新常態(tài)下高校在線教學(xué)發(fā)展策略研究

劉盈君 尚菲菲

（沈陽工業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院 遼寧·沈陽 110870）

在線教學(xué)是以培訓(xùn)機構(gòu)為主體的一種常規(guī)教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容有較強的專業(yè)性，其模式與全日制的高等教育偶有交集。突發(fā)公共衛(wèi)生事件的出現(xiàn)和發(fā)展推動了在線教學(xué)更為普遍的應(yīng)用。本文通過跟蹤和調(diào)研最近一年在線教學(xué)情況，對在線教學(xué)發(fā)展策略提出了相應(yīng)的分析和建議。

1 高校在線教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)和問題

高等教育有別于學(xué)前教育及九年義務(wù)教育，是在完成中等教育的基礎(chǔ)上進行的專業(yè)教育和職業(yè)教育，是培養(yǎng)高級專門人才和職業(yè)人員的主要社會活動。出于人才及職業(yè)人員教育，教育的內(nèi)容和形式上具有專業(yè)性，獨特性，互動性及實踐內(nèi)容。這些在常規(guī)的全日制教學(xué)中已經(jīng)很成熟，與之相比較在線教學(xué)中面臨了新的問題和挑戰(zhàn)。

1.1 教學(xué)理念及在線教學(xué)管理的挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)教學(xué)模式對教師的要求相對單一，教學(xué)形式普遍存在單一化或扁平化的問題。對于新的教學(xué)模式，教師和學(xué)生都存在階段性的磨合和適應(yīng)階段，對教師隊伍提出了更高的要求。面對在線教學(xué)，經(jīng)驗的缺乏和課堂管理都是新的課題。

1.2 在線平臺功能的易用性及影響

平臺的功能受到上課的人數(shù)及時段等因素的影響。網(wǎng)絡(luò)的不穩(wěn)定性偶爾會造成平臺屢屢卡頓，也會因平臺功能的局限性無法實現(xiàn)某些實踐類的教學(xué)活動，這給教師和學(xué)生都帶來了或多或少的困擾和焦慮。也會造成在線教學(xué)中教師及學(xué)生的情緒體驗差，某些技術(shù)的困惑、故障、不易使用等與在線學(xué)習(xí)中的焦慮是直接相關(guān)聯(lián)的[1]。

1.3 學(xué)習(xí)效果難以檢驗

現(xiàn)階段教學(xué)效果更多地依賴于學(xué)生的自覺性。教師在線提問和互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)信號不好為由加以拒絕；在線上交作業(yè)，遲交現(xiàn)象更是時有發(fā)生，教學(xué)效果及如何改善尚需時日檢驗。

2 高校在線教學(xué)面臨的新機遇和創(chuàng)新

2.1 均衡發(fā)展

教師的授課方法和教學(xué)內(nèi)容普遍存在著差異，以往教師之間的交集不是很多，即使參與到授課老師的課堂聽課的機會也由于時間和地點的客觀因素難以充分的體現(xiàn)。在線教育為教師互相學(xué)習(xí)，互相提取經(jīng)驗提供了一個新的思路和平臺，其靈活性為教師教學(xué)隊伍的均衡發(fā)展提供了新的契機。

2.2 信息化教學(xué)

教師對新事物和新教學(xué)模式有一個學(xué)習(xí)和掌握的過程。在線教學(xué)的出現(xiàn)對傳統(tǒng)的教學(xué)模式的跨越為老師的教學(xué)提供了新的手段。教師隊伍通過自學(xué)和培訓(xùn)的方式對新的平臺，新的教學(xué)互動進行摸索和研究，合理、有效地充分運用各種信息化課程教學(xué)技術(shù)手段，就必然可以最大化的限度地充分滿足信息技術(shù)課程實踐的教學(xué)需要[2]。信息化教學(xué)平臺體系的功能更新迭代速度加快，師生均需要通過不斷學(xué)習(xí)完善才能更好地使用相關(guān)功能，這對師生信息素養(yǎng)的要求均有所提升[3]，已達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。

2.3 拓展新的教學(xué)評估體系

教學(xué)評估體系需要改良和創(chuàng)新。理論考試，實驗考試及實操考試都要面臨創(chuàng)新，尤其對一些專科院校和學(xué)科，比如醫(yī)學(xué)，農(nóng)林，工科對實踐和實操要求的特殊性，需要教師集體討論和評估做出試驗性的嘗試。

3 高校在線教學(xué)發(fā)展策略

3.1 信息化──采用“云平臺”

“云平臺”技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)為政府、企業(yè)以及個人用戶開放，提供基本辦公軟件、行業(yè)系統(tǒng)、存儲等功能。對于綜合型高校面向的很多企業(yè)，尤其是工業(yè)領(lǐng)域“云平臺”在ERP，MES等企業(yè)網(wǎng)構(gòu)架形成了重要的一環(huán)。面向高校的在線教學(xué)也可以考慮采用相關(guān)技術(shù)和應(yīng)用實現(xiàn)在線教學(xué)視頻存儲，回放及評估等功能作為教學(xué)形成一個閉環(huán)提供分析和教學(xué)評估的基礎(chǔ)（如圖1）。

