高職院校校企基層黨組織協(xié)同育人途徑探新

■黃晶

(武漢交通職業(yè)學(xué)院，湖北 武漢 430065）

高職院校的核心使命是立德樹人，要想真正達(dá)成這一目標(biāo)，必須要堅持做好黨建工作，切實提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。黨建工作是高職院校各項工作開展的靈魂所在，在實踐過程中必須要充分發(fā)揮基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，將黨建工作融入到高職院校教育的各個環(huán)節(jié)，以此來從根本上推動高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)[1]。高職院校校企基層黨組織協(xié)同育人是新時代背景下高職院校黨建育人工作的新嘗試，通過校企合作和深度互動，可以在課程建設(shè)、項目開發(fā)、技術(shù)支持、人才培養(yǎng)等諸多方面進(jìn)行有效互通，以此來打造校企合作共享、效益共贏的良好局面。據(jù)此，文章將從多個方面探討高職院校校企基層黨組織協(xié)同育人途徑建設(shè)，以期能夠為校企基層黨組織育人工作指明道路。

一、高職院校校企基層黨組織協(xié)同育人的價值探討

高職院校校企基層黨組織協(xié)同育人對于充分豐富校企合作內(nèi)容、全面提升高職育人成果、實現(xiàn)校企優(yōu)勢互補等諸多方面具有無比重要的意義，這一工作不僅是實現(xiàn)優(yōu)秀人才培養(yǎng)的現(xiàn)實需求，更是落實校企合作實效的重要保障。

（一）有助于充分豐富校企合作內(nèi)容

積極實現(xiàn)高職院校校企基層黨組織協(xié)同育人，有助于進(jìn)一步豐富校企合作內(nèi)容，從而不斷提升校企合作效能。從目前來看，校企合作作為高職院校主要的人才培養(yǎng)模式，其大多局限于教學(xué)課程、專業(yè)學(xué)習(xí)、基地建設(shè)、定向培養(yǎng)等方面，目的是為了進(jìn)一步提升學(xué)生的動手操作能力和專業(yè)技能[2]。而高職院校黨建工作與人才培養(yǎng)、校企聯(lián)合、專業(yè)建設(shè)等方面的結(jié)合度不夠高，以此容易導(dǎo)致黨組織活動單一化、基層黨組織育人功能不足，這對于高職院校整體育人工作開展起到了較大的阻礙作用。因此，積極實現(xiàn)高職院校校企基層黨組織協(xié)同育人，有助于進(jìn)一步豐富校企合作內(nèi)容，實現(xiàn)黨建工作形式和內(nèi)容的革新，對于切實強化校企合作與黨建工作融合效果具有重要的意義。

（二）有助于全面提升高職育人成果

對于高職院校學(xué)生黨員發(fā)展來說，從入黨申請到正式發(fā)展為黨員一般需要兩年左右的時間。此時，學(xué)生步入三年級，大部分的時間用于企業(yè)實習(xí)，而很多小型私企并未建立黨支部，使得學(xué)生黨員教育和管理缺乏有效引導(dǎo)，這就導(dǎo)致學(xué)生無法在企業(yè)中進(jìn)行實踐，不利于自身黨性素養(yǎng)的提升。而實現(xiàn)高職院校校企基層黨組織協(xié)同育人，有助于充分化解這一問題，此時高職院校和企業(yè)都參與到學(xué)生黨員教育和管理中去，有助于確保學(xué)生黨員不間斷、連續(xù)性地參與黨建活動，這不僅能夠提升學(xué)生黨員的組織歸屬感，還能夠使之在多樣化黨建活動的參與中磨礪黨性，不斷提升自身的政治覺悟和黨建素質(zhì)，這對于從根本上提升其綜合素養(yǎng)具有重要意義，也是高職院校育人成果的集中體現(xiàn)。

