立德樹人背景下小學(xué)班主任德育工作研究

李桂花

摘要：“立德樹人”就是培養(yǎng)品德高尚的人才。小學(xué)教育承擔(dān)著重要的德育任務(wù)。老師要用愛感化學(xué)生，充分挖掘?qū)W科中的德育因素，營造積極和諧的班級文化，培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德，促使他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

關(guān)鍵詞：立德樹人熱愛學(xué)生德育因素班級文化

學(xué)校是教育的主陣地，是培養(yǎng)人才的沃土，是孩子成長的搖籃。學(xué)校教育中，“德、智、體、美、勞”五育，“德”居首位。早在中國漢學(xué)經(jīng)典著作《道德經(jīng)》中就有“立德樹人”之說。2012年11月8日中國共產(chǎn)黨第十八次代表大會首次提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)?！睆娬{(diào)了道德的重要性。小學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育，是孩子道德情操、世界觀、人生觀和價值觀形成的重要階段，理所當(dāng)然承擔(dān)著重要的德育任務(wù)。在小學(xué)教育中，培養(yǎng)孩子的品質(zhì)遠比傳授知識更為重要。培養(yǎng)孩子的品質(zhì)，我從三方面入手：

一、用心做事，用愛育人

班級就像一個大家庭，班主任就是這個大家庭的家長。他扮演一位慈愛的母親和一位嚴厲的父親。他既是一位好老師，也是孩子們的好朋友。多重角色的身份，決定班主任工作的紛繁復(fù)雜，孩子的日常表現(xiàn)，孩子的功課，孩子的心理狀況，孩子的安全，與家長的溝通，甚至家庭的教育……事無大小，事事操心。班主任所有工作的動力源于一個字--“愛”。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子?！雹倮蠋煹膼凼菬o私的，跟血緣無關(guān);老師的愛是博大的，可以包容孩子的淘氣和犯錯，也可以為孩子的進步和成功感到高興;老師可以領(lǐng)著孩子快速奔跑，也可以牽著孩子慢慢散步。

馬克思說：“只有愛才能交換愛，只有信任才能交換信任。”老師熱愛學(xué)生，不是一句空話。只有讓孩子們真真切切地感受到老師的真愛，才能讓孩子們親近老師，接受老師的教育。所謂“親其師，信其道?！雹谠幸粋€姓鄭的單親家庭小男生，人特聰明。但由于長期得不到家人關(guān)愛，心理扭曲，性格叛逆。常常捉弄、欺負同學(xué)，搗亂課堂，天天惹出一大灘子事，所在班級根本無法進行正常的教學(xué)活動。學(xué)生對他忌諱三分，老師也談其色變。我接任班主任后也被他氣哭了好幾回。我也曾想過放棄他。但通過調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)小男孩自幼媽媽離開，爸爸再婚。家里再沒有人疼愛他。小男生做出這些“壞事情”并非因為他的本質(zhì)壞，而是因為小男生想通過這些行為引起更多人的關(guān)注。他太需要愛了！頓時，我對小男生沒有怨恨，只有憐愛。經(jīng)常噓寒問暖，常常從家里帶些好吃的給他。慢慢地，小男生放下了戒備，開始接近老師。我抓住時機，給他講勵志故事，讓他明白道理。小男生漸漸有所改變。我善于發(fā)現(xiàn)小男生的閃光點，常常在同學(xué)們面前表揚他。比如課堂表現(xiàn)進步了;開始按時交作業(yè);捉弄同學(xué)少了;主動為班級做事情……同學(xué)們慢慢地開始接納他：和他一起上學(xué)放學(xué);一起打掃衛(wèi)生;一起做游戲;一起排練節(jié)目……小男生感受到集體的溫暖，整個人都變了，變得開朗、積極、快樂。他又回到了集體當(dāng)中。雖然，后來小男生并沒有考上大學(xué)，但他找到了一份正正當(dāng)當(dāng)?shù)墓ぷ鳌Ｔ诮o我的信中，他說道：“您是我最敬重的老師。我永遠也忘不了您的教導(dǎo)。請您放心，我會好好做人，努力工作，讓家人過上更好的生活……”當(dāng)年的小男生找到了人生的目標(biāo)，走上了正確的人生道路。我倍感欣慰。我覺得這就是教育真正的意義。

