教育部下線“拍照搜題”作業(yè)APP，助學別助懶

劉志新

其他適用話題 學習的本質(zhì)；享受過程；欲速則不達；教育改革；雙刃劍

時事引讀

2021年12月，教育部辦公廳印發(fā)通知，對加強教育APP管理推動與“雙減”政策銜接提出明確要求。通知提出，對于提供和傳播“拍照搜題”等惰化學生思維能力、影響學生獨立思考、違背教育教學規(guī)律的不良學習方法的作業(yè)APP，暫時下線。整改到位并經(jīng)省級教育行政部門審核后，方可恢復備案；未通過審核的，撤銷備案。消息一出，立刻引起眾多家長關(guān)注。對于該通知，不少網(wǎng)友也發(fā)表了自己的看法。有網(wǎng)友認為，這些APP對于孩子和家長真的很重要。也有網(wǎng)友認為，這是一刀切的做法。

素材聚焦 專家眼中的“拍照搜題”APP

“良好的教育，是緩慢的成長，允許發(fā)呆走神，可以有奇思妙想，而不是在標準化的競爭通道上，不停地刷分?！狈▽W教授羅培新認為，拍照搜題APP省卻了學生冥思的痛苦，卻也消滅了孩子們真正的快樂。上海市南洋模范中學黨委書記陳宏觀說，技術(shù)是一把雙刃劍，關(guān)鍵要看如何使用。近年來出現(xiàn)的拍照搜題APP，對于自控力弱的孩子來說，負面作用肯定大于正面效果，容易導致懶惰，養(yǎng)成抄作業(yè)的習慣。“從不會做到會做，從會做到會思考，這應該是一個學生在解題中真正學到的東西。”華東師范大學教育學部教授吳遵民說。

網(wǎng)友熱議 助學？助懶？

@赤焰狂魔右護法：高三有一陣地理卷子出得很難，于是每天都用拍照搜題解決。后果是那個月?？伎匆姷乩眍}我就想撂筆，平常地理課小測試也不想寫，滿腦子都是“現(xiàn)在要是能拿手機搜下題就好了”。雖然后來我及時醒悟了，但這種不用動腦的感覺真的讓人沉迷。

@十六倒騎驢：確實，如果我小時候有這東西，以我的自制力，考不上高中。

@c巫婆的蔥：原來沒有這些APP一樣學習啊，自己標記出來，第二天問老師、問同學，或者多看書多想想。真想學習的，任何工具都只是輔助。

@靈犀通理：現(xiàn)在的小孩就是逼著家長搜題要正確答案，不動腦筋，抄完答案做完作業(yè)萬事大吉。

@雩歌：我想起前些天看過的一個帖子，樓主是個鄉(xiāng)村教師，學生都是留守兒童，爺爺奶奶輔導功課的能力為零，絕大多數(shù)學生上課不聽講，放學用搜題軟件做家庭作業(yè)，考試不及格……

@CUI的自言自語：自己花時間研究出一道難題的答案，比靠這種所謂的“講解”（其實就是抄答案）有收獲。只有實際經(jīng)過“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”的功夫，才能提升思考能力。

【考場仿真試題】請就“捷徑”這一話題談?wù)勀愕目捶ǎ瑢懸黄?00字左右的作文。

【范文片段示例】完成作業(yè)有沒有捷徑？有人說“拍照搜題”作業(yè)APP是捷徑，答案秒出，極速解答。答案是有了，但思考的深度，知識的運用訓練，作業(yè)中的新發(fā)現(xiàn)，都被這條“捷徑”繞開了。作業(yè)的目的，是鍛煉一種解題的思維，完成作業(yè)的過程最能體現(xiàn)學習的價值。直接拍照搜題，得出答案，真是舍本逐末了。這樣的捷徑不是真的捷徑，而是我們學習路上的歧途。

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