淺談普通高中藝術(shù)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)與管理

李飛

摘要：高中階段以藝術(shù)特長(zhǎng)作為考試學(xué)習(xí)方向是在家長(zhǎng)和學(xué)生群體中一個(gè)非常熱門的選擇，尤其是近年來，隨著國(guó)家素質(zhì)教育水平的不斷提高和中考分流政策的實(shí)行，藝術(shù)特長(zhǎng)越來越成為高中階段學(xué)生的大熱選擇，很多學(xué)校都開設(shè)或者擴(kuò)招了藝術(shù)特長(zhǎng)生的比例。當(dāng)然，隨之而來的也是對(duì)學(xué)校做好高中藝術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)和管理提出了更高的要求。

關(guān)鍵詞：普通高中，藝術(shù)特長(zhǎng)生，培養(yǎng)管理

前言：從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)來看，藝術(shù)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)符合國(guó)家素質(zhì)人才培養(yǎng)需要，也適應(yīng)了市場(chǎng)需求，更為學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)揮天賦實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的多樣化發(fā)展渠道。然而，藝術(shù)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)管理與普通高中生不盡相同，藝術(shù)特長(zhǎng)生個(gè)性較為獨(dú)特，追求藝術(shù)自由。并且，一般來說文化課成績(jī)偏弱，這都需要學(xué)校給教師能夠結(jié)合這些特點(diǎn)為藝術(shù)特長(zhǎng)生的教學(xué)管理做好充分考量。

一、幫助學(xué)生樹立正確的審美價(jià)值觀念

如今，我們處于一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代。學(xué)生獲取信息的來源廣且類型多，各種觀點(diǎn)和作品的質(zhì)量良莠不齊沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的行業(yè)監(jiān)管，很容易會(huì)導(dǎo)致學(xué)生受不良信息的影響形成一種背離消極的審美觀。高中階段的學(xué)生尚未成年，對(duì)于很多事物都沒有形成完整的價(jià)值體系，不能夠明確分辨出是非美丑。所以說，學(xué)校和教師及時(shí)在學(xué)生成長(zhǎng)過程中做好溝通引導(dǎo)工作是非常重要的。

教師要讓學(xué)生明白藝術(shù)的本質(zhì)是什么。偉大的音樂家格魯克說：“真實(shí)與質(zhì)樸是一切藝術(shù)美的原則”。真正的藝術(shù)一定是對(duì)人類社會(huì)發(fā)展有積極作用的，能夠帶給人精神上的審美感受。而真正的藝術(shù)家更是要德才兼?zhèn)?，具有極高的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力。像一些老一輩的藝術(shù)家們，都在自己的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)深耕細(xì)磨，在自己的時(shí)代里用藝術(shù)表達(dá)自己的理想追求，為當(dāng)時(shí)和后世留下不朽的藝術(shù)瑰寶。但是有很多學(xué)生卻只注意到了所謂藝術(shù)的外在形式，靠染發(fā)、紋身等來表達(dá)自己的放浪不羈、標(biāo)新立異，實(shí)際的思想精神空空如也，這些都是需要教師一步步去引導(dǎo)的。

二、采取獨(dú)立編班制教學(xué)，樹立學(xué)生的歸屬感和集體榮譽(yù)感

在高中階段的藝術(shù)特長(zhǎng)生為了提高自己的專業(yè)能力，不得不把很多精力都投入到專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，這就不可避免的要外出上課或者封閉集訓(xùn)，會(huì)經(jīng)常面臨著老師和同學(xué)的轉(zhuǎn)換分離，難以形成集體責(zé)任感和歸屬感，不能發(fā)揮集體帶動(dòng)個(gè)人的作用。因此，在條件允許的情況下，學(xué)校應(yīng)該盡可能把專業(yè)相同的學(xué)生匯集到一個(gè)班級(jí)中，在最后的文化課學(xué)習(xí)沖刺階段形成團(tuán)隊(duì)的力量。這樣大家就可以互相交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)，互相幫助度過學(xué)習(xí)的瓶頸困難，形成共同的意志，增強(qiáng)凝聚力和進(jìn)取精神，提升成績(jī)。

三、統(tǒng)籌規(guī)劃，合理安排文化課與專業(yè)課的教學(xué)

藝術(shù)生單獨(dú)編班后，會(huì)面臨專業(yè)課和文化課的時(shí)間分配、作息時(shí)間不同于其他班級(jí)學(xué)生等諸多問題，學(xué)校應(yīng)合理編排課程表，進(jìn)一步優(yōu)化教師和教學(xué)資源的配備，讓藝術(shù)生的文化+專業(yè)“兩手抓”。同時(shí)研定出一套適合藝術(shù)班管理的量化考核制度，完善全面的教學(xué)管理。

四、充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)

將多媒體運(yùn)用到常規(guī)教學(xué)中是近幾年應(yīng)用非常廣泛的教學(xué)模式。藝術(shù)特長(zhǎng)生的教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中都離不開多媒體的輔助，將教學(xué)中需要的視頻、圖片等合理應(yīng)用到教學(xué)過程中，就會(huì)明顯提高教學(xué)的呈現(xiàn)效果。例如，在美術(shù)學(xué)習(xí)中，教師可以利用flash或者幻燈片放映等來展示色彩的疊加渲染等等，降低學(xué)生理解的難度。在音樂專業(yè)的教學(xué)中，更能夠借助多媒體實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的觀摩和鑒賞，能夠使教學(xué)效率大大提高。

五、強(qiáng)化學(xué)生和教師的規(guī)則意識(shí)

藝術(shù)特長(zhǎng)生因?yàn)閷I(yè)特點(diǎn)的原因，需要經(jīng)常跟外界溝通交流，相較于長(zhǎng)期封閉在學(xué)校的普通高中生而言會(huì)更成熟自我一些。因此，在很多教師的眼里，藝術(shù)特長(zhǎng)生典型的特征之一就是不好管理、藐視規(guī)章制度，因此也就不自覺的放低了對(duì)他們的行為規(guī)范要求。而這些學(xué)生本身就是處于極度渴望個(gè)性自由的階段，一旦老師放松了要求，學(xué)生就會(huì)更加無所顧忌。長(zhǎng)此以往，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和身心健康都會(huì)產(chǎn)生不利的影響。所以，在學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校的時(shí)候，教師就必須強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)校的一份子，需要尊重和遵守學(xué)校環(huán)境中的各種規(guī)章制度，不能為所欲為。在感受到學(xué)校和老師的期盼和重視程度后，學(xué)生自己也會(huì)提高自我要求，樹立更高的理想目標(biāo)。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，藝術(shù)特長(zhǎng)生將越來越成為高中階段學(xué)生和家長(zhǎng)的熱門選擇，學(xué)習(xí)藝術(shù)特長(zhǎng)并以此考取理想大學(xué)不僅給學(xué)生提供了更多未來選擇的機(jī)會(huì)，也為國(guó)家培養(yǎng)了更多高素質(zhì)的專業(yè)人才。但是，學(xué)好藝術(shù)也不是一日之功，更需要學(xué)生老師付出百倍的努力和堅(jiān)持才能靠近夢(mèng)想的彼岸。因此，更要盡早樹立正確的人生觀價(jià)值觀，在藝術(shù)道路上實(shí)現(xiàn)更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

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