淺談小學(xué)教師是怎樣成為網(wǎng)絡(luò)“主播”的

王品

一、教師形象的變化

疫情防控期間，教師們各顯神通，義不容辭地把網(wǎng)課教起來(lái)，可謂最生活的“因地制宜”。傳統(tǒng)課堂上原本一絲不茍、嚴(yán)肅刻板的教師們紛紛在網(wǎng)絡(luò)上化身“主播”，變化出各種各樣可愛(ài)憨直的形象。

二、教師變“主播”的簡(jiǎn)單原因

（一）傳統(tǒng)教學(xué)形式面臨的沖擊

雖然只是換了一種教學(xué)方式，但對(duì)于年齡稍長(zhǎng)的，尤其出身?xiàng)l件簡(jiǎn)陋的鄉(xiāng)村校老教師們來(lái)說(shuō)，這也許是一場(chǎng)顛覆理念的風(fēng)暴。身為教師我們從一開(kāi)始接受的就是傳統(tǒng)形式上的教學(xué)，即使到了現(xiàn)代，課堂面授的傳統(tǒng)教學(xué)形式在教學(xué)理念中依然占有不可撼動(dòng)的絕對(duì)地位。網(wǎng)絡(luò)授課形式，不再具有師生面對(duì)面的典型特點(diǎn)，使得部分老教師們難以適從，接受教學(xué)形式變化的過(guò)程緩慢，甚至痛苦——一來(lái)，幾十年寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)將再無(wú)用武之地，從而產(chǎn)生自我懷疑，心態(tài)瀕臨崩塌。再者，新的社會(huì)趨勢(shì)下，電子信息類(lèi)產(chǎn)品向他們撲面而來(lái)，快節(jié)奏的信息更迭令他們目不暇接，突然面臨網(wǎng)絡(luò)授課任務(wù)的壓力必然令他們措手不及。

（二）學(xué)生面臨的網(wǎng)絡(luò)誘惑

網(wǎng)課期間小學(xué)生面對(duì)的是來(lái)自整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的誘惑。網(wǎng)絡(luò)游戲、娛樂(lè)、趣味網(wǎng)站、聊天、影視節(jié)目等等，無(wú)一不在向他們招手。小孩子鑒別能力差，自制力不足，稍有分散注意力就會(huì)逐漸沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔。網(wǎng)絡(luò)的力量強(qiáng)大到足以摧毀一個(gè)孩子的意志，我們卻隔著屏幕束手無(wú)策。這是我們網(wǎng)絡(luò)授課的本心嗎？當(dāng)然不是！所以教師們才會(huì)使盡渾身解數(shù)把網(wǎng)課上得豐富多彩，利用無(wú)形的力量把孩子們從虛擬中拉回課堂。即使面臨重重困難，也要披荊斬棘奮力向前，在這種堅(jiān)定的信念支撐下，促生了一大批“主播”教師。

三、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容為什么吸引人

現(xiàn)在小學(xué)生經(jīng)常接觸的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容大致分為這樣幾類(lèi)：手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲、小視頻、課外網(wǎng)課、聊天工具等。常言道“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！笔紫任覀円龅木褪欠治鰧W(xué)生被這幾類(lèi)內(nèi)容吸引的原因。個(gè)人認(rèn)為原因有以下幾點(diǎn)：

（一）畫(huà)面絢麗，視覺(jué)效果好

為了吸引更多用戶，產(chǎn)生大量經(jīng)濟(jì)效益，網(wǎng)絡(luò)上的許多網(wǎng)站、平臺(tái)、游戲等所承載的內(nèi)容都講究強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，遵循人的“視覺(jué)流程”特點(diǎn)，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。顏色鮮亮以抓緊人們的注意力;色彩搭配講究，提升人們的視覺(jué)感受;角色形象豐富，符合不同人群的喜好;排版合理，內(nèi)容條理清晰一目了然。

（二）內(nèi)容豐富，表達(dá)形式活潑

網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容更加豐富，幾乎每個(gè)人都可以在網(wǎng)上找到自己喜歡的、需要的資源。由于網(wǎng)絡(luò)的包容性更強(qiáng)，所以有更多貼近人們生活的作品誕生。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)也可以接受各種不同的聲音，大家可以各取所需，自主選擇的權(quán)力變大了，滿足感也變得更強(qiáng)。

（三）有效激勵(lì)，促進(jìn)滿足感的形成

根據(jù)行為科學(xué)理論，只有尚未滿足的需要才有激勵(lì)作用?！俺删图?lì)理論”中的成就需求心理——爭(zhēng)取成功希望做得最好的需求——在網(wǎng)絡(luò)游戲中也被普遍運(yùn)用。除了視覺(jué)效果好以外，市面上的大部分游戲都以設(shè)置任務(wù)目標(biāo)，達(dá)成后給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)的形式刺激游戲玩家。隨著任務(wù)升級(jí)，收獲到的獎(jiǎng)勵(lì)也會(huì)越來(lái)越多。玩家不斷得到滿足后，又期待得到更大的滿足。與其說(shuō)玩家是被游戲內(nèi)容吸引，倒不如說(shuō)是被自己逐漸膨脹的滿足欲望所控制。

