開(kāi)展關(guān)于“中學(xué)生預(yù)防網(wǎng)絡(luò)詐騙，合法維護(hù)權(quán)利”的主題班會(huì)

車飛燕

一、項(xiàng)目概要

1.項(xiàng)目名稱

開(kāi)展關(guān)于“中學(xué)生預(yù)防網(wǎng)絡(luò)詐騙、合法維護(hù)權(quán)利”的主題班會(huì)

2.項(xiàng)目簡(jiǎn)介

本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“成長(zhǎng)中的我”中的“心中有法”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“掌握獲得法律幫助和維護(hù)合法權(quán)益的方式和途徑，提高運(yùn)用法律的能力”。

本框是八年級(jí)上冊(cè)教材第二單元第五課的第三框，本課內(nèi)容是《法不可違》、《預(yù)防犯罪》的延續(xù)，包括遇到侵害、依法求助，有勇有謀、應(yīng)對(duì)犯罪。主要向?qū)W生介紹運(yùn)用法律途徑保護(hù)自己，幫助學(xué)生維護(hù)自己合法權(quán)益，以保證未成年人的人格尊嚴(yán)和權(quán)利。對(duì)中學(xué)生而言，本節(jié)實(shí)踐性較強(qiáng)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

對(duì)于中學(xué)生而言，依法維權(quán)的認(rèn)識(shí)和行為上存在偏差。中學(xué)生涉世不深，缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)自己合法權(quán)益受到侵害后，要么忍氣吞聲，要么私自報(bào)復(fù)，學(xué)生急需要了解運(yùn)用法律維權(quán)的方法，來(lái)保障學(xué)生健康成長(zhǎng)。

3.項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)防騙的知識(shí)了解，對(duì)合法維權(quán)方式的了解，學(xué)習(xí)相關(guān)的反詐、防騙知識(shí);熟練運(yùn)用正確的法律途徑來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益，提升自身的自我防范意識(shí)和合法維權(quán)的能力。

4.驅(qū)動(dòng)問(wèn)題

青少年在遭遇網(wǎng)絡(luò)詐騙等法律侵權(quán)問(wèn)題時(shí)該采取怎樣正確的方式維護(hù)自己的權(quán)利。

5.項(xiàng)目成果

（1）小組合作探究網(wǎng)絡(luò)防詐知識(shí);

（2）小組合作探究合法維權(quán)方式;

（3）小組合作展示預(yù)防網(wǎng)絡(luò)詐騙、合法維護(hù)權(quán)利的小報(bào);

6.成果公開(kāi)方式

（1）探究網(wǎng)絡(luò)反詐知識(shí)時(shí)，分組編寫預(yù)防電信詐騙安全知識(shí)競(jìng)賽問(wèn)卷調(diào)查;分組整理問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析;分組下載反詐app，對(duì)于app軟件里的青少年受騙案例進(jìn)行分析，研究典型案例;分組對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)受騙的典型案例進(jìn)行情景演繹，將案情重現(xiàn)。

（2）探究正確合法的維權(quán)方式時(shí)，分組進(jìn)行課本知識(shí)點(diǎn)的整理和梳理，針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行分析;分組針對(duì)書上的重難點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)的講解;分組針對(duì)習(xí)題進(jìn)行檢測(cè)和練習(xí)。

（3）分組對(duì)預(yù)防網(wǎng)絡(luò)詐騙、合法維權(quán)的小報(bào)進(jìn)行展示。

7.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

以學(xué)生為主體進(jìn)行項(xiàng)目式的探究學(xué)習(xí)，分組完成規(guī)定任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;學(xué)生在項(xiàng)目完成過(guò)程中，既是項(xiàng)目的組織者，同時(shí)也是項(xiàng)目的展示者;在項(xiàng)目完成過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)、實(shí)踐動(dòng)手能力;但是，在項(xiàng)目的組織上和內(nèi)容的呈現(xiàn)上存在一些問(wèn)題還有待完善。

8.實(shí)施步驟

（1）小組展示并介紹網(wǎng)絡(luò)防詐知識(shí)的競(jìng)賽的問(wèn)卷;分析問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果;

（2）小組梳理重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn);情景演繹案情;

（3）小組進(jìn)行問(wèn)題檢測(cè)，匯總分?jǐn)?shù);

（4）小組展示“預(yù)防網(wǎng)絡(luò)詐騙、合法維權(quán)”的小報(bào)。

二、項(xiàng)目實(shí)施

1.前期準(zhǔn)備

任務(wù)一：一組搜集網(wǎng)絡(luò)信息編制網(wǎng)絡(luò)防詐知識(shí)競(jìng)賽的問(wèn)卷，主要針對(duì)現(xiàn)實(shí)中的一些網(wǎng)絡(luò)受騙問(wèn)題，和學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)詐騙的了解情況和遭遇網(wǎng)絡(luò)詐騙后該如何正確維權(quán)進(jìn)行問(wèn)題的編寫;

任務(wù)二：二組搜集問(wèn)卷，對(duì)問(wèn)卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析，匯總表格，分析數(shù)據(jù)的現(xiàn)象：