（三）實現(xiàn)校企優(yōu)勢互補的現(xiàn)實需要

實現(xiàn)高職院校校企基層黨組織協(xié)同育人，是實現(xiàn)校企優(yōu)勢互補的需要。一方面，對于高職院校來說，其需要富有社會責(zé)任意識的企業(yè)為學(xué)生黨員提供實踐平臺，企業(yè)在學(xué)生黨建工作中的介入，有助于進(jìn)一步地優(yōu)化黨建工作格局，不斷地培育學(xué)生黨員的工匠精神，促使高職院校育人目標(biāo)的達(dá)成[3]；另一方面，對于企業(yè)來說，企業(yè)的發(fā)展離不開政治覺悟強、思想境界高的人才作為支持，而實現(xiàn)校企基層黨組織協(xié)同育人，則可以有效地為企業(yè)的建設(shè)與發(fā)展吸納更多優(yōu)秀人才。因此，從這個維度來說，高職院校校企基層黨組織協(xié)同育人工作，有助于充分滿足學(xué)校和企業(yè)發(fā)展的雙重需要，這是實現(xiàn)校企資源共享、優(yōu)勢互補、協(xié)作共贏、共同發(fā)展的必然選擇。

二、高職院校校企基層黨組織協(xié)同育人的現(xiàn)實困境

從目前來看，高職院校校企基層黨組織協(xié)同育人存在諸多問題，主要體現(xiàn)為校企基層黨組織結(jié)對聯(lián)建機制不足、缺乏系統(tǒng)化的校企黨建培養(yǎng)模式、校企基層黨組織協(xié)同育人管理不足、缺乏富有競爭力的文化育人環(huán)境、基層黨組織協(xié)同育人渠道單一化，這些問題的存在制約了校企基層黨組織協(xié)同育人工作實效，不利于推動學(xué)校與企業(yè)發(fā)展，阻礙了優(yōu)秀人才的培養(yǎng)和塑造。

第一，校企基層黨組織結(jié)對聯(lián)建機制不足。校企基層黨組織結(jié)對聯(lián)建機制建設(shè)不足，阻礙了學(xué)生黨員培養(yǎng)，不利于有效提升校企黨建工作質(zhì)量，對于企業(yè)后續(xù)人才迭新造成了負(fù)面影響。一方面，缺乏明確完善的校企基層黨組織聯(lián)建制度及規(guī)則，導(dǎo)致校企基層黨組織協(xié)同育人缺乏明確的參考和執(zhí)行依據(jù)，這往往會造成校企基層黨建工作目的不明確、運行方式單一化、保障機制不足、工作方式落后，不利于充分提升校企基層黨組織協(xié)同育人效果；另一方面，高職院校與企業(yè)基層黨組織之間的互動不足，高職院校的學(xué)生黨員、積極分子等很少有參與企業(yè)實踐的機會，更無法與企業(yè)基層黨組織產(chǎn)生互動，因此學(xué)生黨員的實踐能力不夠、黨性素質(zhì)有待提升。此外，校企聯(lián)合基層黨支部在互動平臺建設(shè)上還有提升空間，新媒體在互動平臺中的介入不足，不利于強化黨建效果。

第二，缺乏系統(tǒng)化的校企黨建培養(yǎng)模式。從目前來看，校企基層黨組織協(xié)同育人模式建設(shè)不足，導(dǎo)致學(xué)生黨員在由學(xué)校向企業(yè)過渡過程中出現(xiàn)“斷層”，即他們難以從認(rèn)知高度和實踐層面較快地轉(zhuǎn)化，這不僅會造成學(xué)生黨員難以迅速適應(yīng)企業(yè)工作，也不利于實現(xiàn)自身理論素質(zhì)的實踐轉(zhuǎn)型[4]。此外，校企黨建協(xié)同育人過程中，企業(yè)黨員很少融入到學(xué)校各項教育工作中，企業(yè)黨建工作者與學(xué)校黨員教師的互動性嚴(yán)重不足，這都不利于校企基層黨組織協(xié)同育人效果的達(dá)成。

第三，校企基層黨組織協(xié)同育人管理不足。一方面，校企基層黨組織協(xié)同育人主體以學(xué)校黨建教師為主，而企業(yè)黨建工作者的主體作用并未充分發(fā)揮出來，導(dǎo)致學(xué)生黨員的實踐能力和思想覺悟都有較大的提升空間；另一方面，校企雙主體互動交流較少，校企雙方很少就學(xué)生黨員發(fā)展問題展開溝通和交流，不利于推進(jìn)校企黨建工作的順利開展。

