙語，但水平不高。英語在安哥拉的普及率不高，主要集中在接受高等教育的學生群體中。但由于英語具有全球性語言地位，因此仍是安哥拉人學習外語時的首要選擇。隨著孔子學院在安哥拉的設立，中文逐漸成為當?shù)啬贻p人學習外語的一項重要選擇。

（二）中安關系簡述

中非關系歷來友好。中國長期堅持同非洲國家平等相待，在互利共贏的基礎上開展合作，為非洲國家提供不附加任何政治條件的真誠援助，在非洲國家中贏得了廣泛的好感。

中安兩國于1983年建交，2000年中非合作論壇始辦，中非合作呈現(xiàn)出“政熱經(jīng)熱”的良好態(tài)勢（黃長彬、陸書偉，2020）。2002年安哥拉內(nèi)戰(zhàn)結束以后，國內(nèi)政局保持穩(wěn)定，政府開始在國家基礎設施建設方面加大投入，積極開展同其他國家的經(jīng)貿(mào)互利合作，為國家重建吸引外資。2010年，中安兩國結成戰(zhàn)略伙伴關系。2017年，中安貿(mào)易額達226億美元，其中中國出口23億美元，安哥拉對華出口203億美元。安哥拉對華石油出口額達198億美元，占2017年安哥拉石油出口總額的63%，可見中國是安哥拉最大的貿(mào)易伙伴、最大石油出口市場2，安哥拉也是中國在非洲的第二大貿(mào)易伙伴。2018年，兩國簽署《中華人民共和國政府和安哥拉共和國政府關于共同推進絲綢之路經(jīng)濟帶和21世紀海上絲綢之路建設的諒解備忘錄》3，安哥拉是“一帶一路”倡議的對接國家之一。

安哥拉的經(jīng)濟連續(xù)四年呈下滑趨勢。在2020年新冠肺炎疫情暴發(fā)的背景下，中國企業(yè)對安直接投資額仍達到了1.25億美元4。中國對安哥拉市場的穩(wěn)定投資，為安哥拉提供了大量的商機和就業(yè)機會，掌握中文成為安哥拉當?shù)仄髽I(yè)和年輕人把握商機和謀求就業(yè)機會的優(yōu)勢條件。

（三）安哥拉中文教育情況簡述

非洲國家的中文教育發(fā)展普遍具有起步晚、底子薄、條件差的特點。安哥拉與中國分屬亞非兩個大洲，地緣上并不毗鄰。加之安哥拉歷史上經(jīng)歷了長時間的戰(zhàn)爭，中文傳播在安哥拉并不具備優(yōu)勢。2002年安哥拉內(nèi)戰(zhàn)全面結束之前，安哥拉的中文教育幾乎是一片空白。

安哥拉的中文教育以內(nèi)圖大學孔子學院的設立為界，大致分成兩個階段。第一階段從2002年至2016年，這一時期的安哥拉只有小范圍、短期的中文教學活動，如中信百年安哥拉職業(yè)技工學校（以下簡稱“中信百年職業(yè)學?！保╅_設的中文輔修課，中信建設對安哥拉項目業(yè)主單位的工程師進行的中文培訓，羅安達省內(nèi)部分企業(yè)內(nèi)部針對安籍員工開設的以日常對話為內(nèi)容的中文培訓課。第二階段從2016年至今，內(nèi)圖大學孔子學院在安哥拉設立之后，原孔子學院總部開始向安哥拉派遣中文志愿者教師。安哥拉的中文教育自此正式進入以孔子學院為主體的發(fā)展階段。

近些年，隨著中安之間經(jīng)濟交流的日益密切，安哥拉民眾學習中文的需求增加，整體環(huán)境有利于中文的傳播。但中文教育在安哥拉起步晚，教師、教材和資金缺乏，使得安哥拉的中文教學難以滿足學習者的需求。

