新時代勞動精神培育的價值意蘊及其實現(xiàn)路徑

●賀文靜

2020年3月，《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育意見》強調(diào)：通過勞動教育，使學(xué)生能夠理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念；體會勞動創(chuàng)造美好生活，勞動不分貴賤，熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神。這既體現(xiàn)了新時代中學(xué)生弘揚和踐行勞動精神至關(guān)重要，又為新時代做好中學(xué)生勞動精神培育工作提供了行動指南。

一、新時代中學(xué)生勞動精神培育的價值意蘊

在新的歷史方位和時代背景下，培育中學(xué)生勞動精神有著重要的價值意蘊，是促進中學(xué)生全面發(fā)展、營造崇尚勞動的社會氛圍、助力中華民族偉大復(fù)興中國夢實現(xiàn)的重要舉措。

（一）促進中學(xué)生全面發(fā)展

中學(xué)生作為國家未來發(fā)展的建設(shè)者，必須確保其德智體美勞全面發(fā)展。實現(xiàn)中學(xué)生全面發(fā)展，既是中學(xué)生自身發(fā)展的內(nèi)在要求，又是其自覺承擔歷史使命的現(xiàn)實需要。當代中學(xué)生身處市場經(jīng)濟和社會進程快速發(fā)展的時期，容易受到部分落后甚至錯誤思想的影響，加之科學(xué)技術(shù)的進步以及勞動精神教育的忽視，“體力勞動過時論”的觀點以及破壞勞動成果、不會勞動等現(xiàn)象在部分中學(xué)生身上體現(xiàn)，影響了中學(xué)生當前以及未來發(fā)展，不利于中學(xué)生健康成長。通過勞動精神教育，引導(dǎo)中學(xué)生樹立勞動光榮的價值觀念，養(yǎng)成勤勞堅毅、奮發(fā)圖強、勇于創(chuàng)新、甘于奉獻的勞動品質(zhì)，錘煉勞動技能，進而為實現(xiàn)自身的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

（二）營造崇尚勞動的社會氛圍

中學(xué)生既是社會成員的重要組成部分，他們所能感受到的社會勞動氛圍，將直接影響他們勞動觀的形成；又是成長中的公民，他們對于勞動精神的認知又將逐漸影響社會氛圍的形成。新時代中學(xué)生勞動精神培育的目的就在于使勞動精神內(nèi)化于中學(xué)生的精神世界，幫助個人養(yǎng)成不懈奮斗、拼搏實干的精神狀態(tài)；又能在社會實踐活動中外化于行為，進而在全社會樹立勞動創(chuàng)造美好生活的良好心態(tài)，營造熱愛勞動的社會環(huán)境。這一過程不僅實現(xiàn)了對中學(xué)生思想意識的引導(dǎo)，也引導(dǎo)著中學(xué)生將吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神狀態(tài)投入到具體的勞動過程中，實現(xiàn)思想與行為的有機統(tǒng)一。同時，作為成長中的中學(xué)生也將推動崇尚勞動社會氛圍的建立。只有全社會形成崇尚勞動的社會氛圍，我國經(jīng)濟發(fā)展和人民生活水平才會不斷提高。

（三）助力偉大復(fù)興中國夢的實現(xiàn)

實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，要靠全體人民努力奮斗、辛勤勞動。新時代中學(xué)生將接過歷史的接力棒，積極投入到祖國的發(fā)展建設(shè)中。學(xué)生的勞動素質(zhì)和本領(lǐng)將直接影響到中國夢的實現(xiàn)進度。所以，在中學(xué)生中傳播勞動精神，幫助學(xué)生們逐漸了解到在實現(xiàn)中國夢的進程中勞動的重要性、弘揚勞動精神的意義和價值，明確自身在實現(xiàn)中國夢的進程中擔當?shù)慕巧褪姑侵陵P(guān)重要的。而中學(xué)生只有在思想層面懂得崇尚勞動、尊重勞動，才會在實踐層面做到辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動，成為推動中國夢進程的創(chuàng)新型高素質(zhì)勞動者，為實現(xiàn)中國夢提供智力支撐、人才支撐、創(chuàng)新支撐。

