“全收獲”理念下幼兒園開展戶外野戰(zhàn)游戲的教育價(jià)值

劉靜

南京師范大學(xué)虞永平教授在《用“全收獲”的理念開展幼兒園種植活動(dòng)》一文中提出了“全收獲”的理念。他指出，“全收獲”的“全”是指多層次、多方面、多主體，“全收獲”理念指導(dǎo)下的各種活動(dòng)意味著能給幼兒帶來多樣化的活動(dòng)、多方面的經(jīng)驗(yàn)，還能促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

結(jié)合《指南》、《綱要》內(nèi)容并結(jié)合園所特色特進(jìn)行積極探索，認(rèn)為野戰(zhàn)區(qū)是我園主要的自主游戲活動(dòng)區(qū)域之一，其地域空間開闊，地行條件優(yōu)異，在我園眾多的游戲活動(dòng)區(qū)中，野戰(zhàn)區(qū)以其具有自由、靈活、多元化、挑戰(zhàn)性的特點(diǎn)，便于因材施教、利于寓教于樂等優(yōu)勢(shì)，備受孩子們的喜愛，從而成為我園現(xiàn)階段戶外游戲活動(dòng)的主要場(chǎng)所。幼兒園的戶外野戰(zhàn)游戲活動(dòng)不只是戶外活動(dòng)，而是一種綜合性的活動(dòng)。那么用“全收獲”的理念開展戶外野戰(zhàn)游戲活動(dòng)，讓孩子能在野戰(zhàn)游戲活動(dòng)的體驗(yàn)中探索，在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，獲得多層次、多方面的成長(zhǎng)。

一、“全收獲”理念下幼兒野戰(zhàn)游戲可以順應(yīng)幼兒天性，培養(yǎng)幼兒自主性

首先野戰(zhàn)區(qū)具有天然的戶外優(yōu)勢(shì)，在空間上場(chǎng)地是在戶外寬廣的地域，相比室內(nèi)空間的狹小、封閉，野戰(zhàn)區(qū)具有更寬廣、更開放、無“墻”和視野開闊的特點(diǎn)。其次在身體感官上，能有自然的溫度感受也是野戰(zhàn)區(qū)不可替代的環(huán)境特點(diǎn)。最后在心理上，孩子對(duì)自然環(huán)境有天然的好奇心，因此野戰(zhàn)區(qū)還具有獨(dú)特的吸引力。

野戰(zhàn)區(qū)游戲是一種開放式游戲，開放式游戲不僅體現(xiàn)在環(huán)境、形式上的開放，而且體現(xiàn)在幼兒自主選擇，大膽、自信地感受參與游戲活動(dòng)的快樂，從而提高幼兒游戲的水平。例如在“新兵訓(xùn)練營”活動(dòng)中“玩什么，怎么玩”，可以讓幼兒商量解決，充分發(fā)揮每個(gè)孩子的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。特別是在混齡野戰(zhàn)游戲中，我們通過統(tǒng)一規(guī)劃、巧妙布局、投放適宜的材料，讓中大班幼兒一起開展游戲活動(dòng)，促使幼兒自主性活動(dòng)的生發(fā)。

二、培養(yǎng)幼兒健全人格，優(yōu)秀的品質(zhì)

“野”性 到底是什么？野性其實(shí)就是一種與生俱來的生存本能，是最原始的欲望，這里的“野”性絕非是一種貶義詞，而是認(rèn)為野戰(zhàn)區(qū)的活動(dòng)，能讓孩子擁有張揚(yáng)的個(gè)性，不屈不撓的精神，在創(chuàng)造逆境中磨煉幼兒的身體、意志力、順應(yīng)幼兒天性、激發(fā)幼兒斗志力。

教育孩子直面挫折、勇往直前、培養(yǎng)孩子堅(jiān)定的意志，樹立積極樂觀的人生觀。

三、“全收獲”理念下幼兒野戰(zhàn)游戲可以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性

戶外野戰(zhàn)區(qū)自主游戲，對(duì)于幼兒認(rèn)知外界事物和環(huán)境具有良好的促進(jìn)作用。同時(shí)在游戲過程中能夠觸動(dòng)幼兒的思考，并對(duì)游戲展開良好的創(chuàng)造力。

一為表現(xiàn)型，例如：角色扮演功能，時(shí)下火熱的吃雞游戲、CS野戰(zhàn)游戲等;投放仿真的道具（迷彩帽、迷彩服、沖鋒槍），幼兒直觀形象的思維特點(diǎn)，能幫助他們?cè)谟螒蛑蝎@得生活經(jīng)驗(yàn)的鏈接，支持遐想的游戲扮演，獲得真切的游戲體驗(yàn)。二為探索型，幼兒非常喜歡表征性的游戲，主題活動(dòng)首先要考慮幼兒年齡特點(diǎn)，在其基礎(chǔ)之上，進(jìn)行材料投放，例如：主題教學(xué)—愛國主題教學(xué)等。同時(shí)，探索型活動(dòng)區(qū)要考慮動(dòng)態(tài)環(huán)境與靜態(tài)環(huán)境相結(jié)合的原則，在固定的器材旁，配置一些隨手可得的材料，如：木塊、軟性積木、泡沫造型、輪胎等隨意組合適應(yīng)不同的主題，便于幼兒實(shí)施自己的想法。我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝舜罅康拇筇?hào)的空心積木塊，孩子們?cè)趹敉庖皯?zhàn)游戲匯中積極協(xié)作、擺弄、拼搭，運(yùn)用平鋪、壘高、圍合等技能建構(gòu)出自己的營帳、堡壘、武器庫、醫(yī)院等等。