二、安哥拉中文教育發(fā)展現(xiàn)狀

（一）安哥拉中文教育現(xiàn)狀概述

安哥拉的中文教育主要依賴中方輸入力量。目前，中文教育未進入安哥拉的中小學課堂，未被納入國民教育體系，也非學歷教育。內(nèi)圖大學孔子學院沒有下設的孔子課堂，所有開設的課程也并非學分課程。除了內(nèi)圖大學孔子學院外，也沒有其他高校開設中文課程。內(nèi)圖大學孔子學院的中文教育發(fā)展情況在一定程度上代表了安哥拉的中文教育發(fā)展情況。

截至2020年，安哥拉主流中文教育機構僅有內(nèi)圖大學孔子學院一所，另外兩所較為人知但并非專門從事中文教育的機構分別是中信百年職業(yè)學校和中安橋國際學校。這兩所學校以職業(yè)教育培訓為主，中文課僅是多項職業(yè)技能課程中的一項選擇，且都規(guī)模較小，影響力有限。

（二）內(nèi)圖大學孔子學院

1.概況

截至2020年，安哥拉境內(nèi)只有一所孔子學院，即內(nèi)圖大學孔子學院。其由內(nèi)圖大學、哈爾濱師范大學與中信建設有限責任公司合作建設，2014年簽署協(xié)議，2015年年底建成，2016年正式開課，是全球首家由中資機構參與建設的孔子學院。內(nèi)圖大學孔子學院擁有由中信建設有限責任公司全資援建的獨立教學樓，該樓配有三間多媒體教室、一間電子白板多功能廳、一間語音教室和一間閱覽室，教材千余冊。

內(nèi)圖大學孔子學院在安哥拉中文教育中發(fā)展規(guī)模最大，體系最完善，中文學習者數(shù)量最多，對安哥拉的中文教育發(fā)展起著引領的作用。目前，內(nèi)圖大學孔子學院注冊學生300人，已畢業(yè)200人，中文教師2人，開設課程為HSK培訓課程。

內(nèi)圖大學孔子學院是安哥拉重要和權威的中文教育機構，主要職責是開展中文教學，舉行中文考試，提供中文信息咨詢、中文培訓等。表1為內(nèi)圖大學孔子學院2016—2019年招生概況。

表1 2016—2019年內(nèi)圖大學孔子學院招生概況

2.地理位置

內(nèi)圖大學在首都羅安達省有兩個校區(qū)，一個坐落于市區(qū)，另一個位于偏僻的卡瑪瑪（Camama）區(qū)內(nèi)?？ì敩斝^(qū)占地大，但建筑物非常少，只在中心地帶矗立幾座教學樓，內(nèi)圖大學孔子學院就位于其中。

3.師資

內(nèi)圖大學孔子學院有2名在崗中文教師，包括1名中國志愿者教師和1名本土志愿者教師。本土志愿者教師名叫杰曼那，是一位從中國留學歸來的本科生，曾在中國兼職講授英語和中文近2年。目前，還有2名中文教師在國內(nèi)待赴任。

4.課程設置

課程設置方面，內(nèi)圖大學孔子學院開設了HSK培訓課程，并且將此課程作為特色課程，提供給安哥拉所有中文學習者（如表2所示），使用的教材是《HSK標準教程》和《跟我學漢語》。

表2 內(nèi)圖大學孔子學院課程設置情況

5.中文考試

內(nèi)圖大學孔子學院于2019年舉行了安哥拉境內(nèi)首次漢語水平考試（HSK），共有50人參加。截至2020年，安哥拉僅有內(nèi)圖大學孔子學院一個考點。

6.疫情下的線上中文教學

受2020年的疫情影響，安哥拉內(nèi)圖大學孔子學院線下中文教學全面停課，開始實行網(wǎng)絡授課，學生在線學習，教師在線答疑。

內(nèi)圖大學孔子學院開設的線上中文教學有兩種方式：一種是針對網(wǎng)絡情況良好的學生進行視頻直播上課，使用Zoom平臺，這部分學生總計10人，上課使用的教材是《HSK標準教程1》，這種形式的中文課從2020年6月開設至今，上課時間為每周三和周日上午10點至11點30分；另一種是針對網(wǎng)絡情況達不到直播標準的學生，利用社交媒體小組的形式進行網(wǎng)絡授課，內(nèi)容包括HSK1至HSK4的全部課程，按照課程大綱進度，在小組內(nèi)發(fā)布課件，進行解釋、答疑并布置作業(yè)。

