高考作文要做到“三新穎”“二合理”

甘肅省成縣第一中學(xué) 閻潤(rùn)文

縱觀近幾年的高考作文，真正優(yōu)秀的文章，必然是耐讀、富有個(gè)性、富有創(chuàng)造性的文章。目前高中生的作文令人擔(dān)憂。許多人為文造情，寫出的作文給人一種矯揉造作之感。甚至有些人抄襲、仿作、套作。如寫話題作文時(shí)，“樂(lè)觀”用李白作為例子，“幸?！币灿美畎祝案卸鳌边€是用李白，大家對(duì)李白可謂“忠心耿耿”，總覺(jué)得李白是無(wú)所不能的，是萬(wàn)金油。然而純粹的生搬硬套、沒(méi)有一點(diǎn)真情實(shí)感的作文讀來(lái)索然無(wú)味，毫無(wú)新意，又怎能博取閱卷老師的青睞呢？

針對(duì)目前的作文現(xiàn)狀，我們?cè)谄綍r(shí)的作文訓(xùn)練中就要打破“套子”，只有從“虛情假意”中解放出來(lái)，才能讓閱讀者感到真實(shí)，感到親切，文章才會(huì)有說(shuō)服力和感染力。

在高考中，作文的好壞直接決定語(yǔ)文成績(jī)的高低，而作文要獲得高分，要做到“三新”“二合理”，下面具體闡述。

一、新穎的標(biāo)題

一篇作文首先映入眼簾的是標(biāo)題，標(biāo)題太俗、太舊，就不會(huì)給人新穎的感覺(jué)，讓人一看就感到乏味，就別想得高分了。那么，什么樣的標(biāo)題才是新穎的呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)就是要突出文章的主題，具有個(gè)性。作文題目要避免“撞車”，“撞車”的題目，會(huì)令閱卷老師視覺(jué)疲勞；太簡(jiǎn)單的標(biāo)題不好，太深刻的也不可取，比如以“變化”為中心的作文擬題，如果擬題為“變化”，則顯得太簡(jiǎn)單，也會(huì)嚴(yán)重“撞車”。試想，這樣的題目要得高分可能嗎？可以嘗試改編成語(yǔ)、改編課文題目、改編歌詞、改編詩(shī)詞，也可以直接套用成語(yǔ)、課文題目、名著題目、歌詞、詩(shī)詞等。如有同學(xué)擬出了下面這些精彩的標(biāo)題：“鐵路進(jìn)村了”“河上架起了一座橋”“奶奶穿上了花裙子”“祥林嫂再回魯鎮(zhèn)”“姥姥學(xué)會(huì)了廣場(chǎng)舞”……如果是議論文，標(biāo)題最好是中心論點(diǎn)，不能太含蓄。

二、新穎的選材

這是一篇作文成敗的關(guān)鍵。首先不能跑題，必須讀懂材料，圍繞中心選材；其次所選材料不能太陳舊，很多學(xué)生作文千人一面，比如寫“父愛(ài)母愛(ài)”，就寫自己發(fā)燒了，爸爸媽媽背自己去醫(yī)院；下雨了爸爸媽媽給自己送傘……寫“老師”，就寫春蠶、蠟燭，帶病上課……寫“好人好事”，就是扶盲人過(guò)馬路、公交車上給老人、孕婦讓座……讓人一讀就倒胃口。請(qǐng)看下面一個(gè)寫老師的片段：

在我家門口，有一棵桂花樹，樹的個(gè)頭不高，卻常年枝繁葉茂，四季飄香。小時(shí)候，我經(jīng)常和一位奶奶坐在樹旁乘涼聊天。我喜歡聽(tīng)這位奶奶講故事，她講得繪聲繪色，我常常聽(tīng)得入迷，聽(tīng)得陶醉，而忘記了一切。直到后來(lái)，我才知道，她不僅是我的“奶奶”，還是我的老師。

這篇描寫老師的作文一看選材就比較新，擺脫了“俗套”，給人耳目一新之感。當(dāng)然，作文也不能一味標(biāo)新立異，讓人匪夷所思，要寫出自己的真實(shí)感受。下面的作文片段就很真實(shí)：

一家人都在后院，吃著西瓜，扯著閑話，談?wù)劷裉斓娜な拢牧拿魈斓挠?jì)劃，時(shí)不時(shí)地抬頭望望夜空中皎潔的月亮，感覺(jué)十分愜意。

本來(lái)寧?kù)o的夜生活，卻被我的一聲尖叫打破。

“?。　?/p>

家里人紛紛看向我，爺爺問(wèn)我怎么了，我大喊：“有蛇！”大家都警惕了起來(lái)，趕忙問(wèn)我蛇在哪兒，我努力用顫抖的手指向了墻角，家里人順著我指的方向看去，果真有一條蛇在墻角，讓人瞬間感覺(jué)到后背發(fā)涼。

