鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)民教育培訓質(zhì)量提升策略

易澤海 蔡世建 吳遠祥 楊 眉

（1.浦北縣農(nóng)業(yè)科教站 廣西壯族自治區(qū)欽州市 535399 2.浦北縣經(jīng)濟作物技術推廣站廣西壯族自治區(qū)欽州市 535399）

1 農(nóng)民教育培訓的重要性及需求分析

1.1 農(nóng)民教育培訓重要性

1.1.1 實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的必然要求

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展必須依賴高質(zhì)量農(nóng)民，因此務必要重視對農(nóng)民的培訓，加強農(nóng)民教育培訓使其具備更專業(yè)的能力?，F(xiàn)代化農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大不相同，現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)采用集中化和規(guī)?；a(chǎn)，主要依靠高科技機械設備生產(chǎn)。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展對農(nóng)民專業(yè)技術要求日益增高。農(nóng)民必須熟練掌握現(xiàn)代生產(chǎn)機械設備，并擁有豐富的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術儲備，才能適應農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的要求。

1.1.2 發(fā)展農(nóng)村新產(chǎn)業(yè)的需要

要促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構調(diào)整，則必須要大力發(fā)展農(nóng)村新產(chǎn)業(yè)。傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基本上與現(xiàn)代化高新技術脫節(jié)。隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，必須要大力推廣引用先進的科技技術，比如大數(shù)據(jù)技術、云計算以及互聯(lián)網(wǎng)等技術等，通過技術創(chuàng)新實踐應用，加速農(nóng)村新產(chǎn)業(yè)發(fā)展。對此，農(nóng)民也須不斷提升自身能力，更好地利用新技術，推動農(nóng)村經(jīng)濟的高質(zhì)量發(fā)展。

1.2 高素質(zhì)農(nóng)民教育培訓需求分析

新型農(nóng)民素養(yǎng)的新需求。新時期農(nóng)民素養(yǎng)應包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神以及終身學習積極性，同時應當具有生態(tài)環(huán)保理念，最終形成“愛農(nóng)”的職業(yè)價值觀。

生態(tài)環(huán)保理念的培養(yǎng)與當今備受關注的食品安全問題息息相關，通過教育培訓農(nóng)民生態(tài)環(huán)保理念，可以促進農(nóng)業(yè)進行綠色生產(chǎn)，降低土地污染，同時減少農(nóng)藥使用量，建立生態(tài)環(huán)保的新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系?！皭坜r(nóng)”意識的培養(yǎng)，應當注重家庭農(nóng)場主以及農(nóng)民企業(yè)家這部分主體。這部分人群的收入以及自我發(fā)展往往位居前列，可以充分發(fā)揮示范、帶動作用。

2 鄉(xiāng)村振興背景下高素質(zhì)農(nóng)民培育問題

2.1 教育培訓內(nèi)容不實

在實地調(diào)查分析中，通過與農(nóng)民進行交流發(fā)現(xiàn)，對于教育培訓工作，地方政府有關部門會給予一定的財政支持，而農(nóng)民則是為了獲取經(jīng)濟利益而參加培訓，并非主動學習。進一步與農(nóng)民培育機構管理者交流得知，農(nóng)民教育培訓內(nèi)容來源于政府相關部門及專家建議，沒有有效結(jié)合農(nóng)民的實際需要，導致部分培訓內(nèi)容脫離當?shù)貙嶋H情況。這種做法使得農(nóng)民培育流向形式化，內(nèi)容不具有實際意義。此外，農(nóng)民培訓模式是短期的，常常是一次性的，并非系統(tǒng)長期的培訓。這就導致教學內(nèi)容不規(guī)范，沒有固定的授課標準及范圍。而脫離實際需求的培訓僅僅重視理論，導致農(nóng)民培訓知識無法有效投入實踐。

2.2 農(nóng)民培訓保障不到位

實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，應將人、財、地之間問題解決。在農(nóng)民培訓工作上，需要足夠資金及教育資源做基礎保障。鑒于我國農(nóng)村勞動力流失較為嚴峻，短期內(nèi)要解決農(nóng)村人口回流相對困難，并且因傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的局限性，農(nóng)村年輕勞動力無法產(chǎn)生更大效益。雖然我國極力推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，逐步打造農(nóng)民教育培訓體系，但目前現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)規(guī)?；皺C械化生產(chǎn)程度仍然較低。農(nóng)民通過農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得的經(jīng)濟效益不高，可支配收入盡管逐年增加，但是用于培訓學習方面投入很低，導致農(nóng)民的培訓存在經(jīng)費不足的問題，農(nóng)民培訓工作也得不到有效保障。比如甘肅地區(qū)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的經(jīng)費尚未形成穩(wěn)固的保障，這與經(jīng)濟發(fā)展水平較低有很大關系。不僅如此，在我國農(nóng)民的培訓中，教師的地位十分關鍵。然而，我國的農(nóng)民教育師資隊伍的結(jié)構不平衡，學歷與職稱與標準之間存在一定差距?？傊?，我國農(nóng)民教育培訓保障體系還有待進一步完善。

3 鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)民教育培訓質(zhì)量提升對策

整合優(yōu)化教育資源。

首先，各級政府部門應當對“三農(nóng)”文件精神進行系統(tǒng)學習，從思想上重視“三農(nóng)”問題。

其次，要明確高素質(zhì)農(nóng)民培育重要性，明確培訓工作對鄉(xiāng)村振興作用，對共同富裕實現(xiàn)的價值。應將農(nóng)民教育工作擺在關鍵地位，關注其落實進度，促進農(nóng)民教育培訓質(zhì)量切實提升。

再者，政府部門應當給予農(nóng)民教育培訓一定財政支持，吸引社會資金等，為農(nóng)民培育提供足夠經(jīng)費保障，改善農(nóng)民教育培訓軟件和硬件資源。

除此之外，還應當積極聯(lián)系科研院校等技術機構，吸引更多的教育資源，打造農(nóng)民教育培訓協(xié)作平臺，共同推動農(nóng)民培訓高質(zhì)量發(fā)展，使得農(nóng)村形成注重學習、接受培訓的良好氛圍。

4 結(jié)論

鄉(xiāng)村的振興，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展都需要農(nóng)民這一主體，農(nóng)民教育培訓順應了時代的要求。農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展需要提升農(nóng)民的能力與素質(zhì)，因此，政府部門應當重視高素質(zhì)農(nóng)民培育工作，意識到其價值所在，落實教育培訓工作。

總之，政府部門應當完善高素質(zhì)農(nóng)民培訓工作的經(jīng)濟保障與制度保障，通過多種手段開展培訓工作，建立完善的農(nóng)民教育培訓體系，提高培訓質(zhì)量，促進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的實現(xiàn)。