中職學(xué)校機(jī)電專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的思考

徐金鳳

中職學(xué)校機(jī)電專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的思考

徐金鳳

(安徽省蒙城建筑工業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，安徽 蒙城 233500)

中職學(xué)校是培養(yǎng)技能型人才的重要基地，但由于受資金、師資等條件的制約，目前大部分中職學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中還存在實(shí)訓(xùn)設(shè)施不完善、教材過(guò)時(shí)、考核評(píng)價(jià)體系不健全等諸多問(wèn)題。中職學(xué)校應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為宗旨，增加資金和師資力量的投入，完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)的軟硬件建設(shè)，多舉措提升教師教學(xué)能力，建立科學(xué)、完善的評(píng)價(jià)體系，以達(dá)成為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)技能型人才的教學(xué)目標(biāo)。

機(jī)電專(zhuān)業(yè)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；解決措施

隨著我國(guó)制造業(yè)轉(zhuǎn)型與升級(jí)步伐的加快，對(duì)技能型人才的需求量也越來(lái)越大。中職學(xué)校作為技能型人才重要的培養(yǎng)基地，畢業(yè)生的技術(shù)水平以及實(shí)操能力能否滿(mǎn)足未來(lái)工作崗位的要求，在很大程度取決于實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)效果。目前，受各種現(xiàn)實(shí)條件的制約，中職學(xué)校機(jī)電專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程還存在著一些不足，如何改進(jìn)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)模式，以提高學(xué)生實(shí)操能力，為社會(huì)輸出更多優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)技能型人才，是中職學(xué)校在教學(xué)改革中急需解決的問(wèn)題[1]。

1　機(jī)電專(zhuān)業(yè)分析

1.1　培養(yǎng)目標(biāo)

中職學(xué)校機(jī)電專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)符合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求，具有中初級(jí)職業(yè)資格，能夠在生產(chǎn)一線(xiàn)從事機(jī)械加工，機(jī)電控制，設(shè)備的安裝、調(diào)試、檢測(cè)、運(yùn)行、維護(hù)、營(yíng)銷(xiāo)與管理等工作的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。

1.2　機(jī)電專(zhuān)業(yè)主要實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

機(jī)電專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容較多，主要包括以下5種。

(1)機(jī)械加工。讓學(xué)生了解并掌握常用的金屬加工工藝，包括熱加工工藝鑄造、鍛造、焊接，冷加工工藝車(chē)工、銑工、鉆工、刨工、磨工、鉗工及數(shù)控加工等技能。

(2)電工電子技術(shù)。讓學(xué)生掌握電工基本理論及分析計(jì)算基本方法；掌握直流電動(dòng)機(jī)、三相異步電動(dòng)機(jī)和步進(jìn)電機(jī)的基本原理及操作技能；掌握電子技術(shù)的基本理論、基本知識(shí)和技能。

(3)液壓與氣壓傳動(dòng)技術(shù)。讓學(xué)生初步掌握液壓與氣壓傳動(dòng)部件的運(yùn)行原理和使用方法；掌握液壓與氣壓傳動(dòng)回路的原理、特點(diǎn)以及常見(jiàn)故障維修。

(4)電工維修。讓學(xué)生掌握量具、儀表等常用工具的使用、維護(hù)、保養(yǎng)技能；常用電工材料選用，變壓器、電動(dòng)機(jī)和常用低壓電器的分類(lèi)、常見(jiàn)故障判斷及處理；電力拖動(dòng)控制線(xiàn)路閱讀、故障判斷及處理。

(5)電氣控制技術(shù)。讓學(xué)生熟悉三相異步電動(dòng)機(jī)啟停和點(diǎn)動(dòng)線(xiàn)路中各電器元件的工作原理、使用方法及其在線(xiàn)路中的作用；了解時(shí)間繼電器的工作原理及使用方法。

(6)機(jī)械制圖。讓學(xué)生能按機(jī)械制圖規(guī)范繪制零件圖和裝配圖，能獨(dú)立測(cè)繪零件。

1.3　職業(yè)崗位分析

機(jī)電專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生可以從事的職業(yè)主要有以下6類(lèi)。①機(jī)械零部件生產(chǎn)；②機(jī)電設(shè)備的維護(hù)與維修；③機(jī)械部件的組裝與調(diào)試；④機(jī)電產(chǎn)品生產(chǎn)的質(zhì)量檢驗(yàn)與質(zhì)量管理；⑤機(jī)械加工工藝規(guī)程編制及實(shí)施；⑥機(jī)電產(chǎn)品售后服務(wù)[2]。

2　機(jī)電實(shí)訓(xùn)課存在的問(wèn)題

2.1　經(jīng)費(fèi)有限，無(wú)法滿(mǎn)足實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)施建設(shè)需求

