體驗(yàn)式教學(xué)運(yùn)用于中職會(huì)計(jì)教學(xué)的策略探討

梁倩嘉

摘要：現(xiàn)階段，中職會(huì)計(jì)教學(xué)還存在教學(xué)模式單一的問題，這就制約了會(huì)計(jì)教學(xué)的效率。因此專業(yè)教師要積極探索新的教學(xué)方式，就可借助體驗(yàn)式教學(xué)，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的興趣，進(jìn)而提升會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的效率。本文將對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)運(yùn)用于中職會(huì)計(jì)教學(xué)的策略展開探討。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué);會(huì)計(jì)專業(yè);效率

將體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用到會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，不僅能強(qiáng)化中職學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量也能顯著提升。另外，教師在應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)時(shí)，還要給予中職學(xué)生必要的引導(dǎo)與指導(dǎo)，從而提升體驗(yàn)式教學(xué)在會(huì)計(jì)專業(yè)中應(yīng)用質(zhì)量。

一、借助現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)時(shí)，教師必須要貫徹以學(xué)生為主體的理念，將課程內(nèi)容與學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況有機(jī)結(jié)合，并借助現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出體驗(yàn)式教學(xué)情境。例如，在講授銷售過程的核算這一方面內(nèi)容時(shí)，專業(yè)課教師就可借助多媒體設(shè)備，將銷售過程的核算所涉及的知識(shí)以動(dòng)畫、圖片等形式呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，使專業(yè)變得更加直觀，便于學(xué)生將這些專業(yè)知識(shí)快速掌握。又或者，專業(yè)教師就可借助多媒體設(shè)備，為學(xué)生展示某手機(jī)公司的銷售案例，并向?qū)W生提問：該手機(jī)公司在銷售過程需要向國家交稅嗎？ 該手機(jī)公司為銷售手機(jī)而做廣告的廣告費(fèi)該如何處理呢？通過實(shí)際案例，能夠促使學(xué)生深化自己掌握的知識(shí)，并且提升學(xué)生的專業(yè)操作技能，從而實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)體驗(yàn)式教學(xué)的目的。

二、通過角色扮演，強(qiáng)化學(xué)生體驗(yàn)感

專業(yè)教師在開展體驗(yàn)式教學(xué)時(shí)，還依據(jù)具體的工作場(chǎng)景，合理劃分學(xué)生所扮演的“角色”，并引導(dǎo)學(xué)生明晰每個(gè)角色要履行的職責(zé)，便于學(xué)生更好地理解自身所承擔(dān)的義務(wù)以及職責(zé)，這樣能有效培育學(xué)生的職業(yè)感。此時(shí)，教師就可依據(jù)企業(yè)中真實(shí)的組織架構(gòu)，合理劃分學(xué)生在體驗(yàn)式教學(xué)中所扮演的角色，條件允許的話可以邀請(qǐng)企業(yè)人資進(jìn)行指導(dǎo)，這樣能有效強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)感。此外，專業(yè)教師還要引導(dǎo)學(xué)生們互換角色，讓學(xué)生們體驗(yàn)不同角色所要具備的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。例如，專業(yè)教師在講解企業(yè)籌集資金的核算這一內(nèi)容時(shí)，需要站在概念以及渠道的角度，對(duì)學(xué)生開展資金籌集的角色扮演教學(xué)，在角色扮演是過程中專業(yè)教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)獲取一些企業(yè)籌集資金，并且闡述自己扮演的角色所履行的職責(zé)，進(jìn)而深化學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，提升會(huì)計(jì)專業(yè)體驗(yàn)式教學(xué)的質(zhì)量。

三、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開展實(shí)踐活動(dòng)

專業(yè)教師在應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法時(shí)，要與專業(yè)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，開展形式多樣的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)踐活動(dòng)提升體驗(yàn)式教學(xué)的質(zhì)量，并將學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的興趣有效激發(fā)出。例如，專業(yè)教師在講解處理錯(cuò)賬這一內(nèi)容時(shí)，教師就可開展具有競(jìng)爭(zhēng)性的實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行，并且向?qū)W生們提供錯(cuò)誤賬單，引導(dǎo)學(xué)生借助小組探究的形式，設(shè)計(jì)出如何處理錯(cuò)賬的方案，進(jìn)而有效提升學(xué)生找出錯(cuò)賬的速度。另外，專業(yè)教師記錄及匯總學(xué)生的準(zhǔn)確率、完成時(shí)間，并根據(jù)這些數(shù)據(jù)，評(píng)選出在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異的小組，給予小組相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這種具備競(jìng)爭(zhēng)性的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，不僅能將學(xué)生專業(yè)知識(shí)的興趣有效激發(fā)出，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與專業(yè)教學(xué)的積極性，同時(shí)也能在實(shí)踐過程中強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能，并且將體驗(yàn)式教學(xué)融入實(shí)踐活動(dòng)中，還能強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，最終促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面化發(fā)展。

四、借助校企合作，強(qiáng)化學(xué)生體驗(yàn)感

在以往的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，往往會(huì)因?yàn)榭臻g、時(shí)間的制約導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不是很好。對(duì)此，專業(yè)教師要積極應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)，將其的效果最大化地發(fā)揮出。那么，專業(yè)教師就可借助校企合作積極開展體驗(yàn)式教學(xué)，進(jìn)而依托校企合作這一平臺(tái)，提升學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的體驗(yàn)，促使學(xué)生客觀、全面地看待會(huì)計(jì)這一職業(yè)。具體措施如下：首先，中職院校要積極邀請(qǐng)合作企業(yè)中優(yōu)質(zhì)人才，來院校開展宣講會(huì)或者講座等活動(dòng)，將自己在實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)以及心得體會(huì)等分享給學(xué)生、專業(yè)教師。另外，專業(yè)教師也能會(huì)計(jì)行業(yè)中的真實(shí)案例、工作案例引入專業(yè)教學(xué)中，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些案例展開探究，從而促使學(xué)生能夠接觸到較為真實(shí)的會(huì)計(jì)工作，這樣能為學(xué)生后續(xù)的企業(yè)實(shí)習(xí)奠定下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，專業(yè)教師也能夠帶領(lǐng)學(xué)生到合作的企業(yè)中實(shí)習(xí)，對(duì)會(huì)計(jì)這一職業(yè)的具體流程進(jìn)行觀摩，使其真正接觸、參與各項(xiàng)會(huì)計(jì)事務(wù)處理工作，了解銀行賬戶新建、銷戶等各項(xiàng)具體工作的流程，從而幫助學(xué)生深化會(huì)計(jì)專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)的效果。

五、結(jié)語

總而言之，在會(huì)計(jì)專業(yè)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法，能夠激發(fā)出學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的興趣，并強(qiáng)化學(xué)生的主觀體驗(yàn)，從而提升學(xué)生內(nèi)化會(huì)計(jì)知識(shí)的效率。因此，專業(yè)教師就能從借助現(xiàn)代教育技術(shù)，通過角色扮演，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，借助校企合作著手，這樣便能提升體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用效果，并促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面化發(fā)展。

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