用童詩(shī)，構(gòu)建孩子美好精神家園

金蘭娟 談黎敏

摘要：

中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家，中國(guó)文化有著濃厚的底蘊(yùn)色彩，其中詩(shī)歌是中國(guó)文化傳承和延續(xù)的那一抹不可或缺的色彩。詩(shī)歌是眾多文學(xué)之中的上等作品，它是人類思想進(jìn)步的結(jié)晶，人類的智慧借著詩(shī)歌綻放著耀眼奪目的光彩。因此運(yùn)用朗朗上口的詩(shī)歌傳授古人的智慧與思想已成為教育界的主流教育方式。而在小學(xué)階段孩子的可塑性很強(qiáng)，很容易被一些美好的事物所吸引，而童詩(shī)獨(dú)具特色的文學(xué)色彩是構(gòu)建孩子美好精神家園最好的文學(xué)作品。

關(guān)鍵詞：童詩(shī) 構(gòu)建 美好 精神家園 ?良好品德 ?開啟智慧 ?美好世界 美好情感

引言：

詩(shī)歌作為我國(guó)的經(jīng)典文化，而童詩(shī)也傳承了經(jīng)典文化的特色，在此基礎(chǔ)上童詩(shī)還具音樂節(jié)奏般的韻律，并運(yùn)用清新自然的語(yǔ)言構(gòu)建出一幕幕生動(dòng)活潑的場(chǎng)景。因此運(yùn)用詩(shī)歌教學(xué)可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，構(gòu)建出孩子美好精神家園。以下就如何“用童詩(shī)，構(gòu)建孩子美好精神家園”做主要論述。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)老師要想運(yùn)用童詩(shī)構(gòu)建孩子美好的精神家園，需從德、智、美、情，四個(gè)重要方面給孩子們播種和傳授美好的精神食糧。

運(yùn)用童詩(shī)構(gòu)建良好品德

在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的現(xiàn)代科技新時(shí)代，新穎的教育方式與方法不斷刷新學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)知，但是無(wú)論教育科技如何迅速發(fā)展，德育仍然是“五育”教育之首，只有首先培養(yǎng)孩子良好的品德思想，才能更好的開展其他方面的教育，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

從古至今蘊(yùn)含德育的詩(shī)歌數(shù)不勝數(shù)，有抒發(fā)愛國(guó)情懷的，有蘊(yùn)含雄性壯志情懷的，有抒發(fā)憂民愛民情感的，還有感謝朋友、弘揚(yáng)親情的詩(shī)歌，老師在講解童詩(shī)的時(shí)候可以把這些情感循序漸進(jìn)融入到課堂內(nèi)容之中，以優(yōu)美和充滿童趣的詩(shī)歌幫助學(xué)生構(gòu)建良好的品德。例如：《畫雞》這首詩(shī)是一首題畫詩(shī)，這首詩(shī)描繪了雄雞威武、高潔的形象，贊頌了雄雞輕易不鳴，鳴則動(dòng)人的品格，同時(shí)也表現(xiàn)詩(shī)人渴望成為時(shí)代先驅(qū)的偉大志向，這首詩(shī)既生動(dòng)又形象還充滿童趣，而雄雞是每個(gè)孩子在實(shí)際生活中可以見到的小動(dòng)物，因此很容易產(chǎn)生共鳴的情感，教育孩子們學(xué)習(xí)雄雞塑造自己威武而高潔的形象，都能做那只不鳴則已，一鳴驚人的雄雞。

運(yùn)用童詩(shī)開啟智慧大門

智育，主要是對(duì)學(xué)生“知”這種能力的開發(fā)，以具有優(yōu)美旋律，豐富而賦有童趣的詩(shī)歌來(lái)觸動(dòng)和震撼學(xué)生的心靈，開啟學(xué)生智慧發(fā)展的大門。

