任務(wù)群主體設(shè)計(jì)：品人物精神 探勞動(dòng)價(jià)值
——《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》情境教學(xué)案例

◎余莉莉

【教學(xué)設(shè)想】

普通高中教科書(shū)語(yǔ)文必修上冊(cè)（2019）第二單元是“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群的開(kāi)篇，以“勞動(dòng)光榮”為人文主題，要求學(xué)生“學(xué)習(xí)當(dāng)代社會(huì)生活中的實(shí)用性語(yǔ)文”。其中，第四課通過(guò)三篇人物通訊，介紹了袁隆平、張秉貴和鐘揚(yáng)三位杰出勞動(dòng)者的典型事跡，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“勞動(dòng)改造世界，勞動(dòng)創(chuàng)造文明”這一道理，進(jìn)而更好地傳承和發(fā)展勞動(dòng)精神。因此，本課的教學(xué)采用“前置閱讀”“課前任務(wù)”“情境創(chuàng)設(shè)”和“合作探究”相結(jié)合的形式，課前先將班上同學(xué)分成若干小組，每個(gè)小組課前自主閱讀第四課三篇新聞通訊和老師推薦的閱讀資料。在此基礎(chǔ)上，每個(gè)小組通過(guò)抽簽的方式確定自己小組的研討任務(wù)，利用周末時(shí)間完成PPT的制作，教師將各組PPT整合，方便課上展示。既能達(dá)到閱讀實(shí)用性文本的目的，又能完成口頭表達(dá)交流的目標(biāo)，有利于學(xué)生思維發(fā)展與思維品質(zhì)的提升。

【教學(xué)目標(biāo)】

語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：掌握通過(guò)具有典型意義的事件來(lái)表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)和通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)讓人物形象更豐滿、內(nèi)容更真切感人等寫(xiě)作手法，品味新聞通訊簡(jiǎn)練客觀的語(yǔ)言風(fēng)格。

思維發(fā)展與提升：學(xué)會(huì)準(zhǔn)確把握新聞信息，分析通訊的報(bào)道角度，理解事實(shí)與觀點(diǎn)的關(guān)系，概括人物的典型事跡，把握袁隆平、張秉貴和鐘揚(yáng)的人物精神。

審美鑒賞與創(chuàng)造：關(guān)注社會(huì)上和身邊的“最美勞動(dòng)者”，通過(guò)合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高新聞傳媒類表達(dá)與交流水平，學(xué)會(huì)寫(xiě)短評(píng)來(lái)評(píng)價(jià)人物，提高媒介素養(yǎng)。

文化傳承與理解：深入理解勞動(dòng)的價(jià)值和意義，學(xué)習(xí)袁隆平、張秉貴、鐘揚(yáng)等優(yōu)秀勞動(dòng)者的杰出事跡和無(wú)私奉獻(xiàn)、銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)造的精神，體會(huì)“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的思想，形成正確的勞動(dòng)觀念，繼承和發(fā)揚(yáng)尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的中華民族傳統(tǒng)美德。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

掌握新聞通訊的基本特點(diǎn)，理解事實(shí)與觀點(diǎn)的關(guān)系，通過(guò)梳理袁隆平、張秉貴和鐘揚(yáng)的人物事跡和杰出貢獻(xiàn)理解勞動(dòng)的價(jià)值和意義。

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、課堂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

（一）“打工人”梗爆紅背后的文化因素探析

“早安，打工人！”近日，網(wǎng)絡(luò)上突然多了很多“打工人”，一瞬間，大家過(guò)安檢都有了鋼鐵般的意志，連深秋都開(kāi)始變得炙熱，不管是工人還是白領(lǐng)、高管，大家都紛紛自稱“打工人”。

請(qǐng)同學(xué)們思考以下問(wèn)題：“打工人”梗在網(wǎng)絡(luò)上爆紅的原因是什么，背后折射出人們對(duì)“勞動(dòng)”觀念的什么轉(zhuǎn)變？

明確：正如中工時(shí)評(píng)所言，“打工人”火了，從工作本義而言，體現(xiàn)了勞動(dòng)價(jià)值論的回歸；從精神激勵(lì)而言，體現(xiàn)了對(duì)勞動(dòng)者的鼓勵(lì)和自我價(jià)值的肯定；從社會(huì)價(jià)值而言，昭示了社會(huì)對(duì)勞動(dòng)創(chuàng)造幸福生活的尊重，契合了勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的時(shí)代強(qiáng)音。沒(méi)有困難的工作，只有幸福的“打工人”?！按蚬と恕被鹆?，火的不是這個(gè)稱謂，而是稱謂所蘊(yùn)含的勞動(dòng)價(jià)值的回歸，以及所有勞動(dòng)者職業(yè)尊嚴(yán)的重塑。