7.發(fā)展困境

目前，制約內(nèi)圖大學孔子學院發(fā)展的因素有很多，如孔院資金少、位置偏僻、規(guī)模小等，但制約其發(fā)展的最主要因素還是師資短缺。

近年來，中安之間經(jīng)濟往來日益密切，越來越多的安哥拉年輕人有意愿學習中文。觀察內(nèi)圖大學孔子學院歷年學生人數(shù)時發(fā)現(xiàn)，其2017年學生人數(shù)較2016年增長了40.7%，2018年較2017年同比增長了23.7%，2019年較2018年同比增長了29.9%，2019年學生人數(shù)是2016年首次招生人數(shù)的2.3倍。安哥拉學習中文的學生人數(shù)在逐年上升，但主要的中文教育機構僅有一所內(nèi)圖大學孔子學院，不能滿足安哥拉的中文教育需求。

內(nèi)圖大學孔子學院每年都會收到大量的報名申請，僅在2019年下半年就累計收到了六七百份申請。另外，很多國際學校和中資企業(yè)也有意愿和內(nèi)圖大學孔子學院合作，希望孔院可以派遣中文教師。但由于師資緊缺，內(nèi)圖大學孔子學院目前不能滿足安哥拉日益增長的中文學習需求。

（三）中信百年職業(yè)學校概述

中信百年職業(yè)學校創(chuàng)辦于2014年，安哥拉副總統(tǒng)維森特和到訪的中國總理李克強為學校舉行揭牌儀式。該校是安哥拉境內(nèi)規(guī)模較大、較具代表性，且由中信建設有限責任公司全額出資、全公益性質的職業(yè)培訓學校。它以職業(yè)教育為主，致力于幫助家庭貧困但有強烈就業(yè)愿望的有志青年參加職業(yè)培訓。

目前，中信百年職業(yè)學校設有建筑電工、機械操作、酒店服務等課程。在傳授專業(yè)知識的同時，學校還開設了企業(yè)管理、閱讀、寫作、演講與口才、計算機等技能課程。中文課作為人生技能培訓的輔修課之一，使用的教材是《快樂漢語》。

師資方面，中信百年職業(yè)學校有一名本土中文教師，曾在武漢留學數(shù)年，除此之外并沒有專門教中文的教師。每個班的中文課都是由中信建設非洲區(qū)青年志愿者協(xié)會的成員承擔。青年志愿者基本都是中信建設的翻譯，中文教學并非他們的主要工作，上課時間通常根據(jù)他們的空閑時間而定，因此，中信百年職業(yè)學校的中文課并不連貫，教學風格也因上課教師流動而不同。

自2014年創(chuàng)辦至2019屆畢業(yè)生畢業(yè)，中信百年職業(yè)學校共為386名當?shù)厍嗄晏峁┝寺殬I(yè)教育培訓。但中文培訓并不是該校的主要課程，所以并非所有參與培訓的學生都選修了中文課。

（四）中安橋國際學校概述

中安橋國際學校由中坤國際集團創(chuàng)辦，是安哥拉第一所由中國民營企業(yè)投資創(chuàng)辦的學校，教育培訓資質得到安哥拉勞工部的認可。學校位于安哥拉羅安達省維也納市贊古區(qū)MAXI超市路，占地面積20,000平方米，2018年4月正式開課，目前擁有中方教職員工4人，安籍教職員工10人，注冊學生150人。2019年5月，中安橋國際學校與華僑大學簽署協(xié)議，正式授牌中安橋國際學校為安哥拉首個“華僑大學海外招生處”。2019年10月4日，由中安橋國際學校免費提供培訓的安哥拉內(nèi)政部警官漢語文化培訓班結業(yè)。

中安橋國際學校開設了基礎漢語與中國文化、葡萄牙語、實用漢語、電工、汽修等課程（如表3所示）。不少中資企業(yè)中國員工和安哥拉人在此學習，大部分生源是當?shù)厍嗄辍?/p>

