孩子性格偏激 家長(zhǎng)如何處理

張?jiān)?馮成平

家庭教育是一門科學(xué)和藝術(shù)，不同的教育方式會(huì)產(chǎn)生不同的影響，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。

古風(fēng)（化名）的爸爸憂心忡忡地找到我們，說(shuō)自己的兒子“精神”不正常，擔(dān)心走入極端與社會(huì)不能接軌。在與古風(fēng)的爸爸交流很長(zhǎng)時(shí)間后，我們了解了基本情況：古風(fēng)在高一新生見面會(huì)上自我介紹時(shí)，聲稱自己有極強(qiáng)的正義感，是正義的化身，要拯救整個(gè)世界，因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)上的陰暗面太多。班主任與家長(zhǎng)溝通，希望家長(zhǎng)多關(guān)心一下孩子的精神世界。古風(fēng)父母知道，兒子初中時(shí)就比較叛逆，而且特別喜歡看武俠、游戲類的動(dòng)漫書。在寫的周記反思中，多是偏激、批判和叛逆的語(yǔ)言。

比如，在九年級(jí)期末考試前一個(gè)月的雙休日，語(yǔ)文老師布置學(xué)生寫周記，古風(fēng)卻號(hào)召同學(xué)堅(jiān)決不寫。周一語(yǔ)文老師檢查后，要求必須寫完之后才能離校。古風(fēng)萬(wàn)般無(wú)奈，寫的大體內(nèi)容是：因?yàn)榕R近期末考試，所以越發(fā)緊張，老師的作業(yè)不減反增，尤其是語(yǔ)文作業(yè)，全寫完需要很長(zhǎng)時(shí)間。語(yǔ)文老師就像地主，壓榨人民，還整天假惺惺提醒大家別睡得太晚！

在家與學(xué)校的表現(xiàn)矛盾

古風(fēng)的父母也知道，十六七歲的年齡正是身體和心理發(fā)育最為關(guān)鍵的時(shí)期，國(guó)外有學(xué)者形容這一階段是“騷動(dòng)的、矛盾的、動(dòng)蕩的、暴風(fēng)雨式的時(shí)期”。處在這個(gè)特殊時(shí)期的學(xué)生，伴隨著成長(zhǎng)的欣喜、生活的苦惱、學(xué)習(xí)的壓力、情感的吸引，種種感情交織在一起，年輕的心變得十分敏感和沖動(dòng)，這就需要家長(zhǎng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)溝通，及時(shí)解決。古風(fēng)父母也努力接納孩子，可是稍不留神就觸發(fā)孩子的敏感神經(jīng)，導(dǎo)致親子關(guān)系不和諧。自初中以來(lái)，孩子與父母的交流越來(lái)越少，他總是與家長(zhǎng)的觀點(diǎn)格格不入，沒有共同語(yǔ)言。但古風(fēng)在學(xué)校的其他表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的：對(duì)班級(jí)工作非常積極負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)也很熱心，成績(jī)也不錯(cuò)，應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)很有號(hào)召力的人。

偏差行為出現(xiàn)的根本原因

深入探討出現(xiàn)這樣狀況的原因，古風(fēng)除了武俠、游戲類的動(dòng)漫書，其他書幾乎不看，對(duì)電視新聞也毫無(wú)興趣。動(dòng)漫書上的一些“暴力”“行俠仗義”對(duì)其思想已經(jīng)有了較大影響。父母擔(dān)心孩子深受其害，強(qiáng)行沒收了他心愛的動(dòng)漫書，并堅(jiān)決禁止他再看這類書籍，古風(fēng)于是產(chǎn)生了抗拒心理。當(dāng)古風(fēng)對(duì)某事發(fā)表自己的看法時(shí)，總被父母認(rèn)為是奇談怪論，然后全盤否定。久而久之，古風(fēng)就不愿意與父母交流，生怕再被他們批判。中學(xué)生生理、心理各方面發(fā)展還很不成熟，是非辨別的能力也不強(qiáng)。加之這時(shí)候家長(zhǎng)沒有對(duì)古風(fēng)進(jìn)行恰當(dāng)引導(dǎo)，導(dǎo)致古風(fēng)出現(xiàn)這種叛逆、偏激的心理，不能正確對(duì)待家長(zhǎng)的一片苦心和老師的批評(píng)教育，懷疑一切、目空一切，對(duì)正面宣傳作反面思考，對(duì)榜樣及先進(jìn)人物無(wú)端否定，對(duì)不良傾向產(chǎn)生情感認(rèn)同，對(duì)思想教育、遵章守紀(jì)要求消極抵抗，慢慢覺得“世人皆醉我獨(dú)醒”，甚至有了拯救世界的念頭。

耐心陪伴，滋潤(rùn)孩子成長(zhǎng)

作為父母要給予孩子耐心、溫柔、體貼，這都是分內(nèi)的事，不要總是掌握著家里的“權(quán)力之棒”，總認(rèn)為孩子“應(yīng)該這樣”“應(yīng)該那樣”，更甚者會(huì)對(duì)孩子的行為過(guò)度地批評(píng)、責(zé)怪。