二、新時代中學(xué)生勞動精神培育的內(nèi)容

勞動精神是中學(xué)生在勞動過程中逐步形成的一種精神，展示了中學(xué)生的精神狀態(tài)，影響了中學(xué)生的行為表現(xiàn)。通過教育引導(dǎo)、實踐鍛煉，使中學(xué)生逐漸具備“勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻”的勞動精神，積極投身勞動，實現(xiàn)人生價值，是中學(xué)生勞動精神培育的重要內(nèi)容。

（一）勤儉節(jié)約

勤儉節(jié)約，不僅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是中國共產(chǎn)黨永葆青春活力的傳家寶，更是構(gòu)建節(jié)約型社會，改善社會風(fēng)氣的時代要求。隨著中國特色社會主義進入新時代，我國經(jīng)濟發(fā)展也進入了新時代，人們的物質(zhì)條件得到顯著改善，精神需要也獲得極大滿足。在優(yōu)越條件下成長起來的中學(xué)生，勤儉意識淡薄、舌尖上的浪費、消費無節(jié)制等現(xiàn)象在中學(xué)校園隨處可見，攀比之風(fēng)、盲目之風(fēng)、享樂之風(fēng)也在學(xué)生之間悄然升起，侵蝕了中學(xué)生的心靈。新時代中學(xué)生勞動精神培育必須以勤儉節(jié)約為支點，引導(dǎo)中學(xué)生愛護、珍惜勞動成果，樹立正確的消費觀念。首先，培養(yǎng)中學(xué)生的勤勞品質(zhì)。中學(xué)生作為國家的希望與未來，是社會發(fā)展的潛在力量，必須引導(dǎo)中學(xué)生養(yǎng)成勤學(xué)好問、將勤補拙的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，使其豐富知識儲備，提升學(xué)習(xí)能力；同時又能在學(xué)習(xí)過程中戰(zhàn)勝困難，努力填補自己的不足，為未來打下堅實基礎(chǔ)。其次，培養(yǎng)中學(xué)生的節(jié)儉品質(zhì)。處于青春期的中學(xué)生，“三觀”尚未定型，容易受到社會奢靡之風(fēng)的影響，必須引導(dǎo)中學(xué)生養(yǎng)成勤儉樸素的生活方式。要堅持不懈地對其進行倡儉戒奢教育，帶領(lǐng)其在思想上深刻認識我國的基本國情、現(xiàn)實情況，深刻認識增強節(jié)儉意識的必要性與重要性，能夠在現(xiàn)實生活中做到杜絕浪費，從“光盤行動”做起，做珍惜勞動成果、節(jié)約資源的新時代中學(xué)生。

（二）艱苦奮斗

艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民越過艱難，取得勝利的重要保證。當前，經(jīng)濟社會發(fā)展水平不斷提高，人民物質(zhì)生活條件不斷改善，艱苦奮斗的內(nèi)涵也有所改變。與以往的物資匱乏、缺衣少食不同，當前艱苦奮斗更多強調(diào)的是人們在干事創(chuàng)業(yè)的過程中能夠耐得住寂寞，吃得下苦，銳意進取。新時代中學(xué)生勞動精神培育必須引導(dǎo)中學(xué)生在勞動過程中能夠發(fā)揚艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神，運用自己的智力和體力克服各種困難，奮勇向前。首先，培養(yǎng)中學(xué)生甘于吃苦、勇于受累的品質(zhì)。溫室環(huán)境成長起來的中學(xué)生缺乏勞動體驗，大多不懂生活的甘苦，稍有不順，就容易叫苦連天。因此，要鼓勵新時代中學(xué)生積極從事勞動，在出力流汗中體驗勞動的艱辛，明白勞動成果來之不易，深化對勞動的認識。其次，培養(yǎng)中學(xué)生銳意進取的品質(zhì)。艱苦奮斗，意味著再苦再難也要堅持向前，也就是無論勞動環(huán)境多么惡劣，無論從事什么勞動，我們都要不懼艱難、勇往直前。因此，要加強對中學(xué)生的黨史教育，使中學(xué)生能夠從中國共產(chǎn)黨人的艱苦奮斗史中汲取力量、磨煉意志、堅定信念，未來能夠從容面對勞動實踐過程中的苦難。