爺爺趕忙去找棍子，舅舅則護(hù)著我和哥哥，媽媽和奶奶也都躲在舅舅身后，霎時(shí)有種錯(cuò)覺(jué)，感覺(jué)那顆蛇頭已對(duì)準(zhǔn)我們，蓄勢(shì)待發(fā)！

說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，這時(shí)爺爺拿著一把鐵鍬走了過(guò)來(lái)，一下就將蛇鏟起，順勢(shì)將蛇甩出墻外，只聽(tīng)“砰”的一聲，應(yīng)該是將它扔到了院墻后的菜地里，我們懸著的心也漸漸放下。

這個(gè)片段一看就是發(fā)生在作者身邊的一件事，絲毫沒(méi)有做作的感覺(jué)……如同樣是寫“雪”，大多數(shù)同學(xué)會(huì)寫：鵝毛般的大雪下了整整一天，整個(gè)大地都白了，然后小伙伴一起雪地上狂歡、堆雪人……而有一個(gè)同學(xué)卻獨(dú)辟蹊徑，反向立意：雖然雪是美好的、純潔的，但它蓋住了地上的污垢，掩藏了丑惡。這樣寫作文境界全出，讓人贊嘆，得高分是理所當(dāng)然的。

總之，選材是否新，能讓人對(duì)考生的知識(shí)儲(chǔ)備有一定的判斷，如果一個(gè)學(xué)生只學(xué)“數(shù)理化”，不加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，也不關(guān)注生活，肯定不會(huì)有新穎的素材。因此，我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)和生活中，要做個(gè)有心人，多看看新聞聯(lián)播，多讀讀優(yōu)秀書籍、報(bào)刊，積累多了，考場(chǎng)運(yùn)用的時(shí)候才有選擇的余地。駕馭素材的能力，是一個(gè)考生語(yǔ)文實(shí)力的真正體現(xiàn)，合理、恰當(dāng)、新鮮的素材，會(huì)讓一篇作文顯得厚重，有分量，有思想性。

三、新穎的立意

決定文章高下的根本是立意，立意如能見(jiàn)人所未見(jiàn)，發(fā)人所未發(fā)，就能發(fā)人深省，啟人深思，彰顯作文的價(jià)值。

比如2014年全國(guó)一卷“山羊過(guò)獨(dú)木橋”，有這樣幾篇作文：

第一篇《成功的方式》，主要寫的是：

我們多被束縛在幾千年來(lái)“競(jìng)爭(zhēng)”的思想中，卻忘掉了走向成功的路遠(yuǎn)不止一條。山羊過(guò)獨(dú)木橋，轉(zhuǎn)身?yè)Q位間，已是意識(shí)上的一次成功。不是所有的成功都要踏著鮮血、伴著荊棘。選對(duì)方式，為何不讓成功伴隨一路花開(kāi)？

點(diǎn)評(píng)：本文作者從材料出發(fā)，首先闡釋了作為“成功的方式”的“競(jìng)爭(zhēng)”，不光有它的優(yōu)勢(shì)，也有其殘酷、血腥的一面，然后擺出了自己的觀點(diǎn)：走向成功的路遠(yuǎn)不止一條。山羊過(guò)獨(dú)木橋，轉(zhuǎn)身?yè)Q位間，已是意識(shí)上的一次成功。不是所有的成功都要踏著鮮血、伴著荊棘。選對(duì)方式，讓成功伴隨一路花開(kāi)。

第二篇《合作共創(chuàng)才能讓世界更美好》，表達(dá)的是：

更重要的是健全游戲規(guī)則，這樣才能有效地徹底避免這類混亂。這件事是一記警鐘，提醒我們漏洞的存在，提醒我們尋找漏洞并補(bǔ)上他?！巴鲅蜓a(bǔ)牢，為時(shí)未晚?！?/p>

點(diǎn)評(píng)：文章告訴人們——合作共贏才能讓世界更美好。本文論證層層推進(jìn)，文筆老道，觀點(diǎn)犀利，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，而引人思考。文章既指出“兩位選手不可謂沒(méi)有創(chuàng)新精神，不可謂沒(méi)有合作意識(shí)”，又批判了游戲規(guī)則的不健全。不得不說(shuō)，小作者對(duì)人生與社會(huì)的觀察是十分敏銳而深刻的。

第三篇《優(yōu)勝劣汰，適者生存》，文章主要論說(shuō)的是：

一場(chǎng)小游戲性質(zhì)的比賽事小，但其隱含的道理卻不小，以小聰明換取一時(shí)的勝利實(shí)現(xiàn)所謂的“共贏”，這種做法是不可取的。要記住競(jìng)爭(zhēng)的作用，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，發(fā)掘自己的潛力，而不是和“山羊過(guò)獨(dú)木橋”中的那兩對(duì)一樣，付出的少，卻要求的多。優(yōu)勝劣汰，適者生存，這是大自然的法則，也是人類進(jìn)步的法寶。

