應(yīng)用型飼料管理專(zhuān)業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式研究
——評(píng)《校企合作教育對(duì)創(chuàng)新型人才創(chuàng)造力的影響研究》

陸怡君

（吉林工商學(xué)院，吉林長(zhǎng)春 130000）

書(shū)名：校企合作教育對(duì)創(chuàng)新型人才創(chuàng)造力的影響研究

作者：覃慶華

出版社：經(jīng)濟(jì)管理出版社

出版時(shí)間：2019-07

ISBN：9787509663714

定價(jià)：49.60元

全面深化教育改革的背景下，校企合作已成為高校飼料管理專(zhuān)業(yè)人才培育的主要渠道之一。構(gòu)建校企合作模式需要圍繞應(yīng)用型、高素質(zhì)、技能型飼料管理人才培育而實(shí)施。但目前我國(guó)高校飼料管理專(zhuān)業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式仍存在許多問(wèn)題亟待改善。而由覃慶華所著的《校企合作教育對(duì)創(chuàng)新型人才創(chuàng)造力的影響研究》一書(shū)不僅系統(tǒng)性介紹了校企合作教育的發(fā)展歷程及特點(diǎn)，更指出了校企合作的開(kāi)展模式與創(chuàng)新機(jī)制，對(duì)應(yīng)用型飼料管理專(zhuān)業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。本文圍繞該書(shū)內(nèi)容進(jìn)行研讀，從中獲取相關(guān)啟示，提出校企合作、人才培育的方法，以期為我國(guó)飼料管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)提供價(jià)值性參考。

由經(jīng)濟(jì)管理出版社出版，覃慶華編寫(xiě)的《校企合作教育對(duì)創(chuàng)新型人才創(chuàng)造力的影響研究》一書(shū)采用定性與定量相結(jié)合的方法，在校企合作教育領(lǐng)域探討如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才創(chuàng)造力，拓展了馬克思主義創(chuàng)新理論、協(xié)同創(chuàng)新理論和計(jì)劃行為理論。研究結(jié)果顯示，校企合作過(guò)程中的學(xué)校和企業(yè)通過(guò)組織創(chuàng)新鼓勵(lì)這一中介作用，對(duì)創(chuàng)新型人才創(chuàng)造力有影響。全書(shū)整體分為9個(gè)大篇章，第1～3章分別為緒論、理論基礎(chǔ)與文獻(xiàn)綜述、校企合作教育對(duì)創(chuàng)新型人才創(chuàng)造力影響理論模型構(gòu)建，章節(jié)主要探討了校企合作的模式與價(jià)值。第4～6章分別為校企合作教育對(duì)創(chuàng)新型人才創(chuàng)造力影響研究設(shè)計(jì)與假設(shè)、問(wèn)卷設(shè)計(jì)與小樣本測(cè)試、變量測(cè)量與描述性統(tǒng)計(jì)分析，章節(jié)主要分析了校企合作的開(kāi)展方式及應(yīng)用型人才培育策略。第7～9章分別為校企合作教育對(duì)創(chuàng)新型人才創(chuàng)造力影響相關(guān)分析與共線(xiàn)性檢驗(yàn)、主效應(yīng)與中介效應(yīng)檢驗(yàn)、研究結(jié)論與展望，章節(jié)以校企合作的實(shí)施方式為抓手，提出了應(yīng)用型人才培育模式的未來(lái)創(chuàng)新機(jī)制與方式。

作者指出，在“中國(guó)制造2025”背景下，我國(guó)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求提出了新的要求，培養(yǎng)新型、創(chuàng)新型人才是中國(guó)各層次大學(xué)的重要使命。而飼料管理專(zhuān)業(yè)作為高校專(zhuān)業(yè)群的重要構(gòu)成部分，本身承擔(dān)著培養(yǎng)我國(guó)應(yīng)用型飼料管理人才的任務(wù)。而根據(jù)《校企合作教育對(duì)創(chuàng)新型人才創(chuàng)造力的影響研究》一書(shū)的相關(guān)章節(jié)闡述可知，一方面，應(yīng)用型飼料管理專(zhuān)業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐要堅(jiān)持“以人為本，創(chuàng)新培養(yǎng)”的原則。另一方面，飼料管理專(zhuān)業(yè)進(jìn)行校企合作模式實(shí)踐中，需要建立長(zhǎng)效的校企合作機(jī)制，明確學(xué)校、企業(yè)的人才培育分工，如學(xué)校負(fù)責(zé)好理論知識(shí)教學(xué)、技能訓(xùn)練指導(dǎo)等，企業(yè)負(fù)責(zé)好職業(yè)技能訓(xùn)練服務(wù)、職業(yè)平臺(tái)供給等，從而更好的培養(yǎng)應(yīng)用型飼料管理人才。

作者強(qiáng)調(diào)，開(kāi)展校企合作不僅要關(guān)注校企合作機(jī)制、校企合作人才培育目標(biāo)構(gòu)建，更要注重職業(yè)訓(xùn)練與技能實(shí)踐模式的創(chuàng)新，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的職業(yè)技能實(shí)踐平臺(tái)，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為創(chuàng)新型、應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才。因此，根據(jù)《校企合作教育對(duì)創(chuàng)新型人才創(chuàng)造力的影響研究》一書(shū)的相關(guān)章節(jié)闡述可知，一方面，學(xué)校與企業(yè)要著力于職業(yè)訓(xùn)練與實(shí)踐平臺(tái)創(chuàng)建上，如學(xué)校與企業(yè)建立起合作條約，借助企業(yè)的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)輸送實(shí)習(xí)生，而企業(yè)為飼料管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供實(shí)習(xí)平臺(tái)與技能訓(xùn)練平臺(tái)，并組織專(zhuān)業(yè)的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與服務(wù)，通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。另一方面，做好技能訓(xùn)練與創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)，如學(xué)校邀請(qǐng)企業(yè)知名人員、優(yōu)秀人士到校演講、開(kāi)課，為學(xué)生提供職業(yè)技能訓(xùn)練與創(chuàng)新就業(yè)方面的指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)飼料管理相關(guān)技能的認(rèn)知，同時(shí)，激發(fā)大學(xué)生的職業(yè)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造精神，培育我國(guó)應(yīng)用型的飼料管理人才。

綜上所述，在校企合作的基本模式下，高校對(duì)應(yīng)用型飼料管理人才的培育既要重視校企合作平臺(tái)的搭建，又要注重對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能、職業(yè)精神的引導(dǎo)，通過(guò)職業(yè)訓(xùn)練與技能實(shí)踐的方式培育我國(guó)需要的飼料管理人才。因此，通過(guò)《藝術(shù)設(shè)計(jì)教育與發(fā)展研究》一書(shū)帶來(lái)的相關(guān)啟示，明確人才培育體系、校企分工、創(chuàng)新職業(yè)訓(xùn)練與實(shí)踐平臺(tái)等措施，促進(jìn)飼料管理專(zhuān)業(yè)人才培育模式的創(chuàng)新，更好地培養(yǎng)我國(guó)高素質(zhì)、應(yīng)用型飼料管理人才。