（三）勇于創(chuàng)新

隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)突飛猛進，催生了大量新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式，不僅為我國經(jīng)濟發(fā)展注入了新動能，還對勞動者的勞動技能和勞動創(chuàng)造性提出了高標準、嚴要求。部分中學(xué)生完成中學(xué)階段的學(xué)習(xí)后，會直接選擇工作，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力將直接影響個人發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。因此，對中學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念教育，注重培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使其適應(yīng)社會需要，是新時代中學(xué)生勞動精神培育的應(yīng)有之義。首先，培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新意識，幫助中學(xué)生在個人發(fā)展過程中樹立創(chuàng)新發(fā)展理念，改變中學(xué)生認為創(chuàng)新可望不可及的觀點，降低中學(xué)生對于創(chuàng)新的畏難情緒。通過日常勞動活動，引導(dǎo)中學(xué)生敢于打破常規(guī)，敢于在勞動過程中提出新理念，踐行新做法。其次，培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)造性思維。要抓住中學(xué)生喜歡與眾不同與注重個性發(fā)展的特點，尊重他們每一個符合創(chuàng)新規(guī)律以及符合客觀發(fā)展規(guī)律的新想法，幫助他們逐漸打破思維定式，使他們改變囿于書本、教師和權(quán)威的認知，激發(fā)中學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。再次，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力，使他們在日后的勞動過程中能夠適應(yīng)變化了的客觀條件，做到在勞動過程中不畏難。

（四）甘于奉獻

甘于奉獻是指中學(xué)生在勞動過程中，能夠以集體利益、國家利益為重，將個人的前途命運與國家的前途命運結(jié)合起來，將個人的理想與國家的理想統(tǒng)一起來，能夠自覺維護集體利益、國家利益。然而，部分中學(xué)生在勞動過程中總是先考慮個人，對他人和集體的共同勞動缺乏關(guān)心、缺少熱情。長此以往，便會成為一個以自我為中心，對他人和社會缺乏責任感的人。因此，注重培養(yǎng)中學(xué)生的奉獻品質(zhì)不僅有利于勞動成果的創(chuàng)造與豐富，更有利于提升中學(xué)生在勞動過程中的使命感與責任感，幫助中學(xué)生收獲勞動幸福感。因此，首先要培養(yǎng)中學(xué)生的擔當意識。中學(xué)生作為未來社會的建設(shè)者，無論從事何種職業(yè)都是進行勞動創(chuàng)造。要讓中學(xué)生清楚地認識到自己肩負的重任，并能夠在勞動過程中主動承擔，有所作為。其次，培養(yǎng)中學(xué)生成為具有社會主義事業(yè)奉獻情懷的人。中學(xué)生作為社會中的人，享受了時代為其提供的各種便利條件，也要懂得回饋社會。這就要求中學(xué)生在勞動過程中能夠成為中國特色社會主義的建設(shè)者、擁護者，能夠把實現(xiàn)黨和國家確立的發(fā)展目標自覺確立為自己的行動，并為之努力奮斗。

三、新時代中學(xué)生勞動精神的培育路徑

中學(xué)生勞動精神培育不僅有深刻的價值意蘊和豐富的思想內(nèi)涵，而且還有科學(xué)的方法論要求。新時代中學(xué)生勞動精神培育要通過理論教育樹立正確的勞動認知；通過實踐鍛煉養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣以及通過家庭、社會、學(xué)校三方聯(lián)動養(yǎng)成長效機制。

（一）加強理論教育

思想是行為的先導(dǎo)，認知是行動的前提。通過思想政治教育工作，糾正中學(xué)生對勞動精神的認知偏差，促進中學(xué)生對勞動精神的全面理解。思想政治理論課是實現(xiàn)立德樹人目標的關(guān)鍵課程，也是傳授勞動精神的主要課堂。因此，要抓好中學(xué)生的思想政治課程，講好勞動精神。廣大中學(xué)生思想政治教師可以通過課程內(nèi)容，講述勞動精神的內(nèi)涵及其價值意蘊。也可以通過鮮活案例的分享，及時向中學(xué)生傳授科學(xué)的、進步的勞動價值觀，引導(dǎo)中學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展變化，認同勞動創(chuàng)造美好生活的觀點，從而在實際行動中做到言行一致。此外，在理論教育的過程中，還要創(chuàng)新方式方法，增強理論教育的親和力，提高理論教育的實效性。當前，隨著我國社會經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種新興媒體層出不窮，諸如微博、短視頻等已經(jīng)成為宣傳信息的有效渠道。同時，新媒體形象化、視覺化、符號化等特點也備受中學(xué)生青睞。因此，學(xué)?？梢岳眯旅襟w講好勞動故事、宣傳勞動模范，引導(dǎo)中學(xué)生交流心得感受，重視中學(xué)生的思想變化，增強中學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行勞動精神的意愿，幫助中學(xué)生樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的思想觀念。