每一個孩子的成長都離不開慈母般的鼓勵和嚴父般的提醒;不僅需要好老師的指引，也需要好朋友的陪伴。

二、學(xué)科教學(xué)滲透德育教育

教師的職責(zé)是教書育人，正所謂“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！雹劾蠋煹娜粘９ぷ魇峭ㄟ^不同的學(xué)科向?qū)W生傳授知識。不難發(fā)現(xiàn)，不管哪一門學(xué)科都蘊含著德育的因素，對培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，提高思想覺悟和社會主義道德品質(zhì)有著重要的意義。尤其是語文科，它是人文性和工具性的統(tǒng)一，文中有道。在語文教學(xué)中，把語文知識和生活實際聯(lián)系起來，喚醒學(xué)生熟悉的生活記憶，文道結(jié)合，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，從中受到教育，受到啟發(fā)，達到良好的教育效果。如識字教學(xué)，通過學(xué)生觀察分析，掌握字的筆畫結(jié)構(gòu)，同時接受團結(jié)友愛、謙讓互助、集體主義等方面教育。閱讀教學(xué)更是實施德育的重要途徑。每一篇課文都是根據(jù)學(xué)生的年齡階段、心理特征、認知結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗進行精挑細選的?？梢哉f，每一個文本都是德育陣地。教學(xué)部編版六年級下冊《狼牙山五壯士》，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，重點抓住描寫五壯士痛擊敵人、英勇跳崖的動作、神態(tài)的語句，反復(fù)品讀，學(xué)習(xí)點面結(jié)合描寫戰(zhàn)斗場面的方法，體會五壯士抗擊日本侵略者的英雄氣概和不畏犧牲的精神。教育學(xué)生熱愛祖國，緬懷先烈，珍惜和平，民族團結(jié)，長大建設(shè)祖國。

德育教育滲透到每一門學(xué)科。只要我們抓住新課程改革的機遇，結(jié)合學(xué)科特點，立足課堂陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生高尚品質(zhì)，促使他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，就能真正將德育教育滲透到學(xué)科教學(xué)中。

三、班級文化建設(shè)滲透德育

班級文化是一個班級里形成的，所有班級成員都能認可和遵守的獨特價值觀、思想作風(fēng)、行為準則、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的總和?！盁o規(guī)矩，不成方圓”首先建立班級公約，班級公約是指導(dǎo)班級成員行為的一把尺，要求班級人人遵守，個個做到，獎罰分明。從而約束班級成員的日常行為，促使良好行為習(xí)慣的形成。然后，布置教室氛圍，張貼為人處事準則的標(biāo)語，時時處處指引學(xué)生做人做事。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，利用櫥窗和黑板報，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，受傳統(tǒng)節(jié)日的影響，熱愛祖國傳統(tǒng)文化。積極開展各類評選活動，形成力爭上游，你追我趕的良性競爭意識。重視每一次學(xué)校舉行的比賽活動，加強班級凝聚力，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

德育工作是塑造學(xué)生心靈的重要工程，如春風(fēng)化雨于無聲處滋潤著孩子的心田。④每一位教師只要心中有愛，就應(yīng)該在教學(xué)中充分挖掘教學(xué)中的德育因素，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生。為學(xué)生創(chuàng)建和諧、健康的班級文化，學(xué)生在耳濡目染，潛移默化中，達到德育、智育的發(fā)展，為國家培育更多社會主義新時代人才。

參考文獻：

1.2013，（11）教育科學(xué)出版社高爾基《讓愛流入孩子心田》

2.儒家經(jīng)典書籍孔子《禮記》

3.韓愈《師道》

4.2014.1.19 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)無名氏《小學(xué)語文探討德育論文淺談小學(xué)語文教學(xué)中的德育滲透》

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