用陪伴參與學生的青春

胡熒

“校園還是單純，學生還是可愛?！边@是長沙縣天華中學語文教師陳奧櫟從教的初衷，“我很慶幸，我從事了一份自己喜歡的事業(yè)。”

有著“教學能手”“管理能手”之稱的陳奧櫟有一套自己的秘籍。

“幻想過自己的課會很精彩，可現(xiàn)實是有近半的內(nèi)容沒講完?！被貞浧鹑谓痰牡谝惶谜n，陳奧櫟有點難為情，“我不知道要聽什么，筆記也不知從哪做起?！闭Z文課代表的一句點評更讓陳奧櫟無地自容。

“我太想把所有內(nèi)容都交給他們了?！闭J識到自己的不足后，陳奧櫟一改“滿堂灌”的上課方式，并在教案和課件上大膽刪除了部分教學內(nèi)容，力爭把課堂還給學生。

“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南……”一首《黃河頌》，學生讀出了激昂、雄壯、悲壯。為了讓學生了解這首詩歌并上好這堂課，她付出了很多。

陳奧櫟在網(wǎng)站上找到關(guān)于《黃河頌》的視頻，學習那些特級教師是如何上好這堂課的，并逐字逐句的進行了模仿，教案改了一次又一次?！爱攲W生和我一起齊聲朗誦出‘向你一樣的偉大堅強’時，我非常滿足?！标悐W櫟說。

像《黃河頌》這樣的教研課，陳奧櫟還上過很多，并且她在語文課上不斷創(chuàng)新。

在講《濟南的冬天》一課時，為了讓學生能夠真實體會到濟南的美，陳奧櫟找到了當年她去濟南旅游的照片、視頻，以向?qū)У纳矸輲е鴮W生在如詩如畫的濟南暢游;在講《誰是最可愛的人》一文時，她展示出她在旅行時拍下的紅色景點照片，和學生一起在教室觀看電影《長津湖》……在語文課上，她總是想法設法給學生帶來不一樣的體會和感受。

“作為班主任，一定要勤跟班，給剛進初中的學生立好規(guī)矩……”陳奧櫟的父母都是老師，上班前看似尋常的一次家庭聊天，卻蘊含著父母對陳奧櫟工作的教導和期待。

從教以來，陳奧櫟一直貫徹落實“勤跟班、多參與”，學生們的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成等情況，她都了如指掌。對于表現(xiàn)進步的學生，她會給予特別的獎勵：親手做的餅干、印有學生名字的可樂、親手寫的表揚信、與學生一起跳舞……陌生的初一生活，因她的貼心而多了一份溫暖和鼓勵。

陳奧櫟是土生土長的長沙縣人，她一直想找個機會回報這座小縣城給她帶來的溫暖。2019年，在學校發(fā)出去金井中學支教的通知時，她第一個報名了。

在這所農(nóng)村中學，她帶來了一堂堂充滿溫度和情感的課。假如花木蘭有朋友圈，她回家的第一條朋友圈會發(fā)什么;為抗疫英雄寫一段頒獎詞……學生對這類別出心裁的語文課充滿期待。

教齡雖只有4年，但她對教師職業(yè)有了更深刻的認識，“教書是一份收獲幸福與樂趣的事業(yè)?！弊鳛橐幻贻p老師，她愿意用最大的本領(lǐng)來參與學生成長的青春。