（二）開展實踐鍛煉

中學(xué)生勞動精神的培養(yǎng)不僅要在課堂上，還要體現(xiàn)在實際行動中。勞動實踐活動是中學(xué)生樹立勞動認知、涵育勞動情感、堅定勞動意志以及鍛煉勞動技能的有效途徑。需要注意的是，開展中學(xué)生勞動實踐教育，既要依托校內(nèi)活動，更要借助校外實踐教育資源，讓中學(xué)生在社會勞動活動中養(yǎng)成良好的勞動品格。一方面，學(xué)校可以劃分勞動責任區(qū)，使學(xué)生通過校園清掃等活動切身體會到勞動成果來之不易，進而轉(zhuǎn)變自己錯誤的思想觀念和懶散的行為習(xí)慣。學(xué)校也可以組織一些有關(guān)弘揚勞動精神的活動，諸如開展以勞動精神為主題的演講比賽、勞動工藝品創(chuàng)作比賽、校園勞動優(yōu)秀個人評選等活動，動員學(xué)生踴躍參加，并對有勞動精神的同學(xué)大力宣揚，并提倡同學(xué)們向其看齊。另一方面，可以積極組織中學(xué)生參加社會志愿活動，諸如社區(qū)衛(wèi)生清潔、孤兒院義務(wù)表演、養(yǎng)老院護工體驗等，豐富中學(xué)生的勞動體驗，使中學(xué)生在勞動過程中收獲到自身勞動給他人帶來的幸福感，從而在以后的學(xué)習(xí)和生活中能夠主動從事勞動，明白勞動是幸福的源泉的道理。

（三）建立協(xié)同機制

中學(xué)生勞動精神的培育不是一朝一夕可以完成的，需要整合家庭、學(xué)校、社會各方面的力量，建立長效機制。家庭作為中學(xué)生成長的初始環(huán)境，是其勞動意識和勞動習(xí)慣養(yǎng)成的起點，要發(fā)揮家庭教育在中學(xué)生勞動精神培育過程中的基礎(chǔ)作用。家長要改變重智輕勞的錯誤理念，注重孩子的全面發(fā)展；積極為孩子提供勞動機會，使孩子在勞動體驗中增強體魄，掌握勞動技能。學(xué)校是中學(xué)生勞動精神培育的主渠道。學(xué)校在對中學(xué)生勞動精神培育的過程中，既要加強課程教育，使學(xué)生掌握馬克思主義勞動觀、中國共產(chǎn)黨人的勞動觀以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的勞動思想，明白勞動的重要性；又要加強實踐教育，通過創(chuàng)設(shè)貼近中學(xué)生身心發(fā)展的勞動活動，調(diào)動中學(xué)生參與勞動的積極性，使中學(xué)生在勞動過程中涵養(yǎng)勞動情感。同時，學(xué)校要定期與學(xué)生家長交流，以便及時糾正學(xué)生在勞動方面存在的問題，共同推進學(xué)生健康成長。社會在中學(xué)生勞動精神培育中發(fā)揮支持作用。社會倘若形成熱愛勞動、崇尚勞動的良好氛圍，將在潛移默化中影響中學(xué)生勞動精神的塑造。為此，全社會要營造良好的勞動氛圍，發(fā)揮主流媒體的積極引導(dǎo)作用，加強對體力勞動者的宣傳力度，使學(xué)生正確認識勞動分工；還要宣傳勞動模范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動模范的優(yōu)秀品質(zhì)。

四、結(jié)語

綜上所述，新時代中學(xué)生勞動精神的培育，是建設(shè)中國特色社會主義的重要指向，更是推動中學(xué)生自我進步和目標達成的關(guān)鍵所在。因此，為了更好地塑造中學(xué)生勞動精神，應(yīng)該牢牢把握勞動精神的科學(xué)內(nèi)涵，并積極從加強理論教育、開展實踐鍛煉、建立協(xié)同機制等方面作出努力，以此來更好地推動中學(xué)生勞動精神培育取得實效，使之為社會進步和國家發(fā)展貢獻力量。