“智力開拓”、“智力啟蒙”、“智力發(fā)展”隨著社會(huì)的發(fā)展，“智力”倆字是許多家長(zhǎng)和老師以及孩子聽到最多的字眼，而充滿童趣的詩(shī)歌無(wú)疑是開啟學(xué)生智慧大門最有效的方式之一。例如：《畫》這首詩(shī)，是一首山水田園詩(shī)，畫中有山有水;有花有鳥，詩(shī)人把原本靜止的畫變成了鮮活的景象，山是蒼翠的山，水是流動(dòng)的水，花是綻放的花，鳥是歡鳴的鳥，老師在教學(xué)時(shí)可以運(yùn)用這幅賦有動(dòng)感的山水畫把孩子們帶入詩(shī)境之中，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生與詩(shī)人產(chǎn)生共鳴的情感，由此便很自然親切的開發(fā)了學(xué)生“知”的能力，促進(jìn)了學(xué)生智力的發(fā)展。

運(yùn)用童詩(shī)構(gòu)建美好世界

美好的東西可以給人們帶來(lái)身心的舒適愉悅，無(wú)論是美麗的景色;還是美好的生活;或是美好的愿望，都可以豐富學(xué)生的精神世界。由此“美”字可以形容很多事物，但是美麗的景色可以帶動(dòng)孩子構(gòu)建美好的愿望，給學(xué)生構(gòu)建美好的精神家園。例如：《春曉》這首詩(shī)為孩子們展現(xiàn)了一副優(yōu)美的雨后春景圖。到處小鳥的叫聲表達(dá)詩(shī)人對(duì)春景的喜愛，風(fēng)雨吹落春花又表達(dá)詩(shī)人珍惜春光的細(xì)膩情感。美好的春景圖展現(xiàn)出好好珍惜時(shí)光，盡情享受這生機(jī)勃勃的春景，老師可以利用這首詩(shī)傳授學(xué)生好好珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時(shí)光，好好享受現(xiàn)在和平而又美好的世界。

運(yùn)用童詩(shī)傳授美好情感

母愛是世界上最無(wú)私的愛，母愛貫穿每個(gè)人的一生。每個(gè)人都必須尊敬自己的父母，感激父母給予那無(wú)私的愛。從古至今關(guān)于弘揚(yáng)親情母愛的詩(shī)歌不計(jì)其數(shù)，可見母愛是人類情感最美好的情懷。而小學(xué)生根據(jù)其年齡特點(diǎn)更容易接受來(lái)自母愛孕育的美好情感，不由就會(huì)聯(lián)想到那首朗朗上口的童詩(shī)《游子吟》，這首詩(shī)通過(guò)母親縫補(bǔ)衣衫的動(dòng)畫和作者細(xì)膩的心里描繪了既表達(dá)的母親對(duì)孩子深深的愛，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母親的感激以及深深的愛與尊敬。老師可以通過(guò)這首詩(shī)給學(xué)生傳授美好的情感，例如可以讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己母親對(duì)自己表達(dá)愛的方式，仿寫一首關(guān)于母愛的童詩(shī)，通細(xì)膩而又偉大的母愛讓學(xué)生感受這世間最美好的情感，進(jìn)而幫助學(xué)生構(gòu)建美好的精神家園。

結(jié)語(yǔ)：

童詩(shī)是一個(gè)美妙的花園，每個(gè)文學(xué)教學(xué)者都應(yīng)該和孩子一起走進(jìn)美好的童詩(shī)花園，和孩子一起去發(fā)現(xiàn)和感悟生命的真諦，讓詩(shī)的美好灌溉和滋潤(rùn)孩子們的心田，讓美好的童詩(shī)成為孩子們的精神食糧，借此構(gòu)建孩子們美好的精神家園，用兒童詩(shī)這把賦有智慧的鑰匙開啟孩子們的心智之門，讓孩子們?cè)诔錆M美好的夢(mèng)想的今天張開雙臂去擁抱美好的明天。

參考文獻(xiàn)：

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