任務(wù)三：三組相關(guān)知識(shí)整理（課本57----62頁(yè)）

自主預(yù)習(xí)：閱讀57----62頁(yè)部分 ，時(shí)間5分鐘

1.遇到侵害時(shí)如何依法求助？

2.法律服務(wù)機(jī)構(gòu)有哪些？

3.訴訟的含義、地位及其類型？

4.青少年為什么要勇于并善于同違法犯罪作斗爭(zhēng)？

5.青少年如何同違法犯罪作斗爭(zhēng)？

任務(wù)四：四組下載反詐app，分析典型案例，

針對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)受騙的案例，將較典型的案例進(jìn)行匯總，例如：騙子們對(duì)小孩開(kāi)始下手了，請(qǐng)家長(zhǎng)們切勿大意;11歲女孩qq充值上當(dāng)受騙，用家長(zhǎng)手機(jī)給父母轉(zhuǎn)錢，還被騙子威脅。

2.課堂展示

任務(wù)五：五組進(jìn)行情景演繹。

情景一：中學(xué)生小王遭遇電信詐騙，難抵誘惑步入陷阱。-----遇到侵害

小王是一名初中生，平時(shí)喜歡偷偷拿父母的手機(jī)玩游戲。某次玩游戲的過(guò)程中，突然跳出來(lái)一串鏈接，說(shuō)是加微信可以免費(fèi)領(lǐng)取某款游戲的皮膚，小王抱著試試看的心態(tài)，添加了微信，對(duì)方說(shuō)是免費(fèi)領(lǐng)皮膚需要先掃碼驗(yàn)證，小王按照騙子的說(shuō)法一步步掉入了陷阱。

情景二：小王上當(dāng)受騙，家人一同咨詢律師，尋求幫助------法律援助、訴訟

媽媽回到家后發(fā)現(xiàn)手機(jī)提示轉(zhuǎn)賬了18000元，趕緊問(wèn)爸爸是不是買什么東西了，爸爸說(shuō)沒(méi)有，立馬想到是不是小王，小王很害怕的和家人坦白了一切。家人想辦法尋求法律咨詢。

情景三：機(jī)智報(bào)警、留存證據(jù)、破獲案件-------有勇有謀作斗爭(zhēng)

小王家人和律師咨詢以后，準(zhǔn)備先保存好證據(jù)，為警方提供線索。警察接到報(bào)警，在電話上與騙子聯(lián)系，騙子害怕將所騙錢財(cái)如數(shù)返回。

任務(wù)六：六組進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)講解。

1.是不是一遇到侵權(quán)問(wèn)題我們就要打官司呢？什么情況下使用訴訟手段？

2.非訴訟手段：訴訟以外的依法維護(hù)自身權(quán)益的手段稱為非訴訟，如協(xié)商、調(diào)解、仲裁等。

3.身邊的法律服務(wù)和幫助中心

4.三類訴訟的區(qū)別

任務(wù)七：七組進(jìn)行知識(shí)檢測(cè)。選擇題6、材料題1

任務(wù)八：八組進(jìn)行小報(bào)展示，分享自己的感受;

任務(wù)九：九組：關(guān)于主題班會(huì)的總結(jié).

三、項(xiàng)目反思

本節(jié)課通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)展“中學(xué)生預(yù)防網(wǎng)絡(luò)詐騙、合法維護(hù)權(quán)利”的主題班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生既了解預(yù)防網(wǎng)絡(luò)詐騙的相關(guān)知識(shí)，又了解合法維護(hù)自身權(quán)利的正確方法;同時(shí)，學(xué)生在了解網(wǎng)絡(luò)防詐知識(shí)時(shí)還下載了反詐APP，響應(yīng)了國(guó)家現(xiàn)在的全民反詐的工作;針對(duì)反詐APP上的典型案例進(jìn)行情景演繹，更具真實(shí)性;

學(xué)生在任務(wù)完成過(guò)程中，思維能力和知識(shí)能力發(fā)生了很大的變化。在思維能力上，更加靈活，思考現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)事件，符合真實(shí)情境;在知識(shí)能力上，打破了書本上的知識(shí)局限，了解了更多的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)詐騙的相關(guān)知識(shí)，在生活中學(xué)會(huì)了更多的應(yīng)變技巧，使知識(shí)更具實(shí)效性。

教師在整個(gè)課程項(xiàng)目的過(guò)程中，成為了組織者和評(píng)價(jià)者，充分提升了教師對(duì)課堂和學(xué)生活動(dòng)的組織能力，教師角色的轉(zhuǎn)變，更有利于項(xiàng)目化教學(xué)任務(wù)的推進(jìn)。

但是，在項(xiàng)目化任務(wù)的完成過(guò)程中，仍舊存在一些問(wèn)題。例如：在知識(shí)的整理上，重難點(diǎn)還不夠突出;在反詐和維權(quán)知識(shí)的聯(lián)系上還不夠明確;項(xiàng)目活動(dòng)的展示上學(xué)生表現(xiàn)還不夠積極，語(yǔ)言表達(dá)不夠通順，聲音不夠洪亮;教師的激勵(lì)性語(yǔ)言還不夠明顯比較單一，有些方面還有待提升。