（二）引導(dǎo)學(xué)生思考“勞動(dòng)”的含義

明確：以前，我們總覺(jué)得勞動(dòng)就是體力活，隨著時(shí)代和科技的發(fā)展，甚至出現(xiàn)一些不理解、不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。但其實(shí)，那是我們對(duì)勞動(dòng)的理解太狹隘了，勞動(dòng)的含義是：

①勞動(dòng)是任何心智或身體上的努力，部分地或全部地以獲得某種好處為目的，而不是以直接從這種努力中獲得愉快為目的。[1]

②人類創(chuàng)造物質(zhì)或精神財(cái)富的活動(dòng)。[2]

③勞動(dòng)首先是人和自然之間的過(guò)程， 是人以自身的活動(dòng)來(lái)引起、調(diào)整和控制人和自然之間的物質(zhì)變換的過(guò)程。[3]

二、活動(dòng)學(xué)習(xí)，合作探究

（一）任務(wù)一：探尋勞動(dòng)的價(jià)值和意義

1.正如雨果所說(shuō)，未來(lái)將屬于兩種人：思想的人和勞動(dòng)的人。實(shí)際上，這兩種人是一種人，因?yàn)樗枷胍彩莿趧?dòng)。教材第四課通過(guò)三篇新聞通訊給我們介紹了袁隆平、張秉貴和鐘揚(yáng)三位偉大的勞動(dòng)者的事跡，讓我們走進(jìn)他們的經(jīng)歷，一起探尋勞動(dòng)的價(jià)值和意義吧。

2.通讀教材第四課的三篇文章《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》，梳理三人在社會(huì)主義建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興歷程中所作的杰出貢獻(xiàn)，分析其中體現(xiàn)的精神品質(zhì)。

3.課前完成下列表格，課上三個(gè)對(duì)應(yīng)的小組分別展示小組合作研討成果（課前已抽簽決定任務(wù)）。

第一組《喜看稻菽千重浪》成果展示：

人物感人細(xì)節(jié)在領(lǐng)取最高科技獎(jiǎng)前夕仍親自下田翻看土壤頭頂烈日腳踩淤泥彎腰駝背去尋找袁隆平具體事跡2001年親自到湖南長(zhǎng)沙馬坡嶺視察試驗(yàn)田土壤情況挑戰(zhàn)“無(wú)優(yōu)勢(shì)論”，尋找并發(fā)現(xiàn)天然雄性不育株駁斥貶斥雜交稻的文章精神品質(zhì)沒(méi)有架子親力親為認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新尊重權(quán)威但不迷信權(quán)威尊重事實(shí)捍衛(wèi)真理提出超級(jí)雜交水稻選育的設(shè)想，引導(dǎo)“綠色革命”在輿論的風(fēng)口浪尖上挺身而出毫不含糊地闡明事實(shí)是一位世界級(jí)的偉大科學(xué)家，同時(shí)也是一個(gè)凡人，當(dāng)然要做夢(mèng)客觀冷靜不斷創(chuàng)新砥礪前行體現(xiàn)出來(lái)的勞動(dòng)價(jià)值和意義改造世界，為人類做出重大貢獻(xiàn)

教師小結(jié)：“一生為稻種追尋溫度陽(yáng)光，一心為百姓筑牢大國(guó)糧倉(cāng)”，在畢生致力于雜交水稻技術(shù)研究、應(yīng)用與推廣的“雜交水稻之父”袁隆平的身上，我們可以看到：勞動(dòng)實(shí)踐是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前提，能夠讓人思考問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)真理，甚至創(chuàng)造奇跡，改變世界。斯人已逝，精神永存，我們要學(xué)習(xí)袁隆平堅(jiān)持不懈、勇于創(chuàng)新、不迷信權(quán)威的精神。