四、促進(jìn)幼兒動(dòng)作技能發(fā)展，增強(qiáng)幼兒培養(yǎng)幼兒運(yùn)動(dòng)能力

我園的戶外野戰(zhàn)游戲區(qū)域圍繞幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣、動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)，例如在新兵訓(xùn)練營場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)了有木材和經(jīng)過挑選的金屬物體組成的攀爬臺(tái)、吊橋、獨(dú)木橋、轉(zhuǎn)盤洞、斜坡、瞭望哨、小山丘、油桶等，并投放木塊、大圓桶、攀爬網(wǎng)、推車、輪胎、大、小沙包等，滿足幼兒體育動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)，以材料提供劃分的器械區(qū)和車類區(qū)、體能訓(xùn)練（攀、爬、跳躍、鉆等技能訓(xùn)練）等區(qū)域。充分鍛煉幼兒動(dòng)作技能，增強(qiáng)幼兒運(yùn)動(dòng)能力，例如：敏捷性、靈巧性、平衡感、協(xié)調(diào)性、體耐力、彈跳力等，提高幼兒參與的積極性。

五、促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展，增強(qiáng)幼兒合作的意識(shí)

野戰(zhàn)游戲是一種模仿軍隊(duì)作戰(zhàn)的運(yùn)動(dòng)，根據(jù)孩子們自己商量的游戲規(guī)則，對(duì)戰(zhàn)雙方不僅要斗智斗勇，更重要的是團(tuán)隊(duì)的整體作戰(zhàn)能力，在“戰(zhàn)斗”過程中考驗(yàn)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的綜合作戰(zhàn)能力，個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中扮演不同的角色，執(zhí)行不同的任務(wù)，精誠協(xié)作以獲得團(tuán)隊(duì)的勝利。

野戰(zhàn)區(qū)游戲的活動(dòng)體現(xiàn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展：它由幼兒自身與環(huán)境的交互作用，促進(jìn)其對(duì)外界的適應(yīng)能力，逐漸發(fā)展成為能適應(yīng)社會(huì)生活的社會(huì)成員。幼兒在這種自由開發(fā)的游戲環(huán)境中，以小組合作的形式開展戶外野戰(zhàn)游戲活動(dòng)，一方面能夠讓幼兒品嘗到合作的成就感，另一方面能夠在一定程度上擺脫幼兒以自我為中心的想法，這對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)具有良好的導(dǎo)向作用。

六、游戲活動(dòng)可以加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)

幼兒才是游戲活動(dòng)的主體，教師是游戲的觀察著、支持者。教師必須時(shí)刻關(guān)注幼兒的動(dòng)向，了解幼兒的喜好，需求，適時(shí)對(duì)環(huán)境及游戲材料進(jìn)行投放、調(diào)整、補(bǔ)充、完善，積極與幼兒互動(dòng)，創(chuàng)造出一個(gè)輕松的適合師幼兒探索成長(zhǎng)的游戲環(huán)境。例如：教師通過游戲活動(dòng)觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒想要搭建一個(gè)帳篷，但是多次嘗試卻失敗了。在游戲結(jié)束的回顧環(huán)節(jié)，教師會(huì)主動(dòng)把問題提出來，引發(fā)幼兒思考為什么失敗了？是搭建的方式方法不對(duì)？還是材料不夠？引導(dǎo)幼兒總結(jié)出原因，作出調(diào)整，下一次繼續(xù)探索。只有教師通過良好的師幼互動(dòng)和探索，教師對(duì)環(huán)境材料、時(shí)間安排、內(nèi)容形式加強(qiáng)研究并實(shí)施，能夠激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)和探索的積極性與主動(dòng)性，能夠激發(fā)幼兒的潛力。另一方面幼兒會(huì)在成長(zhǎng)中逐漸敢于表達(dá)自己內(nèi)心的所思所想，能夠朝著積極健康的方向發(fā)展。教師融入自己的觀察和跟進(jìn)式的有效策略支持，更能在游戲中升華出新的內(nèi)涵，讓幼兒懂得邊游戲、邊體驗(yàn)、邊想象、邊共情，最終在野戰(zhàn)游戲中收獲真善美的體驗(yàn)。

同時(shí)野戰(zhàn)區(qū)的設(shè)施障礙較多，教師對(duì)孩子的保護(hù)要到位，并注意在活動(dòng)中幫助幼兒建立自我保護(hù)的意識(shí)。

在“全收獲”理念下開展開放性的戶外野戰(zhàn)游戲活動(dòng)，不僅激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣，提升了幼兒快樂的情緒，還讓師幼關(guān)系、幼幼關(guān)系更加和諧。除此之外，野戰(zhàn)區(qū)游戲能促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展，并能體現(xiàn)幼兒機(jī)體運(yùn)動(dòng)能力、認(rèn)知能力、適應(yīng)能力，逐漸發(fā)展成為能適應(yīng)社會(huì)生活的社會(huì)成員。所有的收獲都是教育的價(jià)值。