點(diǎn)評(píng)：本文闡述了自然界的規(guī)律——優(yōu)勝劣汰，適者生存，人類的進(jìn)步需要競(jìng)爭(zhēng)，而“山羊過(guò)獨(dú)木橋”所謂的“共贏”，弱化了競(jìng)爭(zhēng)精神，讓游戲變得缺乏意義。文章“以小見(jiàn)大”，由游戲折射出人生大道理，運(yùn)筆獨(dú)特，角度新奇。

總之，要讓作文有新穎的立意，必須從自己了解的事物出發(fā)，切入點(diǎn)要盡可能小、實(shí)、巧，但不要一味追求新奇，否則無(wú)法駕馭，會(huì)出現(xiàn)“假大空”的情況。另外，立意必須健康、積極向上，比如有考生在完成2001年高考作文“誠(chéng)信”時(shí)，就選取了“‘誠(chéng)信’拋得好”這一角度，顯然立意消極，自然得不到高分。

四、合理的布局

一篇文章的層次結(jié)構(gòu)也同樣重要，不然就會(huì)條理不清，結(jié)構(gòu)混亂。

如果寫議論文，可以考慮三段論，開(kāi)篇提出觀點(diǎn)，接下來(lái)就是主體論證分析，再考慮分成幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)可以采用并列式、遞進(jìn)式等，舉例要恰當(dāng)，有說(shuō)服力，切忌面面俱到，一定要有主有次，有先有后。結(jié)尾不要忘了重申論點(diǎn)，照應(yīng)主題。

如果是寫成記敘文，六要素自然必不可少，敘事要全面、具體，線索要清楚，一篇文章沒(méi)有了線索，就如一堆零亂的東西雜亂無(wú)章，構(gòu)不成一個(gè)整體——無(wú)論一篇文章構(gòu)思有多妙、立意有多新，如果沒(méi)有清晰的線索，絕對(duì)不會(huì)是一篇上乘之作。那么如何巧設(shè)線索呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，線索可以是一件事、一個(gè)人……有了線索就有了寫整篇文章的思路、脈絡(luò)。寫作文的時(shí)候，用“線”把事件按一定的順序連起來(lái)，讓材料表達(dá)一個(gè)完整的意思。寫記敘文時(shí)，抓住了線索，文章就能中心明確，內(nèi)容集中，脈絡(luò)清晰。作文自然眉清目秀，清楚明了。

總的來(lái)說(shuō)，一篇完整的作文，標(biāo)題擬好后，開(kāi)頭一定要點(diǎn)題，照應(yīng)標(biāo)題，結(jié)尾也要呼應(yīng)開(kāi)頭，這樣就會(huì)讓人感覺(jué)渾然一體。

五、恰到好處的表現(xiàn)手法

1.善用修辭，增強(qiáng)文采

修辭好比一個(gè)人穿衣打扮，可以讓作文文采斐然，一讀便感覺(jué)不同凡響，在眾多作文中脫穎而出。比如運(yùn)用比喻，可使抽象的事物具體生動(dòng)，可觸可感；運(yùn)用對(duì)比，可讓所寫的東西重點(diǎn)突出、愛(ài)憎分明；運(yùn)用排比，可讓文章氣勢(shì)磅礴，讀起來(lái)心潮澎湃……

2.巧用句式，富有節(jié)奏

如果說(shuō)時(shí)代像一個(gè)沙漏，那我們就是一粒粒沙子；如果說(shuō)歲月如一片廣闊大海，那我們就是海中一顆顆水滴；如果說(shuō)時(shí)光是遼闊的天空，那我們就是天幕上的一朵云?；蛟S我們不能憑一己之力改變時(shí)代，但這個(gè)時(shí)代卻改變了我們。

運(yùn)用排比句式可增強(qiáng)氣勢(shì)，讓作文富有表現(xiàn)力。

3.巧用描寫，亮點(diǎn)多多

我是一株小草，一株在冬日不愿枯萎的小草。

我長(zhǎng)在校園的一角，未曾去過(guò)學(xué)校外面的世界。不過(guò)我很幸運(yùn)，有許多愿意與我分享趣事的朋友。春季，燕子從南方飛來(lái)告訴我沿途的風(fēng)景；夏季，蝴蝶四處飛舞告訴我繁花的甜蜜；秋季，落葉紛紛飄落告訴我它的向往；而冬季，往往是我離開(kāi)的季節(jié)。雖然來(lái)年的春天我會(huì)重新從土里冒出新的嫩芽，但是，我不想早早枯萎，我想看看冬天飄來(lái)的雪，看著她輕盈地落在我的肩上。

點(diǎn)評(píng)：這段描寫，語(yǔ)言生動(dòng)，運(yùn)用擬人手法，從“小草”的角度寫出“我”對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)冬天的喜愛(ài)。

考場(chǎng)作文，是對(duì)考生語(yǔ)文能力的綜合考查，小到標(biāo)點(diǎn)、字詞，大到立意、謀篇，都會(huì)影響一篇作文的總體效果，都要認(rèn)真對(duì)待，希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中嚴(yán)格要求自己。