圖1

通過“云平臺”的課程回看，從教師端可以對教學(xué)內(nèi)容做出很好的評估，例如授課教師可以自查教學(xué)內(nèi)容是否有遺漏，也可以建立教學(xué)組對教學(xué)內(nèi)容做調(diào)整或者評選優(yōu)秀課程提供依據(jù)。從學(xué)生角度，通過回看在線學(xué)習(xí)和測試等環(huán)節(jié)，也可以最大限度地提升新模式下學(xué)習(xí)的效果。同時，也有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，自己分析并通過老師課后的輔導(dǎo)實現(xiàn)學(xué)習(xí)的融會貫通。

對于很多有實踐環(huán)節(jié)的學(xué)科，仍要以實踐學(xué)習(xí)為主。在線教學(xué)+“云平臺”可以作為實踐課程的先導(dǎo)和理論基礎(chǔ)。教師可以錄制一些實操演練的視頻和指導(dǎo)步驟，在理論教學(xué)后學(xué)生可以觀看錄制的實操環(huán)節(jié)加深對實踐操作的理解。未來5G技術(shù)及虛擬技術(shù)的發(fā)展也會對教學(xué)發(fā)展提供更多的選擇性。

3.2 教師團隊建設(shè)

前面提到的“云平臺”，5G技術(shù)是教師隊伍可以嘗試的教學(xué)變革的手段和方法。教師隊伍的建設(shè)是一項很廣泛的課題，其中重點是拓展教學(xué)理念，掌握新的教學(xué)方法和廣泛參與實踐。

（1）團隊建設(shè)可以采用以教研室，學(xué)科帶頭人小組，或?qū)W院組織等模式討論在線教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)大綱，設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，篩選教學(xué)內(nèi)容等等。

（2）很多老教師和科研為主的教師精力有限，他們更多的關(guān)注科研和國家重點項目，就需要一些有朝氣的新教師與老教師們溝通，分享他們對教學(xué)的新思路，也從老教師中獲取更多的寶貴經(jīng)驗。

（3）高校本身可以為教師提供一些寬松的教學(xué)嘗試，教師們可以嘗試一些自己的方法來實踐，并與學(xué)生做互動了解學(xué)生更能接受哪種在線的學(xué)習(xí)。

3.3 培養(yǎng)自主式學(xué)習(xí)能力

首先，教師要對學(xué)生進行專注力的培養(yǎng)。教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)自測等習(xí)慣，提供思路教導(dǎo)學(xué)生梳理學(xué)科知識，并結(jié)合案例或不同學(xué)科自身特點找尋方法做到知識點的融會貫通。

其次，教師要對學(xué)生進行激勵。傳統(tǒng)的獎學(xué)金和評優(yōu)等措施要進行創(chuàng)新，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過思想教育讓學(xué)生懂得自主學(xué)習(xí)是學(xué)生受益終生的一項技能。

3.4 教學(xué)互動與驗證

教學(xué)互動作為教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，能夠起到調(diào)動并維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)狀態(tài)的行為傾向，緩解在線學(xué)習(xí)過程中存在感低等問題[4]。在線教學(xué)可以從不同學(xué)科出發(fā)，經(jīng)濟管理及社科類可以設(shè)計案例分析與討論，增加學(xué)生的積極性；機械，電子信息等理工類學(xué)科可以考慮從企業(yè)里借助一些案例融入教學(xué)內(nèi)容，加強理論與實踐的有機結(jié)合；語言類學(xué)科可以采用“模擬場景互動”的方法，激發(fā)學(xué)生的熱情并對未來的職業(yè)發(fā)展做鋪墊。這里僅僅是舉例說明，不同學(xué)科可以根據(jù)自身特點設(shè)計，也可以到企業(yè)和專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)調(diào)研，設(shè)計適合本學(xué)科的互動教學(xué)。

另外，可以結(jié)合各高校自身的情況，采用線上線下聯(lián)合的教學(xué)模式，利用大數(shù)據(jù)的監(jiān)督、整理和分析功能，對學(xué)生的課上或課后學(xué)習(xí)情況做詳細(xì)的記錄和分析，能夠?qū)ζ涑煽冞M行量化評判[5]。做到定期考察和定期驗證，掌握教學(xué)效果，并提供有利的思路，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)和提高效率。

4 結(jié)語

在線教學(xué)目前已成為一種常見的教學(xué)模式，能夠靈活，高效的運用在教學(xué)工作中。教學(xué)需要不斷的創(chuàng)新，對教師及學(xué)生都是新的體驗，也是不斷再學(xué)習(xí)的過程。這要求教師隊伍積極創(chuàng)新，不能墨守成規(guī)。最后，在線教學(xué)也要與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生不是單獨的個體，要為學(xué)生創(chuàng)造班級互動的機會，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，團結(jié)互助，這樣更有利于學(xué)生的發(fā)展，更有利于為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才。