（四）風(fēng)格突出，辨識(shí)度較高

這一點(diǎn)在各位知名度較高的“網(wǎng)紅”身上有很好的體現(xiàn)。直播賣(mài)化妝品的主播有很多，李佳琦的銷(xiāo)售業(yè)績(jī)最好?！皻W買(mǎi)嘎！”“買(mǎi)它！買(mǎi)它！”等口頭語(yǔ)幾乎成為他的標(biāo)志。知名美食主播李子柒的個(gè)人形象具有強(qiáng)烈的國(guó)風(fēng)味道，一座小木屋，一片小菜園把她推到了首批中國(guó)農(nóng)民豐收節(jié)推廣大使的位置上。他們雖然是網(wǎng)絡(luò)速食文化催生的成果，但是背后也飽含著努力、堅(jiān)韌、辛勞、沉穩(wěn)等受大家推崇的正面意義。

四、通過(guò)模仿和超越實(shí)現(xiàn)跨行業(yè)轉(zhuǎn)變

作為教師想要實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)教學(xué)模式到“網(wǎng)紅主播”這一跨越行業(yè)的轉(zhuǎn)變，雖然有一定難度，但是換個(gè)角度來(lái)看，我們所面對(duì)的群體更加具有針對(duì)性。

（一）了解學(xué)生，大膽嘗試

從始至終，我們都只需要面對(duì)小學(xué)生這一單一群體。而且在了解小學(xué)生的心理特征方面，我們是比“網(wǎng)紅主播”更具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的。每天與學(xué)生的朝夕相處，我們不但彼此了解對(duì)方，而且感情深厚。如果我們大膽嘗試與平時(shí)不同的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，充滿了巨大反差產(chǎn)生的新鮮感，他們萌發(fā)出的好奇心會(huì)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)行為。

（二）借鑒特色，鼓勵(lì)參與

在網(wǎng)課課堂展現(xiàn)形式上我們也可以借鑒“網(wǎng)紅主播”的經(jīng)驗(yàn)，不必拘泥于嚴(yán)肅端莊的形象，而是把生活中能夠開(kāi)發(fā)利用的各種道具充分利用起來(lái)。不論年齡，不論科目，不論經(jīng)濟(jì)條件，在家中就地取材，必然會(huì)讓小學(xué)生們感覺(jué)驚奇，說(shuō)不定有時(shí)還會(huì)引發(fā)共鳴——我也拿什么這么做過(guò)！語(yǔ)言組織方面，教師們也可以像“網(wǎng)紅主播”一樣，一改往日的嚴(yán)肅，給自己或是要講的知識(shí)點(diǎn)創(chuàng)造一些獨(dú)特的“標(biāo)簽”，讓學(xué)生一聽(tīng)到某些詞語(yǔ)就能在腦海中瞬間浮現(xiàn)出相應(yīng)的畫(huà)面內(nèi)容。教師們要從強(qiáng)大的“對(duì)手”手中把學(xué)生“搶”回來(lái)，勢(shì)必要面臨各種各樣的挑戰(zhàn)。犧牲一點(diǎn)端莊的形象又怕什么呢？

教師們除了自己做各種嘗試外，最好能發(fā)動(dòng)學(xué)生們一起來(lái)探索生活，既增加了師生互動(dòng)的趣味性，又讓學(xué)生做了實(shí)踐，還擁有了一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

（三）設(shè)置任務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)用

一段時(shí)間以后，學(xué)生的網(wǎng)課學(xué)習(xí)熱情逐漸下降。此時(shí)我們就可以模仿網(wǎng)絡(luò)游戲，有針對(duì)性地制定任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，給予孩子們不同程度的滿足感。作為任務(wù)的獎(jiǎng)勵(lì)，可以不僅限于物質(zhì)方面的，我們也可以學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)游戲中給不同等級(jí)的不同角色擬定一個(gè)特定稱(chēng)謂。學(xué)生需要在完成某些學(xué)習(xí)任務(wù)以后獲得相應(yīng)的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。或者可以借鑒會(huì)員制加分制度，讓學(xué)生按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序逐步積分，換取相應(yīng)的獎(jiǎng)品。獎(jiǎng)品更是應(yīng)該以從精神方面的激勵(lì)為主。比如給學(xué)生發(fā)“免作業(yè)券”，“免值日金牌”，給老師當(dāng)一天“貼身秘書(shū)”，或者當(dāng)著全班同學(xué)鄭重表?yè)P(yáng)一次等等，總之要把獎(jiǎng)品發(fā)到學(xué)生的心坎上，發(fā)最貼近他們實(shí)際需求的東西。

以上建議還要建立在教師們提前認(rèn)真?zhèn)湔n，把主要知識(shí)點(diǎn)整理得清晰明了，簡(jiǎn)單易學(xué)的基礎(chǔ)上。還要精心制作課件，把美學(xué)意識(shí)滲透到教學(xué)中，讓學(xué)生感受到教師對(duì)學(xué)生的重視，對(duì)教學(xué)工作的重視?？偨Y(jié)來(lái)說(shuō)就叫作：專(zhuān)業(yè)。如果教師們一直抱有一顆專(zhuān)業(yè)盡責(zé)的心，那么不論教學(xué)形式如何變化，都可以力排萬(wàn)難，成就自己的一番作為。

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