第二組《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》成果展示：

人物具體事跡給嚷著吃糖的小孩一塊糖止住哭聲；征得前面顧客同意，給急著趕火車的顧客先結(jié)賬熱情招待、勸慰生氣女顧客，顧客被感動(dòng)，向他道歉精神品質(zhì)耐心細(xì)致體貼入微熱情大度主動(dòng)耐心張秉貴唯一的女兒重病，他心神不定，將女兒送去醫(yī)院后，依然堅(jiān)守崗位隱忍克制愛(ài)崗敬業(yè)曾因照顧買(mǎi)得多的顧客，讓來(lái)買(mǎi)兩塊桃酥的農(nóng)民顧客等了很長(zhǎng)時(shí)間知錯(cuò)就改善于反思生病女顧客來(lái)買(mǎi)蛋糕，希望他為自己挑糕點(diǎn)，得到顧客感謝，回憶其過(guò)去被國(guó)民黨兵痞欺辱的經(jīng)歷刻苦鉆研商品知識(shí)，業(yè)務(wù)精準(zhǔn)熟練，從早晨到晚上每分鐘工作都全力以赴感人細(xì)節(jié)從稱好的糖果中拿出一塊放回貨柜，又拿出幾塊用小紙袋包好，塞進(jìn)孩子衣兜她準(zhǔn)是遇到了什么不順心的事，越是這樣，我越是要熱情接待她用最大的毅力克制住內(nèi)心的焦慮，像往常一樣精神抖擻地走進(jìn)柜臺(tái)，滿面笑容地接待顧客顧客生氣地質(zhì)問(wèn)他：“你是不是嫌我買(mǎi)得少，看不起我？”這件事深深地觸動(dòng)了張秉貴詳細(xì)地介紹了各種糕點(diǎn)的味道，最后幫她挑了略帶咸味的糕點(diǎn)全心全意為人民服務(wù)三步并作兩步走，一點(diǎn)兒不知累，晚上下班連上樓還要扶著墻熱愛(ài)工作工匠精神體現(xiàn)出來(lái)的勞動(dòng)價(jià)值和意義 在平凡的崗位做出不凡的事跡

教師小結(jié)：在張秉貴身上，我們可以看出，勞動(dòng)沒(méi)有高低貴賤之分，過(guò)硬的勞動(dòng)本領(lǐng)、火熱的工作激情能夠使勞動(dòng)者在平凡的崗位上發(fā)光、發(fā)熱。在勞動(dòng)中，我們可以用自己的專業(yè)去溫暖他人、傳遞大愛(ài)。

第三組《“探界者”鐘揚(yáng)》成果展示：

人物具體事跡15歲考入中科大無(wú)線電專業(yè)，33歲成為武漢植物所副所長(zhǎng)，放棄一切去上海當(dāng)高校老師感人細(xì)節(jié)曾用兩年的業(yè)余時(shí)間，旁聽(tīng)了武漢大學(xué)生物系的課程精神品質(zhì)信念堅(jiān)定勤奮刻苦求真務(wù)實(shí)進(jìn)藏尋找種子，克服高原反應(yīng)，冒著生命危險(xiǎn)尋找“鼠曲雪兔子”不畏艱險(xiǎn)遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)熱愛(ài)事業(yè)鐘揚(yáng)致力于科學(xué)傳播事業(yè)，幫設(shè)計(jì)院寫(xiě)了500多塊圖文展板的寫(xiě)作，撰寫(xiě)、翻譯、審校了10本科普著作；連續(xù)7年多次義務(wù)為全國(guó)中小學(xué)生進(jìn)行形式多樣的科普接收沒(méi)有導(dǎo)師而“流落街頭”的學(xué)生，招收少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生腦出血后更加爭(zhēng)分奪秒、超負(fù)荷工作，赴內(nèi)蒙古城川民族干部學(xué)院作報(bào)告之后生命戛然而止背著他經(jīng)典的黑色雙肩包，穿著磨白了的牛仔褲，戴著一頂寬檐帽，邁著長(zhǎng)期痛風(fēng)的腿，在青藏高原上刷新一個(gè)植物學(xué)家的極限設(shè)計(jì)部主任找他希望他能幫忙牽線或引薦專家，但是鐘揚(yáng)二話不說(shuō)就接下了這個(gè)沒(méi)什么回報(bào)的活無(wú)私奉獻(xiàn)有責(zé)任感和使命感培養(yǎng)學(xué)生就像我們采集種子，每一顆種子都很寶貴這應(yīng)是一次生命的警告，鐘揚(yáng)卻把它理解成工作倒計(jì)時(shí)的鬧鐘有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)關(guān)愛(ài)學(xué)生獻(xiàn)身事業(yè)體現(xiàn)出來(lái)的勞動(dòng)價(jià)值和意義 為熱愛(ài)的事業(yè)奉獻(xiàn)終生

