以能源電力為特色的工程管理本科人才培養(yǎng)體系構(gòu)建研究
——以華北電力大學(xué)為例

許傳博 陳文君 李金超

(1.華北電力大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，北京 102206；2.新能源電力與低碳發(fā)展研究北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，北京 102206)

0 引言

工程管理(Engineering Management)是一門典型的交叉學(xué)科。隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的加速演進(jìn)，工程管理領(lǐng)域的技術(shù)復(fù)雜程度及生產(chǎn)組織方式正在發(fā)生深刻變革，倒逼工程管理人才培養(yǎng)體系逐漸向精細(xì)化方向發(fā)展。相關(guān)的教學(xué)改革研究集中于數(shù)字信息化特色[1-2]、國(guó)際化特色[3-4]和工程應(yīng)用特色[5-6]等。與此同時(shí)，國(guó)務(wù)院統(tǒng)籌推進(jìn)“雙一流”高校建設(shè)，強(qiáng)調(diào)學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、辦出特色。在此方針指導(dǎo)下，一些行業(yè)特色高校正在積極探索符合自身優(yōu)勢(shì)的工程管理人才培養(yǎng)體系[7-9]。

在國(guó)家“3060”雙碳目標(biāo)背景下，新能源發(fā)電基地、儲(chǔ)能站、充電/加氫站、特高壓等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)將不斷提速，這對(duì)傳統(tǒng)的工程管理人才培養(yǎng)體系提出了新的要求。鑒于此，以能源電力為特色的院校亟須構(gòu)建一套新的工程管理特色人才培養(yǎng)體系。文獻(xiàn)[10]以上海電力大學(xué)為例，從培養(yǎng)定位、生源質(zhì)量、課程體系、課堂和實(shí)踐教學(xué)等方面介紹了電力行業(yè)特色下工程管理碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式。然而，目前針對(duì)能源電力特色的工程管理本科人才培養(yǎng)體系的研究仍較為匱乏。因此，本文以華北電力大學(xué)為例，提出依托大學(xué)能源電力優(yōu)勢(shì)平臺(tái)，立足新時(shí)期國(guó)家電力工程對(duì)特色人才的新需求，針對(duì)一流本科工程管理特色人才培養(yǎng)體系進(jìn)行了系統(tǒng)性構(gòu)建。

1 工程管理特色人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)與目標(biāo)

華北電力大學(xué)是國(guó)家“雙一流”建設(shè)高校，一流學(xué)科是能源電力科學(xué)與工程，是由12家特大型電力集團(tuán)和中國(guó)電力企業(yè)聯(lián)合會(huì)組成的理事會(huì)與教育部共建。依托能源電力優(yōu)勢(shì)資源、國(guó)家和北京示范教學(xué)中心及新能源電力與低碳發(fā)展研究北京重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，華北電力大學(xué)工程管理專業(yè)定位于打造我國(guó)最具影響的能源電力工程管理教育基地之一，為國(guó)家和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)具有能源電力特色的復(fù)合型人才。

經(jīng)過(guò)40年的建設(shè)，華北電力大學(xué)工程管理被評(píng)為國(guó)家和北京市特色專業(yè)，2020年入選國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，擁有國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和北京市優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，“工程項(xiàng)目管理”獲北京市精品課程和精品教材。一級(jí)學(xué)科管理科學(xué)與工程在第四輪學(xué)科評(píng)估中獲B+優(yōu)異成績(jī)。工程管理專業(yè)在能源電力管理方向形成了鮮明的特色優(yōu)勢(shì)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期以來(lái)致力于解決國(guó)家、地方能源電力及其他建設(shè)領(lǐng)域急需的重大管理和前沿理論問(wèn)題，可為能源電力相關(guān)行業(yè)源源不斷地輸入新時(shí)代創(chuàng)新人才。

此項(xiàng)人才培養(yǎng)教育改革要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)如下：

(1)針對(duì)能源電力工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)平臺(tái)不完善的問(wèn)題，以學(xué)校一流學(xué)科群“能源科學(xué)與工程”的重點(diǎn)建設(shè)為引領(lǐng)、整合新能源電力系統(tǒng)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和新能源電力與低碳發(fā)展研究北京重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)勢(shì)資源，打造多學(xué)科交叉的復(fù)合型工程管理特色人才培養(yǎng)體系。

(2)針對(duì)傳統(tǒng)工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案無(wú)法滿足專業(yè)化的能源電力工程建設(shè)需求的問(wèn)題，依托大型電力企業(yè)在能源電力工程建設(shè)的實(shí)踐優(yōu)勢(shì)及長(zhǎng)期穩(wěn)固的合作關(guān)系，以能源電力需求為導(dǎo)向，以能源電力特色模塊設(shè)計(jì)及能源電力前沿科技論壇為核心設(shè)計(jì)工程管理培養(yǎng)方案。

(3)針對(duì)能源電力工程管理人才培養(yǎng)理論課程體系的缺陷，依托華北電力大學(xué)的能源電力優(yōu)勢(shì)平臺(tái)，建設(shè)能源特色工程管理專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程，著力打造電力工程項(xiàng)目管理、電力工程估價(jià)、電力施工技術(shù)、綠色建筑與能效管理、電力建設(shè)BIM應(yīng)用、電力生產(chǎn)與運(yùn)作管理六門優(yōu)質(zhì)核心課程。

