在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

姜誼

美術(shù)是一門(mén)藝術(shù)性很強(qiáng)的課程，它不同于普通課程，沒(méi)有固定的授課形式、內(nèi)容也隨時(shí)代發(fā)展逐漸更新。美術(shù)教學(xué)旨在提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解能力，對(duì)美術(shù)作品有更深的見(jiàn)解。美術(shù)教學(xué)要從小學(xué)開(kāi)始，抓住這個(gè)關(guān)鍵的教學(xué)時(shí)期，提高學(xué)生的藝術(shù)感知能力。注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，打造高效的美術(shù)課堂。

一、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

美術(shù)是藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教師沒(méi)有注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。一味霸占課堂，從一定程度上限制了學(xué)生的創(chuàng)造力?，F(xiàn)階段、小學(xué)美術(shù)教學(xué)要尊重學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考的空間，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的核心要素，對(duì)于人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新也是至關(guān)重要的。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要將創(chuàng)新作為重點(diǎn)內(nèi)容。認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力對(duì)小學(xué)生的積極作用。研究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力有助于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，減輕教師的教學(xué)壓力，幫助學(xué)生釋放天性、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。對(duì)于學(xué)生自身來(lái)講，能夠提高學(xué)生的審美能力、更好的理解美術(shù)作品，與作者產(chǎn)生共鳴，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

二、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

1.采用情境教學(xué)法

小學(xué)生的心智不成熟，對(duì)任何事物充滿好奇心，但是又不容易專(zhuān)注。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要適當(dāng)運(yùn)用情境教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師要重新審視美術(shù)這門(mén)課程的地位，從學(xué)生的興趣出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造有益的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.合理安排課堂時(shí)間

教師要合理安排課堂時(shí)間，將課堂分為三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，即課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)、授課環(huán)節(jié)、課后反饋環(huán)節(jié)。如在《四季度色彩》這一課的教學(xué)過(guò)程中，教師要做好課前準(zhǔn)備工作，首先利用多媒體播放四季的相關(guān)視頻，通過(guò)植物色彩變化體現(xiàn)季相變化，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，欣賞自己美景。在課堂授課環(huán)節(jié)，教師要讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的詞匯描繪四季的特征，學(xué)生自己選擇自己最喜歡的季節(jié)，并談?wù)劄槭裁聪矚g這個(gè)季節(jié)，并用一個(gè)顏色描繪季節(jié)，如秋天是金黃色，冬天是銀白色。接下來(lái)讓學(xué)生自己創(chuàng)作作品，選擇一個(gè)自己最喜歡的季節(jié)，用這個(gè)季節(jié)特有的植物或者其他東西描繪這個(gè)季節(jié)，將其畫(huà)在圖紙上，讓其他學(xué)生猜猜是哪個(gè)季節(jié)，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。再接下來(lái)引人案例分析，如《早春之路》《夏》等作品，讓學(xué)生觀察這些作品、講述這些作品與生活中見(jiàn)到的與四季相關(guān)事物的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。教師組織學(xué)生從色調(diào)、造型和構(gòu)圖等方面分析藝術(shù)作品，提高自身的藝術(shù)鑒賞能力。在課后反饋環(huán)節(jié)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂測(cè)試，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)策略，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果國(guó)

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，給學(xué)生留足夠的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。在課堂上至少給學(xué)生留五到十分鐘的預(yù)習(xí)時(shí)間。教師可以給學(xué)生準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)資料、利用A4紙將這些材料打印出來(lái)，給學(xué)生用作學(xué)習(xí)資料。

4.提高學(xué)生的實(shí)踐能力

教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行仿生訓(xùn)練，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。帶領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行仿生訓(xùn)練，不限題材，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，描繪校園的一角，并選出優(yōu)秀作品，讓學(xué)生闡述自己選擇某個(gè)作品的原因，設(shè)置專(zhuān)門(mén)的獎(jiǎng)項(xiàng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。此外，教師還可以將學(xué)生帶人大自然中，通過(guò)觀察大自然的景物特征獲取創(chuàng)作靈感。最后，教師還要利用生活元素激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。藝術(shù)源于生活，教師要帶領(lǐng)學(xué)生深人生活中，了解生活中的藝術(shù)，不要將藝術(shù)定格為一種固定的形式，要將藝術(shù)放到某個(gè)特定的領(lǐng)域中分析藝術(shù)的特征。教師要尊重每個(gè)學(xué)生，不能否定每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，要看到學(xué)生身上的人光點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在實(shí)踐過(guò)程中豐富自己對(duì)藝術(shù)的理解，更加客觀的認(rèn)識(shí)美術(shù)這門(mén)課程，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的幾點(diǎn)建議

素質(zhì)教育實(shí)施的過(guò)程中，美術(shù)創(chuàng)新能力的作用也愈發(fā)凸顯，使小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和修養(yǎng)都得到了提高，這也是因?yàn)闆](méi)有脫離正確的教學(xué)方法和行之有效的教學(xué)活動(dòng)。下面，我就對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法進(jìn)行闡述：

1.創(chuàng)設(shè)自由的學(xué)習(xí)氛圍，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造前提條件

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在自由的環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，所以教師在教學(xué)過(guò)程中也要努力為學(xué)生去創(chuàng)造一個(gè)氣氛活躍，以學(xué)生為主體的教學(xué)環(huán)境。如果學(xué)生在沒(méi)有自由的課堂中，他們的思想受得到禁錮，更不要說(shuō)去實(shí)現(xiàn)他的創(chuàng)作。從課堂的實(shí)踐中表明，學(xué)生在充分自由想象的課堂中，他們的精神會(huì)飽滿，想象力會(huì)豐富，而且在這樣一個(gè)輕松活躍的課堂中，教師以平等的身份參與其中，更有利于他們的創(chuàng)新思維的表達(dá)和拓展。

2.激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)展創(chuàng)新能力

興趣是最好的老師，從我們的日常教學(xué)中也可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生一旦被某件事物所吸引，學(xué)生會(huì)花費(fèi)很多的時(shí)間去研究它，學(xué)生帶著濃厚的興趣參與到課程中，教學(xué)在自由、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中結(jié)束。作為一名小學(xué)教師，教師應(yīng)該潛心研讀教案，精心把握教材，盡心改進(jìn)教法，用心錘煉語(yǔ)言，精心備課等方面來(lái)為學(xué)生服務(wù)，使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為在自主、渴望的學(xué)習(xí)。

3.開(kāi)拓學(xué)生想象的空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

高質(zhì)量作品離不開(kāi)作者新穎的題材和巧妙的表現(xiàn)語(yǔ)言，更離不開(kāi)作者豐富的想象力。專(zhuān)家的研究表明，想象”就是人腦海中事物表象，通過(guò)大腦對(duì)其打破、重組改造成新形象的心理，也就是說(shuō)，想象和創(chuàng)新性的思維兩者有密切的聯(lián)系，這告訴我們想培養(yǎng)學(xué)生的想象力，就要考慮到所在環(huán)境，孩子的個(gè)性，及所獲得的知識(shí)水平等方面考慮，以此為依據(jù)，引導(dǎo)他們善于觀察和思考，懂得欣賞事物的內(nèi)在美，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們創(chuàng)作出形式新穎的作品。

總而言之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為主。注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用多媒體以及其他教學(xué)設(shè)備教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)模式，圖文并茂。同時(shí)，教師還要提高自身素質(zhì)，認(rèn)真審視自身的工作，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞一些優(yōu)秀的美術(shù)作品，提高學(xué)生的鑒賞能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，根據(jù)特定的主題創(chuàng)作相應(yīng)的作品，全面提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

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