利用實(shí)戰(zhàn)型競(jìng)賽提高廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐和探索

吳羚翎

摘要：最近幾年，伴隨國家不斷關(guān)注職業(yè)教育，社會(huì)針對(duì)職業(yè)教育的關(guān)注度也隨之只增不減。通過組織技能大賽，優(yōu)化學(xué)校技能大賽基本制度，可保障技能大賽覆蓋專業(yè)教師、學(xué)生，形成全校人人參與比賽的局面。通過組織技能競(jìng)賽，強(qiáng)化廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，真正激活學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及技能水平，將學(xué)生培養(yǎng)成實(shí)戰(zhàn)型人才，實(shí)現(xiàn)提高廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：競(jìng)賽教學(xué);廣告設(shè)計(jì)專業(yè);質(zhì)量;實(shí)踐;方法

引言：因地方學(xué)校設(shè)備條件、經(jīng)濟(jì)、地域等各種客觀因素的制約，廣告設(shè)計(jì)工作室在產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式下應(yīng)運(yùn)而生，具有強(qiáng)大的實(shí)踐教學(xué)優(yōu)勢(shì)。組織實(shí)戰(zhàn)型競(jìng)賽，能為廣告設(shè)計(jì)專業(yè)工作室提供營銷項(xiàng)目，以保證學(xué)生真正接觸社會(huì)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目。在項(xiàng)目過程中，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力，并促進(jìn)師生及生生有效交互，進(jìn)而提高教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量，以保障學(xué)校廣告設(shè)計(jì)工作室產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式良性運(yùn)營。

一、學(xué)校產(chǎn)學(xué)研廣告設(shè)計(jì)工作室利用實(shí)戰(zhàn)型競(jìng)賽的必要意義

學(xué)校廣告設(shè)計(jì)工作室要突破原有弊端及局限，改變保守封閉的實(shí)踐教學(xué)模式，組織良性、有秩序的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生和企業(yè)、本校學(xué)生和校外學(xué)生、本校學(xué)生和校外教師，以及各學(xué)校教師間的有效交流。在實(shí)戰(zhàn)型項(xiàng)目競(jìng)賽過程中，為學(xué)生提供了交流平臺(tái)，通過競(jìng)賽活動(dòng)，能夠加強(qiáng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)，令其在交流過程中，了解本校設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要意義，進(jìn)一步培養(yǎng)本校學(xué)生廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力及廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，并令其在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)自身不足，善于反思自己，并適當(dāng)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)方案，不斷提高整體教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)水平，最終保障廣告設(shè)計(jì)工作室在產(chǎn)學(xué)研運(yùn)行模式下持續(xù)良性發(fā)展。

二、實(shí)戰(zhàn)型競(jìng)賽促進(jìn)廣告設(shè)計(jì)工作室提高教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)策略

在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)工作室中引進(jìn)實(shí)戰(zhàn)型競(jìng)賽模式，能夠進(jìn)一步充實(shí)學(xué)校廣告設(shè)計(jì)工作室實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，并且拓寬學(xué)生交流平臺(tái)，全方位培養(yǎng)學(xué)生溝通能力、實(shí)踐能力以及積極性，鍛煉其合作精神，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與能力，為本校教師及外校教師共同創(chuàng)建交流平臺(tái)，不斷提高整體教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)水準(zhǔn)。這一過程中，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)時(shí)存在的問題，并調(diào)整教學(xué)方案，保證學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)性競(jìng)賽中，積累更多廣告設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，為日后發(fā)展及就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（一）充實(shí)廣告設(shè)計(jì)工作實(shí)踐內(nèi)容

在地方高校發(fā)展過程中，常受經(jīng)濟(jì)原因、地域原因限制，原有教學(xué)模式下所接觸的企業(yè)項(xiàng)目少之又少。即使在產(chǎn)學(xué)研背景下，廣告設(shè)計(jì)工作室也一度面臨虛設(shè)尷尬境地。但是，在引進(jìn)實(shí)戰(zhàn)型競(jìng)賽模式后，便可有效突破這一種困境，將眾多大型企業(yè)產(chǎn)品及服務(wù)引入至廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)過程中。這樣一來，便可切實(shí)豐富廣告設(shè)計(jì)工作室的實(shí)踐課程內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中，真正了解企業(yè)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，感受企業(yè)廣告設(shè)計(jì)流程、表現(xiàn)形式和制作方法，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，提高學(xué)生日后就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