機(jī)電專(zhuān)業(yè)涉及的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目非常多，要確保每個(gè)項(xiàng)目都能順利開(kāi)展需要投入巨量的資金，主要體現(xiàn)在以下3方面。①建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的機(jī)電實(shí)訓(xùn)室所需的資金量大，少則幾十萬(wàn)，多則上百萬(wàn)；②機(jī)電類(lèi)的產(chǎn)品品種繁雜且更新?lián)Q代的速度較快，要滿(mǎn)足與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)要求，需要對(duì)教學(xué)設(shè)備持續(xù)進(jìn)行更新；③實(shí)訓(xùn)耗材較大，如鉗工實(shí)訓(xùn)中學(xué)生每做一個(gè)工件就要耗費(fèi)一塊原材料，電工電子類(lèi)每進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)也會(huì)有大量的原料損耗，為確保實(shí)驗(yàn)效果，實(shí)驗(yàn)室需要時(shí)刻備足各類(lèi)耗材。

目前，大部分中職學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)有限，教學(xué)場(chǎng)所和教學(xué)設(shè)施的建設(shè)并不能完全滿(mǎn)足各類(lèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要，極大影響了教學(xué)效果。

2.2　機(jī)電類(lèi)設(shè)備更新快，教材不能及時(shí)更新

隨著電工、電子、數(shù)電、模電等機(jī)電類(lèi)產(chǎn)品的不斷更新，中職學(xué)校的實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，但由于所使用的教材時(shí)效性較差，所以在日常實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)普遍存在以下問(wèn)題。①實(shí)訓(xùn)教材中的知識(shí)滯后，其中一些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目嚴(yán)重過(guò)時(shí)，無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)需求，還有部分實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教案十分呆板，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②教材內(nèi)容過(guò)時(shí)，知識(shí)覆蓋面窄，導(dǎo)致出現(xiàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與理論教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)的情況[3]。

2.3　實(shí)訓(xùn)教師的專(zhuān)業(yè)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足

中職學(xué)校機(jī)電專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)老師一般是通過(guò)從高校和企業(yè)直接招聘而來(lái)。

(1)企業(yè)招聘。從企業(yè)招聘的實(shí)訓(xùn)老師基本上是退休的優(yōu)秀工程技術(shù)人員，一般都具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、技藝高超等優(yōu)勢(shì)，能很好的將實(shí)訓(xùn)課程與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)情況相結(jié)合，但這類(lèi)實(shí)訓(xùn)教師也存在數(shù)量較少、年齡偏大、對(duì)最新的行業(yè)資訊不敏感、缺乏教學(xué)激情等缺陷。

(2)校園招聘。從高校直接招聘的實(shí)訓(xùn)教師一般為相關(guān)專(zhuān)業(yè)本科以上學(xué)歷的優(yōu)秀畢業(yè)生，具備理論基礎(chǔ)扎實(shí)、年富力強(qiáng)、勤奮好學(xué)等特點(diǎn)，但同時(shí)也存在缺乏實(shí)訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)手能力不強(qiáng)等短板。

2.4　教學(xué)體系陳舊，教學(xué)方法單一

大部分中職學(xué)校機(jī)電專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程與理論課程由不同的教師教授，實(shí)訓(xùn)課程課時(shí)較少，且一般是穿插于理論教學(xué)課程之間，導(dǎo)致學(xué)生接受的實(shí)訓(xùn)教學(xué)不連貫，很難將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與理論知識(shí)相聯(lián)系。

目前，機(jī)電專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程還是以教師做示范，進(jìn)行操作步驟講解，學(xué)生對(duì)教師的演示進(jìn)行模仿的教學(xué)模式為主，缺乏創(chuàng)新，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.5　缺乏科學(xué)合理的實(shí)訓(xùn)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)

要檢驗(yàn)中職學(xué)校機(jī)電專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的真實(shí)教學(xué)效果，需要建設(shè)完善的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。目前大多數(shù)中職學(xué)校對(duì)還是采用傳統(tǒng)的成果考核方式對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課程學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并不能真實(shí)反映學(xué)生的實(shí)際操作水平以及教師的教學(xué)水平。

3　對(duì)策和方法

3.1　鼓勵(lì)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室的管理

我國(guó)在1958年就提出了“教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”的產(chǎn)學(xué)結(jié)合教育理念。中職學(xué)校機(jī)電專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以在二年級(jí)時(shí)選擇進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。此時(shí)，學(xué)生經(jīng)過(guò)了一年的理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和學(xué)校實(shí)訓(xùn)，如果能進(jìn)入企業(yè)開(kāi)展實(shí)訓(xùn)，可以向有豐富經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，讓自身的能力得到快速提升。學(xué)校也可以與企業(yè)開(kāi)展深度合作，讓學(xué)生能通過(guò)“接單”的方式參與到企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐中。

3.2　立足實(shí)訓(xùn)需求，推進(jìn)教材的開(kāi)發(fā)

高質(zhì)量的教材是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，沒(méi)有教材或者不按照教材進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到保證。

