中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職語文實踐教學(xué)路徑探索

馬鑫龍

摘要：隨著素質(zhì)教育的落實，無論什么學(xué)校都要改變其教育方式，要讓學(xué)生都全面發(fā)展?，F(xiàn)在國家把教育放在第一要為，每個學(xué)校每個地區(qū)的教育水平都要更上一層樓。中職學(xué)校在以前家長或?qū)W生看來，覺得并不是很正式的學(xué)校，師資力量并不雄厚，但是現(xiàn)在隨著教育的改革與發(fā)展，中職學(xué)校的教育水平也在蒸蒸日上的發(fā)展，確保學(xué)生在中職學(xué)校也能學(xué)到一定的知識和本領(lǐng)，能夠適應(yīng)將來的社會生活，也可以接受更好的教育?，F(xiàn)在語文作為任何一個學(xué)校的必學(xué)科目，需要學(xué)生學(xué)好語文，對于語文知識能夠熟練掌握。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;中職語文;教學(xué)實踐

語文是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最基礎(chǔ)的學(xué)科，并且語文學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)的知識和內(nèi)容非常復(fù)雜和繁瑣。在以前中職學(xué)校對于學(xué)生的發(fā)展不夠重視，導(dǎo)致教師教學(xué)興趣不高，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足?，F(xiàn)在教育要求提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。我們中華的傳統(tǒng)文化在語文書本上很常見，一些古詩詞、成語、文言文等等可以讓學(xué)生了解到我國的傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化需要年輕一代去繼承和發(fā)揚，這就需要在教育中融入我國的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生找到其中所蘊含的道理以讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)語文中的傳統(tǒng)文化讓他們了解到學(xué)習(xí)語文的重要性，從而開拓他們的視野。

一、提高教師團隊整體人文素養(yǎng)，充實傳統(tǒng)文化氛圍

教育要想提升，最重要的就是教師的業(yè)務(wù)水平。在教育中最重要的就是教師的講課內(nèi)容以及教師的能力。在中職學(xué)校中，要想讓中華傳統(tǒng)文化融入到語文教學(xué)中，就要讓教師先進行了解，提升教師的人文素養(yǎng)。學(xué)?？梢酝ㄟ^集體備課、聽課評課以及培訓(xùn)的形式讓教師了解到向?qū)W生普及中華傳統(tǒng)文化的重要性。

例如：教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，要想讓學(xué)生學(xué)到知識首先自身要做好，知識層面要深厚，才能向?qū)W生更好的進行普及。現(xiàn)在中職教師的業(yè)務(wù)能力正在提升，但是學(xué)校也要注重教師的發(fā)展，學(xué)?？梢圆欢ㄆ诘淖尳處熯M行集體備課，讓教師在一起對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行討論，在課堂上可以向?qū)W生普及到什么文化，可以向外延伸出哪些內(nèi)容，教師通過討論可以做到資源共享，讓教師團隊都能夠提升。現(xiàn)在教師的聽評課也很重要，學(xué)?？梢越M織教師講課大賽，賽程內(nèi)容就是關(guān)于中華傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)中的融入，通過教師聽評課的方式進行，讓每個教師去聽課評課，在這個過程中，有利于教師學(xué)到其他教師身上的長處，找到自己的不足，這樣可以讓教師重視傳統(tǒng)文化的教學(xué)，讓語文課程內(nèi)容逐漸豐富，讓學(xué)生了解到各種各樣的知識，并且這樣可以充實傳統(tǒng)文化氛圍，教師之間互幫互助。

二、認識傳統(tǒng)文化教學(xué)的人文性

在現(xiàn)在的教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)到文化知識，還要讓學(xué)生學(xué)會運用。我國的傳統(tǒng)文化的發(fā)展已經(jīng)有幾千年的歷史，其中富含的知識層面多種多樣。教師在進行教學(xué)時就要發(fā)揮其人文性，讓學(xué)生的情感得到升華，同樣讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到一定的知識，所以教師在教學(xué)時要有完整的教學(xué)目標(biāo)，確保讓學(xué)生得到提升。

例如：現(xiàn)在的教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生的成績得到提升，而是更關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)。在語文中加入傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)可以很好的讓學(xué)生得到發(fā)展，可以讓學(xué)生建立正確的價值觀。教師在進行傳統(tǒng)文化教學(xué)時，對于一些詩詞的內(nèi)容可以讓學(xué)生進行獨立思考，然后想一想通過這篇文章自己能夠?qū)W習(xí)到哪些文化，詩人的情感是怎樣發(fā)展的，讓學(xué)生可以交流討論最后做出解釋。并且通過學(xué)習(xí)詩歌自己有哪些感悟，對于詩人的經(jīng)歷是否能夠感同身受，教師要帶動學(xué)生的情緒發(fā)展，讓學(xué)生對于詩歌能夠自主探究，從而喜歡上我國的這一傳統(tǒng)文化。

三、合理設(shè)計傳統(tǒng)文化學(xué)科教學(xué)框架

教學(xué)并不是想起什么就進行，而是需要教師構(gòu)建一定的教學(xué)框架，在框架里填上教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)能夠按部就班的進行?，F(xiàn)在中職語文教學(xué)中，對于傳統(tǒng)文化的教學(xué)過于簡練，沒有一個合理的教學(xué)框架。教師通過設(shè)置教學(xué)框架可以讓教學(xué)更加有條理性。

例如：現(xiàn)在國家提倡學(xué)校對于傳統(tǒng)文化的教學(xué)，但是學(xué)校對于這一知識的認知不夠，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時很混亂，不能夠很好地掌握所學(xué)。教師在教學(xué)時可以由簡入繁的設(shè)置教學(xué)框架，比如可以先讓學(xué)生通過一些字詞在了解在以前的人們所說的語言，然后在了解一些簡單的文言句子，再就是整篇文言文或者是詩歌，先讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，有利于學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)。

四、注重傳統(tǒng)禮儀教育，提升中職生禮儀文化認知

在我國傳統(tǒng)文化中有很多關(guān)于禮儀方面的知識，教師要給學(xué)生進行普及?，F(xiàn)在的社會信息紛雜，學(xué)生的性格和情緒很容易受影響，導(dǎo)致一些學(xué)生對于禮義廉恥的認知不深刻，教師可以在語文教學(xué)中給學(xué)生普及禮儀教學(xué).

例如：在古代古人最尊崇的就是禮儀二字，對于師長要尊敬，對于父母要孝順，對于兄弟姐妹要親近。現(xiàn)在的學(xué)生對于禮儀的了解不夠全面，教師在教學(xué)時就可以給學(xué)生進行普及，讓學(xué)生對于知識進行學(xué)習(xí)，然后利用所學(xué)知識進行模擬，可以先從對師長問好開始，讓學(xué)生切實感受中華文化的魅力。

總而言之，在語文教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，可以讓學(xué)生了解到我國的文化，可以做到繼承和發(fā)揚，從而提升他們的文化水平，讓他們更愛語文學(xué)習(xí)，有效拓展他們的知識視野，讓他們的核心素養(yǎng)得到提升。

參考文獻：

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