（二）促進(jìn)學(xué)生交流，打開學(xué)生視野

在地方高校廣告設(shè)計(jì)工作室中引入實(shí)戰(zhàn)型競(jìng)賽，能夠拓寬學(xué)生交流平臺(tái)，為學(xué)生企業(yè)教師創(chuàng)造溝通的時(shí)機(jī)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)交流、文字交流及語言交流等形式，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)情感及價(jià)值觀，以促進(jìn)多層次人際交往活動(dòng)。在這一過程中，參與人員創(chuàng)建多層面人際關(guān)系網(wǎng)，可促進(jìn)彼此間有效交流情感，相互學(xué)習(xí)廣告設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)[1]。

（三）注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

產(chǎn)學(xué)研背景支持的廣告設(shè)計(jì)工作室，長時(shí)間以來高度重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力及創(chuàng)意能力，在一定程度上忽略了學(xué)生和學(xué)生間的交往互動(dòng)意識(shí)。但是，在實(shí)戰(zhàn)型競(jìng)賽模式下，帶領(lǐng)學(xué)生參加企業(yè)營銷廣告設(shè)計(jì)活動(dòng)。由于項(xiàng)目難度偏大，需要小組成員互相協(xié)作，只有共同展現(xiàn)彼此技能，才能保障項(xiàng)目順利完成。當(dāng)學(xué)生參加競(jìng)賽項(xiàng)目時(shí)，與其他學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作，在和他人交流及討論時(shí)明確主題，完成創(chuàng)意表現(xiàn)方案。這一過程中，不同的學(xué)生負(fù)責(zé)不同任務(wù)，彼此可以相互拓展視野，注重延長避短，加深對(duì)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)的理解，并且學(xué)會(huì)和他人有效溝通，表達(dá)個(gè)人見解，尊重他人觀點(diǎn)。在相互影響的氛圍下，進(jìn)一步增加團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，創(chuàng)作更多創(chuàng)意十足的廣告設(shè)計(jì)作品[2]。

（四）培育學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)能力

在學(xué)校推動(dòng)廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)工作過程中，若僅將本校同專業(yè)學(xué)生加以比較，整體的競(jìng)爭(zhēng)面極其狹窄，不利于真正提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)能力，導(dǎo)致學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)有所薄弱，逐步喪失競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)力。若想突破這種瓶頸，便可以引進(jìn)實(shí)戰(zhàn)型競(jìng)賽活動(dòng)，立足全省甚至是全國廣告設(shè)計(jì)競(jìng)技平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生參加同一項(xiàng)目主題競(jìng)技活動(dòng)。在活動(dòng)中，是否獲獎(jiǎng)便可真正凸顯學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)弱狀態(tài)。通過競(jìng)技活動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)生專業(yè)創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力，令學(xué)生產(chǎn)生危機(jī)感，從而奮發(fā)圖強(qiáng)，不斷提高廣告設(shè)計(jì)專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

結(jié)束語：綜上所述，學(xué)校引入實(shí)戰(zhàn)型競(jìng)賽教學(xué)模式，可保障學(xué)校原有欠缺商業(yè)案例的工作室穩(wěn)定運(yùn)行，進(jìn)一步優(yōu)化廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，真正達(dá)到產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)目的，為學(xué)生創(chuàng)建交流及學(xué)習(xí)平臺(tái)，并不斷開闊學(xué)生視野，最終為廣告設(shè)計(jì)市場(chǎng)健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]董晴晴.平面技能競(jìng)賽對(duì)高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革實(shí)踐[J].現(xiàn)代鹽化工，2020，47（01）：84-85.

[2]李鴻明.高職廣告設(shè)計(jì)課程與技能競(jìng)賽融合的實(shí)踐探討——評(píng)《廣告創(chuàng)意訓(xùn)練教程（第三版）》[J].中國教育學(xué)刊，2017（06）：135.

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