教師小結(jié)：在鐘揚(yáng)身上，我們可以看出，一個(gè)人的生命是有限的，但是無(wú)私奉獻(xiàn)、銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)造可以拓寬生命的寬度。他一直致力于“在生命的高度和廣度上”，“探索自己的邊界”，一直奮斗到生命“戛然而止的那一天”。他努力追求最大程度的勞動(dòng)、奉獻(xiàn)，在每一個(gè)身份上都努力實(shí)現(xiàn)完美。

（二）任務(wù)二：短評(píng)——社會(huì)上的“最美勞動(dòng)者”

學(xué)習(xí)了這三篇新聞通訊，我們學(xué)會(huì)了“以事寫(xiě)人”，即運(yùn)用典型事件表現(xiàn)人物和通過(guò)典型細(xì)節(jié)把人物形象表現(xiàn)得充實(shí)、立體的寫(xiě)作手法。除了文章介紹的這三位優(yōu)秀勞動(dòng)者，社會(huì)上還有很多“最美勞動(dòng)者”，請(qǐng)同學(xué)們尋找一個(gè)社會(huì)上其他著名的“最美勞動(dòng)者”，為他撰寫(xiě)一段短評(píng)，需涵蓋該“最美勞動(dòng)者”的具體事跡、精神品質(zhì)和小組對(duì)其的評(píng)價(jià)，適當(dāng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)等手法，派代表上臺(tái)展示與交流。

1.第四組成果展示：

港珠澳大橋背后的男人——林鳴及其團(tuán)隊(duì)

滄海橫流，方顯英雄本色；青山矗立，不墮凌云之志。

“世界上最長(zhǎng)的跨海大橋”港珠澳大橋橫臥在蔚藍(lán)色的伶仃洋中，像一條巨龍連接香港、澳門(mén)和珠海。這項(xiàng)“世紀(jì)工程”開(kāi)創(chuàng)了多項(xiàng)世界紀(jì)錄，攻克了一系列世界性難題，而這背后凝聚了領(lǐng)軍人林鳴及4000多位大橋島隧工程建設(shè)者長(zhǎng)達(dá)7年的汗水和智慧。

在面臨錯(cuò)綜復(fù)雜的船舶通航、外海作業(yè)和環(huán)保等問(wèn)題的時(shí)候，林鳴及其團(tuán)隊(duì)大膽地提出“快速成島法”；在面臨外海沉管隧道施工核心技術(shù)被外國(guó)公司壟斷的困境的時(shí)候，林鳴及其團(tuán)隊(duì)下決心自己干，最終用中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)填補(bǔ)世界空白。憑借過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)，勇挑千鈞重?fù)?dān)的開(kāi)創(chuàng)精神，艱苦奮斗、自力更生的自強(qiáng)精神，林鳴及其團(tuán)隊(duì)為中國(guó)橋隧工程在世界范圍內(nèi)樹(shù)立了新的坐標(biāo)，彰顯了勞動(dòng)的價(jià)值，值得我們敬仰和學(xué)習(xí)。

2.第五組成果展示：

永遠(yuǎn)在路上的“鐵娘子”——董明珠

而立之年的家庭變故沒(méi)有打倒她，36歲初涉商海面臨的前任業(yè)務(wù)員留下的42萬(wàn)元債款難題也沒(méi)有難倒她，她不僅用40天追回這筆債款，而且用一年時(shí)間把銷售額提升到3650萬(wàn)元。自2012年開(kāi)始擔(dān)任格力董事長(zhǎng)之后，她把這個(gè)中國(guó)家電龍頭企業(yè)的銷售額從800億提升到2000億。