家長(zhǎng)要時(shí)刻提醒自己，不要覺得“不公平”，他是我的孩子，我必須無(wú)條件地支持他，如果他有困難，我就得更加耐心;如果他害怕，我就得更加溫柔;如果他焦慮，我就得更加體貼?？傊恳粋€(gè)孩子是獨(dú)立自主的一個(gè)生命，最需要的是父母的尊重，這樣才能讓懵懂的孩子體驗(yàn)到家的溫暖。

與孩子溝通交流時(shí)最有效的辦法是先談自己的問(wèn)題。孩子不管表現(xiàn)得多么不符合家長(zhǎng)的愿望，家長(zhǎng)要不斷地提醒自己：“冷靜點(diǎn)，冷靜點(diǎn)！你的年齡比孩子大很多。你的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)比他多成千上萬(wàn)倍，你怎么能要求孩子按照你所期待的樣子成長(zhǎng)。冷靜下來(lái)，想想你在孩子這個(gè)年齡你說(shuō)過(guò)什么、做過(guò)什么，都符合父母的愿望嗎？”這樣強(qiáng)迫自己冷靜下來(lái)之后，再與孩子溝通時(shí)候，好好概括一下孩子的優(yōu)點(diǎn)，要知道孩子比你這個(gè)年齡的時(shí)候厲害多了，他有自己的思想，樂(lè)于助人。比如，古風(fēng)的爸爸可以這么說(shuō)：“兒子，你知道嗎？我在你這個(gè)年紀(jì)的時(shí)候，覺得自己很聰明，沒人比我厲害，我那時(shí)犯過(guò)很多愚蠢得不可思議的錯(cuò)誤。我沒有批評(píng)你的意思，只是覺得你的知識(shí)面比我那時(shí)多，建議你多看新聞、時(shí)事評(píng)論性雜志，拓展知識(shí)面，開闊眼界，很快你對(duì)周圍的人和事就會(huì)有新的評(píng)價(jià)和見解。避免犯我那時(shí)候的錯(cuò)誤，讓人笑話。”父母發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，讓孩子很自然地接受父母的意見和建議，感覺父母是最理解、最能接納自己的人，會(huì)激發(fā)孩子向上的愿望。

站在孩子的角度思考問(wèn)題

亞瑟·蓋茨博士在他的著作《教育心理學(xué)》中談道：“人類都普遍渴望被同情，小孩子急于展示他所受的傷，甚至于故意割傷、擦傷自己來(lái)獲得大量的同情……”簡(jiǎn)言之，就是先與孩子同歡樂(lè)共悲傷，避免出現(xiàn)爭(zhēng)論。先傾聽，讓孩子發(fā)表自己的看法，誠(chéng)懇地多聽聽孩子的心聲，尋求共通之處，等孩子感覺到父母的共情之后，才有可能接受父母的建議，才有正面引導(dǎo)的可能。但引導(dǎo)教育不是一味關(guān)在家中講道理，要善于搞好“結(jié)合”“滲透”。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)調(diào)頻，調(diào)到與孩子一個(gè)頻道，把擔(dān)心變成祝福。要針對(duì)孩子在不同時(shí)機(jī)、不同原因中暴露出的心理、思想問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，放下?lián)?，無(wú)條件地接納孩子，讓他們?cè)谧匀坏臏贤顟B(tài)中領(lǐng)會(huì)家長(zhǎng)的教育目的。

真誠(chéng)與孩子協(xié)商，設(shè)定切實(shí)目標(biāo)

我們批評(píng)別人，如果希望他們能夠接受自己的建議，可以先給予真誠(chéng)贊揚(yáng)，采用欲抑先揚(yáng)的方法。比如，古風(fēng)的父母要真誠(chéng)贊賞兒子的能力——積極為集體做事，樂(lè)于幫助周圍的同學(xué)，這是高貴的品質(zhì)。這時(shí)，家長(zhǎng)可以提醒古風(fēng)，如果再開闊一下視野，或注意與別人溝通的方式會(huì)更好。等他意識(shí)到自己也有需要提升的空間之后，自然也會(huì)試著改正。

事實(shí)證明，切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃目標(biāo)可以催人向上。家長(zhǎng)要根據(jù)古風(fēng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、承受能力、實(shí)際需求，制訂切合實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)激發(fā)積極性，促使他不斷向更高的知識(shí)高峰攀登。品德方面——做受歡迎的人，有責(zé)任心的人;學(xué)習(xí)成績(jī)方面——爭(zhēng)取保持班級(jí)前列。為古風(fēng)制訂的目標(biāo)可從他特別關(guān)注的某項(xiàng)物質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)切入，將孩子的需求化整為零，分解成階段性的小目標(biāo)。每完成一個(gè)小目標(biāo)，就距離他想要的獎(jiǎng)品更進(jìn)一步，同時(shí)在目標(biāo)執(zhí)行過(guò)程中，不斷“添油”鼓勵(lì)，使孩子像上樓梯一樣，一步高一步，從而朝家長(zhǎng)期待的方向發(fā)展。

家庭教育是一門科學(xué)和藝術(shù)。不同的教育方式會(huì)產(chǎn)生不同的影響，也會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。在家長(zhǎng)的配合和老師的幫助下，半年下來(lái)，古風(fēng)有了很大改變，還被評(píng)為校級(jí)三好學(xué)生，受到了老師和同學(xué)的肯定。

（作者系山東省淄博市沂源縣河湖中學(xué)教師）

（宋行軍）

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