老嚴(yán)教子

馬海霞

家長和孩子對話時，不應(yīng)用家長的身份壓制孩子，應(yīng)該讓自己回到和孩子同樣的年齡，用那時的身份和孩子對話，交流起來才沒有代溝，孩子也能舒心接受。

同事老嚴(yán)的兒子今年讀大一了，談起自己的兒子，老嚴(yán)總是喜笑顏開。現(xiàn)在，兒子快20歲了，他喊兒子“小兄弟”，兒子喊他“老嚴(yán)”，這對父子不僅在稱呼上沒大沒小，生活中也是好哥兒們，沒有代溝。

問起老嚴(yán)的育兒經(jīng)，老嚴(yán)說，也沒啥經(jīng)驗，就是對兒子實行放養(yǎng)，讓他自己管自己。兒子表現(xiàn)好了，老嚴(yán)便提醒他，趕緊表揚一下自己。比如，兒子三歲時特別愛干家務(wù)，雖然掃地、抹桌子、洗襪子這些活兒他都干不好，但每次他干了，老嚴(yán)都讓他自我表揚：“感謝你自己一下，身體辛苦了?！眱鹤邮盏街噶詈螅蜁蠂?yán)學(xué)著說。

有時，老嚴(yán)在家干家務(wù)活，兒子還會跑過來提醒：“老爸，您也趕緊表揚一下自己。”后來，老嚴(yán)覺得這種教子方式不錯，便主動將自夸模式升級為“自夸+自我批評”。有時老嚴(yán)在家犯了錯，比如不小心打碎個杯子，就說：“哎呀，我得批評一下我自己了，手、眼、腦子和心都精力不集中，互相沒配合好，好好一個杯子打碎了?！庇袝r在單位挨了領(lǐng)導(dǎo)批，回家也主動檢討：“今天領(lǐng)導(dǎo)批評我了，我工作沒做好，給公司造成了損失，領(lǐng)導(dǎo)批評得對，我以后要吸取教訓(xùn)，認(rèn)真再認(rèn)真，盡最大努力把工作做好?！?/p>

這種潛移默化的教育方式慢慢也傳遞給了兒子，他若犯了錯誤，也會自我檢討。老嚴(yán)說，有一次兒子尿褲子了，他怯生生地走到老嚴(yán)面前說：“老爸，我今天犯錯了，尿褲子了，不該喝那么多水。”老嚴(yán)趕緊給兒子糾正：“尿褲子不是錯誤，小孩子都這樣，還沒發(fā)育好呢，我小時候也尿過褲子，喝水多是好習(xí)慣，以后記得隔段時間就去趟廁所，不要等憋不住了再去，我小時候就是用這個方法對付尿褲子的。”

兒子上小學(xué)時，老嚴(yán)接孩子，老師對老嚴(yán)說，孩子在課堂上和同學(xué)打架，還薅對方頭發(fā)?；亓思?，老嚴(yán)等兒子自己檢討，兒子一直不提這事，老嚴(yán)便用手薅自己頭發(fā)提醒兒子。兒子帶著情緒說：“小鵬先踢我板凳，還從后面推我，我才薅他頭發(fā)的?！崩蠂?yán)說：“咱倆模仿一下，你是小鵬，我是你?！庇谑抢蠂?yán)讓兒子踢他的板凳，并從后面推他，老嚴(yán)回頭看了一下，馬上舉手說：“報告老師，小鵬踢我，還推我，我又沒惹他?！崩蠂?yán)說完后，兒子開竅了，說：“我該告訴老師，不該薅他頭發(fā)?！崩蠂?yán)忙對兒子豎起大拇指：“悟性不錯?！?/p>

兒子上了初中后，再不像小時候那樣主動站在老嚴(yán)面前表揚或檢討自己了。老嚴(yán)便改變了和兒子溝通的方式，兒子表現(xiàn)好了，他會對兒子豎起大拇指;兒子表現(xiàn)不好，他會拍拍兒子肩膀，問：“錯在哪里，你知道嗎？找到改正的辦法沒有？”如果兒子說知道，老嚴(yán)便讓他說說看，兒子認(rèn)識不到的地方他再補(bǔ)充，但補(bǔ)充不可過多，能一句話說完的絕不用兩句話，因為一旦話多便成了嘮叨，兒子會產(chǎn)生逆反心理。

我問老嚴(yán)，這種教育方法是跟誰學(xué)的，老嚴(yán)說：“跟自己呀！”因為他小時候就希望父母這樣教育自己。家長和孩子對話時，不應(yīng)用家長的身份壓制孩子，應(yīng)該讓自己回到和孩子同樣的年齡，用那時的身份和孩子對話，交流起來才沒有代溝，孩子也能舒心接受。

（宋行軍）

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