(4)針對(duì)能源電力工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)存在實(shí)操內(nèi)容少、實(shí)訓(xùn)環(huán)境缺失的問(wèn)題，利用建筑信息模型(BIM)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)(VR)及高性能網(wǎng)絡(luò)通信等技術(shù)構(gòu)建一整套囊括電力工程全生命周期專業(yè)活動(dòng)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。

2 工程管理特色人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建

構(gòu)建具備能源電力特色的一流本科工程管理人才培養(yǎng)體系包括四個(gè)子體系：特色人才培養(yǎng)模式、需求導(dǎo)向的培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)以及深度融合信息技術(shù)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)搭建。

2.1 特色人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

以一流學(xué)科群“能源電力科學(xué)與工程”在新能源與核能開發(fā)利用領(lǐng)域的建設(shè)為引領(lǐng)，將國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室在能源工程、能源技術(shù)方面的資源優(yōu)勢(shì)與北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室在能源政策、能源經(jīng)濟(jì)、能源建設(shè)與運(yùn)營(yíng)方面的資源優(yōu)勢(shì)進(jìn)行整合互補(bǔ)，探索出多學(xué)科交叉的復(fù)合型工程管理特色人才培養(yǎng)模式。并借助平臺(tái)先進(jìn)的虛擬仿真技術(shù)，如利用無(wú)人機(jī)低空影像技術(shù)提供建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)三維地形、采用全站式工程激光3D掃描儀實(shí)時(shí)還原生成具有精確坐標(biāo)的建設(shè)場(chǎng)地模型、基于多維信息DLP綜合顯示屏展現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)建設(shè)信息(圖1)，改革人才培養(yǎng)模式。新模式打破了傳統(tǒng)的“認(rèn)識(shí)-生產(chǎn)-畢業(yè)”實(shí)踐三階段模式，可解決困擾高校的實(shí)習(xí)難、時(shí)間短、效果不佳等問(wèn)題，顯著提升人才培養(yǎng)的效率與質(zhì)量。

圖1 電力工程虛擬創(chuàng)新平臺(tái)

2.2 需求導(dǎo)向的培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)

立足新時(shí)期國(guó)家電力工程日趨復(fù)雜、大型化對(duì)特色人才的新需求，依托優(yōu)質(zhì)的課程體系、信息化虛擬仿真優(yōu)勢(shì)平臺(tái)和可視化實(shí)操及遠(yuǎn)程協(xié)同培養(yǎng)系統(tǒng)，對(duì)電力工程管理人才培養(yǎng)進(jìn)行綜合改革與實(shí)踐，構(gòu)建具有能源電力特色的復(fù)合型工程管理人才培養(yǎng)方案。針對(duì)電力工程的特性，在原培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上增加能源電力特色模塊，該模塊由能源電力工程項(xiàng)目中積累的案例素材展示教學(xué)與校企聯(lián)合培養(yǎng)教學(xué)構(gòu)成，兼具理論性與實(shí)用性，可大幅提升電力工程管理人才競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力；針對(duì)能源電力工程技術(shù)的快速發(fā)展現(xiàn)狀，建設(shè)第二課堂，內(nèi)容以知名教授與企業(yè)工程師作為主講人的能源電力前沿科技論壇為主，為學(xué)生提供前瞻性視角(圖2)，進(jìn)而解決培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)前瞻性薄弱、需求反饋性弱的問(wèn)題。

圖2 以能源電力需求為導(dǎo)向的工程管理培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)

2.3 優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)

基于夯實(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)化實(shí)踐、突出特色為核心課程建設(shè)的三大目標(biāo)，制訂工程管理專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程的建設(shè)方案。圍繞工程造價(jià)與管理、工程管理軟件、電力行業(yè)特色等三個(gè)系列，著力打造電力工程項(xiàng)目管理、電力工程估價(jià)、電力施工技術(shù)、綠色建筑與能效管理、電力建設(shè)BIM應(yīng)用、電力生產(chǎn)與運(yùn)作管理六門優(yōu)質(zhì)核心課程(圖3)。針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法在時(shí)間和空間方面的局限性，建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)終端的優(yōu)質(zhì)在線課程，推廣基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，通過(guò)現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量(圖4)。

圖3 能源電力特色工程管理專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程體系

圖4 基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的現(xiàn)代多媒體教學(xué)