(1)挑選優(yōu)秀的教師編寫(xiě)。優(yōu)秀的實(shí)訓(xùn)教師在編寫(xiě)教材時(shí)，可以將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中取得的教學(xué)成果融入到教材中，讓實(shí)訓(xùn)教材得到更新與充實(shí)，使其更加貼合學(xué)生實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景。

(2)嚴(yán)格篩選教材內(nèi)容。機(jī)電專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目知識(shí)點(diǎn)繁多、內(nèi)容龐雜，負(fù)責(zé)教材編寫(xiě)的教師應(yīng)遵循從簡(jiǎn)到繁，從易到難的篩選原則，擇優(yōu)選擇中職學(xué)生易于接受的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容編入教材，以提高教材對(duì)學(xué)生的吸引力。

3.3　重視對(duì)實(shí)訓(xùn)教師的專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師提升綜合能力

實(shí)訓(xùn)教師教學(xué)能力直接決定著實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果，只有專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)教師才能培養(yǎng)出操作能力強(qiáng)的學(xué)生。學(xué)校應(yīng)盡量為實(shí)訓(xùn)教師提供各種進(jìn)修的機(jī)會(huì)，與行業(yè)龍頭企業(yè)開(kāi)展深度合作，組織教師深入企業(yè)交流與學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師參加各類(lèi)教學(xué)能力以及技能競(jìng)賽，以此快速提升教師的綜合能力。

3.4　以人為本，對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行目標(biāo)分解

教師可將技能訓(xùn)練項(xiàng)目拆解為基本技能、專(zhuān)業(yè)技能、綜合技能三個(gè)部分依次進(jìn)行開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)。教師通過(guò)合理安排實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目并根據(jù)實(shí)訓(xùn)目標(biāo)將項(xiàng)目進(jìn)行逐級(jí)分解，可以相對(duì)降低教學(xué)難度，使學(xué)生更容易接受，讓學(xué)生能在不同階段達(dá)成相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.5　過(guò)程與結(jié)果并重，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

結(jié)合實(shí)訓(xùn)過(guò)程，建立合理的評(píng)價(jià)體系對(duì)保障實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果至關(guān)重要。建立合理的評(píng)價(jià)體系要遵從過(guò)程與結(jié)果并重的原則，將學(xué)生的實(shí)訓(xùn)過(guò)程與實(shí)訓(xùn)結(jié)果都列入評(píng)價(jià)范圍。

(1)過(guò)程評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)課的出勤率、技能操作規(guī)范與否、上課記錄、項(xiàng)目完成速度等課堂表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)并打分。

(2)結(jié)果評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能考核并將考核結(jié)果記入評(píng)價(jià)，同時(shí)還可以增加部分趣味性的輔助評(píng)分手段，如模仿企業(yè)模式對(duì)技能考核成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行職位提升或獎(jiǎng)勵(lì)虛擬獎(jiǎng)金等，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其積極主動(dòng)地投入到實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)中[4]。

4　結(jié)語(yǔ)

中職學(xué)校機(jī)電專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)緊跟時(shí)代的變革和企業(yè)的需求，不斷做出調(diào)整，以動(dòng)態(tài)、長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光去制定出切實(shí)可行的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案，從而為社會(huì)培養(yǎng)出具有職業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的優(yōu)秀人才。

[1] 董大喜.淺議中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中職業(yè)能力的培養(yǎng)[J].新課程(中旬),2013(9):18.

[2] 楊洪林.對(duì)改革高職教育實(shí)踐教學(xué)體系的探索[J].教育與職業(yè),2007(33):27-28.

[3] 王前新,陳麗華.高等職業(yè)教育的教學(xué)必須確立實(shí)踐教學(xué)的中心地位[J].教育探索,2007(10):29-30.

[4] 牛彩秋.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革與管理提高學(xué)生實(shí)踐能力[J].職業(yè)教育研究,2005(8):129.

New thoughts on practical teaching of electromechanical specialty in secondary vocational school

XU Jinfeng

(Anhui Mengcheng Construction Industry Secondary School, Mengcheng, Anhui 233500, China)

Secondary vocational schools are an important base for cultivating skilled talents, but due to the constraints of capital and teachers. There are still many problems in the process of practical training teaching in most secondary schools, such as imperfect practical training facilities, outdated teaching materials, and unsound assessment and evaluation systems. Secondary vocational schools should take cultivating students' practical ability as the purpose, and increase the investment of funds and teachers. By improving the hardware and software construction of practical teaching, the school has taken many measures to improve teachers' teaching ability and establish a scientific and perfect evaluation system. Finally, achieve the teaching goal of cultivating more excellent professional and skilled talents for society.

electrical and mechanical profession; practical training teaching; solution measures

G712

A

2096–8736(2022)06–0061–03

徐金鳳(1983—)，女，安徽潛山人，大學(xué)本科，講師，主要研究方向?yàn)闄C(jī)電技術(shù)應(yīng)用教學(xué)。

責(zé)任編輯：張亦弛

英文編輯：唐琦軍