表3 中安橋國際學校課程設置

由于中安橋國際學校是私企辦學，辦學時間短，規(guī)模較小，因此體系尚不完善。

三、安哥拉中文教育發(fā)展困境及建議

（一）安哥拉中文教育發(fā)展困境

1.受眾面小

安哥拉中文教育受眾面小，受眾群體主要是內(nèi)圖大學孔子學院的在校大學生以及其他開設了中文課的職業(yè)培訓學校的學生，原因之一是課程設置單一。以內(nèi)圖大學孔子學院為例，目前，內(nèi)圖大學孔子學院開設的中文課是免費的綜合漢語課，授課對象主要是在校大學生，但對于有特定中文學習需求的社會人士來說，在安哥拉境內(nèi)難以找到滿足其特定需求的中文課程，課程設置單一在一定程度上阻礙了受眾面的擴大。中文暫未進入安哥拉國民教育體系，但目前安哥拉的中文教育還未進入普通民眾的日常生活。

2.師資短缺

制約安哥拉中文教育發(fā)展的重要原因之一是師資短缺。例如，內(nèi)圖大學孔子學院現(xiàn)僅有一名中國志愿者教師和一名本土志愿者教師，教師和學生數(shù)量極不匹配。以2019年招生人數(shù)為例，兩名中文教師要負責278名學生的教學工作，教學任務重，教學效果恐難以保證。從以中信百年職業(yè)學校為代表的職業(yè)學?，F(xiàn)有師資情況來看，這類院校缺少具備漢語語言學知識和第二語言教育學知識的專業(yè)中文教師，由本職是翻譯的志愿者臨時代課，無法保證中文教育的連續(xù)性和科學性。

此外，中文教師數(shù)量短缺也直接造成學生的大量流失。2020年新學期，內(nèi)圖大學孔子學院因為缺少中文教師，將原本HSK三級的1班和2班合并，造成學生流失，這也在一定程度上導致安哥拉中文教育發(fā)展受限。

3.教材匱乏

安哥拉境內(nèi)現(xiàn)有的中文教材難以滿足學生學習需求。目前，安哥拉境內(nèi)使用的教材主要有《HSK標準教程》《跟我學漢語》和《快樂漢語》，并無本土教材。內(nèi)圖大學孔子學院使用的成體系的教材僅有《HSK標準教程》，目前此教材只有中英雙語版本。但由于安哥拉的官方語言為葡萄牙語，學生使用的也是葡萄牙語，因此這套教材對于一些學生來說并不適合。

（二）安哥拉中文教育發(fā)展建議

1.設置靈活多樣的課程

針對中文受眾小的困境，建議可以向安哥拉普通社會人士推出如旅游中文、商務中文等目標明確的實用中文課程，屆時也可合理定價，向學員收取一定的課程學費。這一措施，一方面可以為安哥拉有中文學習需求的普通民眾提供學習中文的更多選擇，擴大受眾群體；另一方面，也可使安哥拉中文教育生源穩(wěn)定化、學習長期化，從而提高孔子學院的整體運營效益（吳應輝，2009），培養(yǎng)內(nèi)圖大學孔子學院的“造血”功能，最終實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展（許琳，2006）。

2.加派志愿者教師

針對安哥拉境內(nèi)民眾中文學習熱情上升，但中文教師數(shù)量無法滿足需求的困境，建議孔子學院可以增派公派教師、志愿者教師。同時，考慮到安哥拉中文教育歷史短、學習者中文水平普遍較低的現(xiàn)實情況，對于增派的中文教師應該加強安哥拉官方語言葡萄牙語的培訓，以便中文教師到崗上任后能盡快投入中文教學工作。

3.培養(yǎng)本土教師

針對安哥拉中文教育師資短缺的問題，應培養(yǎng)大量優(yōu)秀的本土教師。本土教師能比較科學準確地預測教學重點和難點，向學生傳授自己學習中文的經(jīng)驗等。培養(yǎng)安哥拉當?shù)刂形慕處熞苑沼诎哺缋陨淼闹形慕逃?，是解決安哥拉內(nèi)部中文師資短缺的辦法之一。