2.4 深度融合信息技術(shù)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)搭建

引進(jìn)建筑信息模型(BIM)、虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)等前沿技術(shù)來(lái)搭建深度融合信息技術(shù)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。通過(guò)大型沉浸式虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境G-Discover和協(xié)同設(shè)計(jì)虛擬可視化平臺(tái)DVS3D，使學(xué)生身臨其境地模擬現(xiàn)實(shí)中的建設(shè)實(shí)施過(guò)程；模擬人力、材料及機(jī)械等資源的優(yōu)化管理；模擬發(fā)電階段運(yùn)行中緊急情況的處理等。借助光學(xué)位置追蹤系統(tǒng)G-Motion，進(jìn)行電力構(gòu)件及設(shè)備安裝、輸電線路的搭設(shè)等實(shí)操互動(dòng)演練，由此為學(xué)生提供與理論知識(shí)緊密聯(lián)系的實(shí)操內(nèi)容和身臨其境的實(shí)訓(xùn)環(huán)境(圖5)，保障高效率、生動(dòng)具象地完成電力工程建設(shè)項(xiàng)目施工準(zhǔn)備階段的實(shí)操訓(xùn)練，避免傳統(tǒng)實(shí)操訓(xùn)練的紙上談兵式、枯燥乏味的描述教學(xué)現(xiàn)象。

圖5 深度融合信息技術(shù)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)搭建

3 工程管理特色人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新

(1)人才培養(yǎng)多維模式創(chuàng)新。以學(xué)校“能源科學(xué)與工程”一流學(xué)科群建設(shè)作為人才培養(yǎng)的導(dǎo)引機(jī)制，依托國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室及北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等信息化虛擬仿真優(yōu)勢(shì)平臺(tái)，構(gòu)建具有能源電力特色的復(fù)合型工程管理人才培養(yǎng)模式。上述創(chuàng)新方法整合了多學(xué)科的優(yōu)勢(shì)資源，協(xié)同助力于教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，打破了傳統(tǒng)的“認(rèn)識(shí)-生產(chǎn)-畢業(yè)實(shí)踐”三階段人才培養(yǎng)模式，提升了人才培養(yǎng)效果，解決了困擾高校人才的技能單一、效果不佳等問(wèn)題。

(2)培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)理念創(chuàng)新。通過(guò)能源電力特色模塊與能源電力優(yōu)質(zhì)前沿科技論壇實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)、能源電力特色、行業(yè)前沿內(nèi)容的深度融合。這一設(shè)計(jì)可從根本上解決傳統(tǒng)人才培養(yǎng)方案與實(shí)際需求脫節(jié)的問(wèn)題。傳統(tǒng)培養(yǎng)方案以課本知識(shí)為主，忽視了企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求，新培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)在確保學(xué)生掌握工程管理知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，了解并掌握電力工程建設(shè)的前沿技術(shù)和行業(yè)動(dòng)態(tài)。該設(shè)計(jì)完善和優(yōu)化培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與前沿技術(shù)、行業(yè)發(fā)展的有效契合。

(3)優(yōu)質(zhì)核心課程體系創(chuàng)新?；趶?fù)合型電力工程管理人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，以扎實(shí)理論基礎(chǔ)、深化實(shí)踐能力、強(qiáng)化電力特色為三個(gè)重要目標(biāo)，建設(shè)六門工程管理專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程。該課程體系內(nèi)容相互補(bǔ)充，在涵蓋工程管理專業(yè)核心問(wèn)題的基礎(chǔ)上融入了電力特色；引入線上、線下相結(jié)合的全新教學(xué)模式；實(shí)踐環(huán)節(jié)引入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，提高了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。該課程體系解決了傳統(tǒng)課程體系的互動(dòng)性薄弱、可視化效果缺失與時(shí)間和空間上局限的問(wèn)題。

(4)專業(yè)實(shí)操培養(yǎng)模式創(chuàng)新。通過(guò)搭建深度融合建筑信息模型(BIM)、虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)等前沿技術(shù)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，形成了創(chuàng)新的實(shí)操培養(yǎng)模式。該模式使學(xué)生能夠身臨其境地模擬能源電力工程建設(shè)項(xiàng)目過(guò)程中的專業(yè)技術(shù)活動(dòng)。基于實(shí)訓(xùn)平臺(tái)設(shè)計(jì)出一套完整的專業(yè)創(chuàng)新實(shí)操項(xiàng)目，極大地豐富了能源電力工程管理專業(yè)教育教學(xué)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。該實(shí)操培養(yǎng)模式能夠提升能源電力工程管理專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生解決能源電力工程實(shí)際問(wèn)題的能力，深化理論知識(shí)教學(xué)效果。

4 結(jié)語(yǔ)

工程管理專業(yè)是培養(yǎng)具有技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、法律和管理知識(shí)的復(fù)合型人才，工程管理人才的素質(zhì)將直接影響我國(guó)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力。針對(duì)近年來(lái)我國(guó)工程管理在能源電力領(lǐng)域的發(fā)展變化趨勢(shì)，本文對(duì)以能源電力特色的工程管理本科人才培養(yǎng)體系進(jìn)行系統(tǒng)性構(gòu)建，旨在培養(yǎng)特色鮮明、知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)全面、實(shí)務(wù)視角新穎、管理理念先進(jìn)的電力工程管理專門人才。此項(xiàng)教育改革的總體方案可實(shí)現(xiàn)：能源電力背景下的工程管理特色人才培養(yǎng)模式構(gòu)建；以能源電力需求為導(dǎo)向的工程管理培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)；能源電力特色工程管理專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)；深度融合信息技術(shù)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)搭建。本教學(xué)改革成果可在以能源電力為特色的院校中進(jìn)行推廣。