董明珠的成功一方面來(lái)自于她骨子里自強(qiáng)不息的精神，在男性占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的商場(chǎng)上，她敢做敢言、精益求精、勤奮肯干，不斷挑戰(zhàn)自我，向一個(gè)個(gè)新的高峰不斷攀登，絕不認(rèn)輸，最終完美蛻變?yōu)榍|企業(yè)的領(lǐng)航者、家喻戶曉的女強(qiáng)人；另一方面來(lái)自對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的嚴(yán)格要求、對(duì)自主技術(shù)的不懈追求和對(duì)企業(yè)社會(huì)國(guó)家的高度責(zé)任心，她追求“像修煉生命一樣修煉質(zhì)量”，最終使得那句“好空調(diào)，格力造”的口號(hào)深入人心。有人認(rèn)為她行事高調(diào)，手腕過(guò)于強(qiáng)硬，其實(shí)這不過(guò)是激烈競(jìng)爭(zhēng)下的表象，永不言棄、不懈奮斗才是她的本色。

（三）任務(wù)三：頒獎(jiǎng)禮——身邊的“最美勞動(dòng)者”

有這么一群勞動(dòng)者，他們也許很平凡，并不為人所熟知，但他們依舊默默奉獻(xiàn)，給我們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)幫助和便利。請(qǐng)大家去尋找、挖掘一個(gè)身邊的“最美勞動(dòng)者”，參考感動(dòng)中國(guó)十大人物頒獎(jiǎng)詞，為他寫(xiě)一個(gè)頒獎(jiǎng)詞，派代表上臺(tái)展示與交流。

1.第六組成果展示：

給勞動(dòng)委員的頒獎(jiǎng)詞

似一汪活水，淌過(guò)原野，她為班級(jí)增添不少活力；似一縷暖陽(yáng)，她用辛勤的勞動(dòng)溫暖了我們的心田；如一束微光，她用無(wú)私奉獻(xiàn)照亮了我們心間。作為生活委員，她恪盡職守、任勞任怨，在班級(jí)勞動(dòng)委員不在的時(shí)候，她毅然接過(guò)擔(dān)子，兼任勞動(dòng)委員，規(guī)劃統(tǒng)籌衛(wèi)生工作，使班級(jí)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)維持在極高水平，一次次幫助班級(jí)拿下文明班的稱號(hào)。她就是——?jiǎng)⒓涡劳瑢W(xué)！

2.第七組成果展示：

給母親的頒獎(jiǎng)詞

您是耿耿星河里最閃耀的明珠，您是平靜的地平線上最溫柔的曙光。您用最無(wú)私的愛(ài)呵護(hù)我長(zhǎng)大，用最堅(jiān)定的話語(yǔ)激勵(lì)我前行。十幾年春秋輪回，您潤(rùn)物無(wú)聲；無(wú)數(shù)個(gè)日夜變換，您默默無(wú)聞。您不辭辛勞不畏病痛，每一滴血淚為我而流，每一縷青絲為我而白。您沒(méi)有世界上的一些偉人偉大，但在我心中您永遠(yuǎn)是最偉大的，您賜予我生命，這是我一生中收到的最好的禮物，正因?yàn)槟屛一钤诹诉@個(gè)世界，我才能成就今天的我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我寬恕人，體諒人——我都得感謝我的母親。

三、教師總結(jié)，優(yōu)化提升

“勞動(dòng)不只是洗衣、做飯、打掃衛(wèi)生，更是務(wù)實(shí)、做事、操作、實(shí)踐，勞動(dòng)教育的意義，貴在讓人用身體丈量物理和心靈的世界”。勞動(dòng)不僅是為了生存、為了溫飽，它還陶冶人的情操，是體力與腦力的結(jié)合。勞動(dòng)推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步。崇尚勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)，是中華民族世代相傳的美德；無(wú)私奉獻(xiàn)，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)造，是新時(shí)代青年應(yīng)該樹(shù)立的勞動(dòng)觀念。希望大家從身邊的小事做起，做好每一次值日，不斷鉆研學(xué)習(xí)知識(shí)，磨煉意志，完善人格，銘記“勞動(dòng)最光榮，奮斗最幸福”，成為更好的自己！

在這里，老師想給大家送上一副原創(chuàng)對(duì)聯(lián)作為寄語(yǔ)，希望與君共勉：

【上聯(lián)】奮斗更幸福有我亦無(wú)我

【下聯(lián)】勞動(dòng)最光榮平凡也不凡

【橫批】天道酬勤

也許以后，我們會(huì)考上不同的大學(xué)，走向不同的工作崗位，不管你的崗位偏腦力勞動(dòng)還是偏體力勞動(dòng)，都希望大家像袁隆平、張秉貴和鐘揚(yáng)等偉大人物一樣實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，更好地為社會(huì)服務(wù)。