4.編寫國別化教材

安哥拉目前教材短缺的問題主要體現(xiàn)在兩個方面：一是引進、翻譯的教材少；二是本土教材匱乏。建議加快推進將中國優(yōu)秀中文教材翻譯成多種語言，以滿足不同語言背景的中文學習者的使用需求。在翻譯過程中，還應結合不同語言文化背景，對教材中的插圖、舉例等內(nèi)容靈活改編，使不同國別背景的學習者更易接受。另外，建議針對不同語言文化背景，加快開發(fā)專門的國別化教材的進程。

5.推動安哥拉“職業(yè)教育+中文”

西非地區(qū)中文學習者的學習動機具有工具型動機的共性，中文學習者已經(jīng)深刻體會到學習中文帶來的機遇，他們不惜花費大量的時間、精力學習中文，就是為抓住中國崛起的機遇，分享中國崛起的紅利，以期改變自己的命運（黃長彬，2018）。在非洲的中國企業(yè)一定程度上擴大了當?shù)孛癖姷闹形膶W習需求，掌握中文日漸成為非洲民眾獲得中資企業(yè)就業(yè)機會的必要技能。

安哥拉的中文教育并非起始于通用中文語言課程，而是從一開始就與安哥拉當?shù)氐穆殬I(yè)教育需求緊密聯(lián)系在一起。目前，安哥拉境內(nèi)主要有三所中文教育機構，其中，中信百年職業(yè)學校和中安橋國際學校都具有“職業(yè)教育+中文”的教學特點，都將職業(yè)教育作為主要教學工作，中文教育置于附屬地位。政府和學校也看到了中文的良好發(fā)展前景，近年來很多學校紛紛表現(xiàn)出與孔子學院合作的意愿，希望在學校開設中文課程，使學生掌握中文，在將來的求職就業(yè)過程中更具競爭力。

有學者對國際中文教育的兩個概念“中文+”和“+中文”進行了詳細辨析，提出“+中文”作為一種新的理念和目標，是實現(xiàn)“中文+”的重要途徑和方式（吳應輝、劉帥奇，2020）。不同于“中文+”理念要求學員在掌握相當程度中文的基礎上再學習相關職業(yè)技能，“+中文”是以職業(yè)教育為中心，針對不同行業(yè)對中文的特殊需求，開設專門中文課程，在現(xiàn)有行業(yè)領域的基礎上招收已經(jīng)具備專業(yè)知識和技能的學員進行中文培訓，以提升學員的就業(yè)競爭力。

因此，在安中文教育機構可以針對當?shù)鼐蜆I(yè)市場對專業(yè)人才中文學習的特殊需求，招收相關人員進行針對性的中文培訓，集中精力開設專門用途中文類課程，或是和當?shù)刂匈Y企業(yè)開展深度合作，推動“訂單式培養(yǎng)”與“精準化培訓”（吳應輝、劉帥奇，2020）。這將使大批“走出去”的中資企業(yè)在為當?shù)貛ゴ罅烤蜆I(yè)機會的同時，也能解決難以招到既懂技術又懂中文的人才的問題。

鑒于這種現(xiàn)狀，“職業(yè)教育+中文”在安哥拉大有可為，結合當?shù)刂匈Y企業(yè)需求的專門用途中文具有良好的前景。

四、結語

安哥拉中文教育發(fā)展的歷史雖然較短，但潛力巨大。大力推動安哥拉中文教育發(fā)展，不僅符合兩國國家層面的利益訴求，也是一件惠及兩國民眾的好事。但與此同時，安哥拉中文教育發(fā)展任務重、困難多，推動中文教育進入安哥拉國民教育體系還有很長一段路要走。為了達到這個目標，不僅要依靠國家政府的努力，也要發(fā)揮民間力量，擴大中文在安哥拉的接受范圍和影響力。安哥拉的中文教育事業(yè)大有可為。

附注

1 參見中華人民共和國外交部官方網(wǎng)站：安哥拉國家概況。

2 參見《中國石油報》：中國與安哥拉能源合作 中非合作良好示范。

3 資料來源：https://www.fmprc.gov.cn/web/gjhdq_676201/gj_676203/fz_677316/1206_677390/sbgx_677394/。

4 數(shù)據(jù)來源：安哥拉國家統(tǒng)計局（INE）和中華人民共和國商務部。