德潤童心，飛揚(yáng)音符

邵良芬

【摘要】在學(xué)校音樂課程中滲透德育內(nèi)容，已成為學(xué)校素質(zhì)教育的必然需要。課堂是學(xué)校德育教學(xué)的主渠道，也是學(xué)生掌握音樂基礎(chǔ)知識和養(yǎng)成良好品質(zhì)最主要的渠道。本文主要針對在小學(xué)音樂課程中如何滲透德育進(jìn)行淺析。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校音樂;德育;素質(zhì)教育

隨著教育觀念的改變，學(xué)校音樂教學(xué)開始逐步作為學(xué)校德育的主要組成部分。從音樂課程中可以培育學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛勞動、刻苦讀書等方面的品德，也可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的和高雅的品德情操。當(dāng)然，在音樂中滲透德育的方法也是多樣的。教師可運(yùn)用形象生動的歌曲語言和生動活潑的歌曲形式，對學(xué)生進(jìn)行品德知識的教學(xué)。那么，在音樂課堂中滲透德育又可以從哪些地方入手呢？通過近幾年的教育經(jīng)歷與反思，筆者對這一問題作以下幾點(diǎn)剖析。

一、將德育滲透于歌唱教學(xué)中

在小學(xué)音樂課程中，其內(nèi)容通常都帶有大量的情感與思維內(nèi)涵。那么，如何將教學(xué)中的思考與情感，合理地傳達(dá)給學(xué)生呢？在歌唱中，滲透德育正是一個很好的選擇。

（一）通過語言描繪激發(fā)情感

在學(xué)習(xí)音樂歌唱的過程中，教師要考慮學(xué)生的心理特征。這樣，德育的內(nèi)容才能有機(jī)地融入學(xué)生的歌唱中。例如，在教授“國歌”時，為有效調(diào)動學(xué)生的情緒，音樂教師必須向?qū)W生介紹國歌的創(chuàng)作背景，其主要目的是滲透愛國情緒，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。當(dāng)然，在音樂教學(xué)中滲透的機(jī)會也特別多。例如，在合唱訓(xùn)練中，可利用鏈接教材中有相關(guān)音樂家的軼事和藝術(shù)家的故事等，以啟發(fā)學(xué)生對歌曲的情感，并提高學(xué)生對美的審視意識。

（二）通過積極范唱，提高學(xué)生對內(nèi)容的掌握

教師積極樹立榜樣，并根據(jù)教師的指導(dǎo)原則進(jìn)行示范課程。因此，教師的教學(xué)水平對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。一方面，他提高了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識，另一方面，他為學(xué)生建立了榜樣標(biāo)準(zhǔn)。

（三）給予學(xué)生合理指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與

在新時代的音樂教學(xué)課堂中，教師要重視學(xué)生的主體地位。在課堂教學(xué)中，教師只有合理地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主體地位，才能夠充分調(diào)動學(xué)生積極地參與到課堂中。以音樂合唱課來說，唯有積極地調(diào)動起學(xué)習(xí)者的參與積極性，才能夠促使學(xué)生進(jìn)行更好地學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)該通過下列方法強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主體地位。

首先，組織學(xué)生參加表演。雖然小學(xué)生的年紀(jì)普遍偏小，但仿效學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)。因此，教師在完成了示范表演以后就可要求學(xué)生參加表演。而在演出中，學(xué)習(xí)者要想唱好，就需要傾注他們的情感與熱忱。其二，對學(xué)習(xí)者開展律動的訓(xùn)練。其目的就是充分調(diào)動學(xué)習(xí)者群體的參與積極性。在律動教學(xué)中，學(xué)生的身體節(jié)律感就能受到相應(yīng)的訓(xùn)練。例如，在排練《寒流》合唱時，教師可設(shè)計和安排律動訓(xùn)練。這樣，才能很好地表現(xiàn)出學(xué)生對音樂的感受。其三，教師主動地組織學(xué)生開展探究活動。讓學(xué)生開展課程探究活動能夠增強(qiáng)學(xué)生對課程的認(rèn)識與感受。

二、將德育滲透于欣賞教學(xué)中

音樂課程是藝術(shù)化的教學(xué)課程。在藝術(shù)化的教學(xué)課程中，積極地滲透德育可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和提高學(xué)生審美水平，從而促使學(xué)生的身心發(fā)展。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，已清楚地提到，音樂課程在美育教育中有著至關(guān)重要的作用。就音樂欣賞課來說，重點(diǎn)就是要培育學(xué)生的鑒賞能力。例如，在學(xué)習(xí)《動物狂歡節(jié)》中的“天鵝”這章節(jié)時，教師可向?qū)W生介紹有關(guān)天鵝的一個傳說：天鵝總是將聲音埋藏在內(nèi)心，唱歌并不容易。但當(dāng)它死的時候，它又沉默了。接著，在教師的鋼琴伴奏下，學(xué)生開始幻想：想象一下，在一個非常寧靜的湖中，有一群天鵝，有時還會拍打翅膀。

三、在課堂上創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行德育

每首音樂作品的背后都蘊(yùn)含著一個故事，都表達(dá)著作者的思想感情。在課堂上，音樂教師可以通過作品背后的故事對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。此外，音樂教室還可以張貼音樂的名人名言，音樂家的生平介紹等，讓學(xué)生在了解音樂同時感受今天的幸福生活來之不易，從而激發(fā)學(xué)生奮發(fā)努力。比如，在教授革命歌曲時，學(xué)生學(xué)“歌”之前，教師可以通過視頻或者圖片，讓學(xué)生了解相關(guān)歷史，從而激發(fā)學(xué)生對目前美好生活的熱愛。我們也可以相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生：“以前的孩子在這么困難和惡劣的條件下都爭取學(xué)習(xí)，我們現(xiàn)在有這么好的條件，是不是更應(yīng)該珍惜機(jī)會、努力學(xué)習(xí)呢？”在音樂教學(xué)中設(shè)計情境進(jìn)行德育的方式，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時領(lǐng)悟到很多為人處事的道理，使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的德育品質(zhì)。

四、在合唱訓(xùn)練中滲透德育

新時代背景下，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生協(xié)作意識的作用。因此，在合唱社團(tuán)的訓(xùn)練中，有必要對學(xué)生的協(xié)作意識和群體意識予以潛移默化的訓(xùn)練。這也是培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識的有效途徑。在合唱訓(xùn)練中，通過集體的排練，形成了互相學(xué)習(xí)、互相聆聽、“你幫我，我?guī)湍恪钡姆諊?，這對提升學(xué)生的集體主義意識和協(xié)作意識有很大的幫助。

綜上所述，在音樂教學(xué)中主動滲透德育，促成了學(xué)生價值觀和人生觀、世界觀的真正建立，推動了學(xué)生的身心發(fā)展。因此，音樂教師要主動地將德育滲透于音樂教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)生音樂能力的同時提升學(xué)生的優(yōu)秀德育品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美從而去表達(dá)美的能力。那么，音樂教育就會發(fā)揮出最好的教育教學(xué)效果。

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責(zé)任編輯 ?胡春華