第四，缺乏富有競爭力的文化育人環(huán)境。優(yōu)秀文化在校企基層黨組織協(xié)同育人中的功能不容忽視，實現(xiàn)必要的企業(yè)文化在校企基層黨組織協(xié)同育人中的融合，能夠進(jìn)一步提升學(xué)生黨員的道德修養(yǎng)和職業(yè)操守。但是從目前來看，學(xué)校專業(yè)教育與企業(yè)文化的結(jié)合度較低，學(xué)生很少能夠從企業(yè)文化中提取有益營養(yǎng)并融入到自身實踐中[5]。此外，校風(fēng)文化與企業(yè)文化的互嵌性不足，學(xué)生無法感受到企業(yè)規(guī)范、企業(yè)理念及職業(yè)價值等，很難將企業(yè)優(yōu)秀文化與自身成長結(jié)合起來，這在很大程度上制約了大學(xué)生黨員思想素質(zhì)的提升。

第五，基層黨組織協(xié)同育人渠道單一化。校企基層黨組織協(xié)同育人過程中，缺乏豐富多彩的黨建活動內(nèi)容和靈活多變的活動形式，從而導(dǎo)致黨員發(fā)展空間不足，不利于學(xué)生黨員更好地融入到各項活動中去。與此同時，校企雙方黨建協(xié)同育人渠道單一化，基本以線下活動為主，缺乏線上線下互動與實踐，導(dǎo)致企業(yè)黨建工作難以在云端與學(xué)生黨員發(fā)生互動和交流，這在很大程度上弱化了校企基層黨組織協(xié)同育人的價值，難以真正推動學(xué)生黨建工作實效性提升。

三、高職院校校企基層黨組織協(xié)同育人的途徑探析

實現(xiàn)高職院校校企基層黨組織協(xié)同育人對于職業(yè)院校發(fā)展、企業(yè)進(jìn)步、學(xué)生人才培養(yǎng)等諸多方面都具有無比重要的促進(jìn)意義，針對上述討論的校企基層黨組織協(xié)同育人發(fā)展中存在的問題，文章將從積極開展校企基層黨組織結(jié)對聯(lián)建、建設(shè)校企黨員發(fā)展共同培養(yǎng)新模式、構(gòu)建長效聯(lián)動校企基層黨建管理機制、注重校企基層黨組織育人文化建設(shè)、線上線下融合開展多樣化黨建活動等方面提出具體化的建議和對策。

（一）積極開展校企基層黨組織結(jié)對聯(lián)建

積極開展校企基層黨組織結(jié)對聯(lián)建，是進(jìn)行校企基層黨組織協(xié)同育人的關(guān)鍵一步，這對于切實擴大黨建工作范圍、助力更多的學(xué)生黨員成長進(jìn)步、提升育人工作效果等諸多方面具有重要意義。在實踐過程中，首先，高職院校應(yīng)將學(xué)生入黨積極分子、發(fā)展對象、預(yù)備黨員、黨員編入企業(yè)黨支部，使之能夠在實習(xí)期就參與到企業(yè)基層黨支部各項活動中去，在實踐活動中不斷磨礪，從而取得進(jìn)步。其次，高職院校應(yīng)積極組織建立校企聯(lián)合基層黨支部，充分運用微博、微信、抖音、官網(wǎng)等方式，為校企黨員互動搭建開放化的平臺。在這一平臺中，可以定時發(fā)布最新的黨建知識，共享有價值的黨建內(nèi)容，學(xué)生黨員還可以與企業(yè)黨員進(jìn)行互動和交流，這無疑最大化地提升了校企基層黨組織協(xié)同育人實效。最后，為了充分確保校企基層黨組織結(jié)對聯(lián)建效果，還應(yīng)制定完備的管理規(guī)章制度，將具體的工作內(nèi)容、工作方式、工作機制、運行機制、保障機制等內(nèi)容寫入制度中，以此來確保校企基層黨組織結(jié)對聯(lián)建工作取得實際效果。

（二）建設(shè)校企黨員發(fā)展共同培養(yǎng)新模式

為了進(jìn)一步提升高職院校校企基層黨組織協(xié)同育人效果，必須要建設(shè)校企黨員發(fā)展共同培養(yǎng)新模式。首先，應(yīng)建立完善的校企黨員共同培養(yǎng)機制，充分做好學(xué)生黨員從學(xué)校到企業(yè)的過渡工作，促使學(xué)生黨員能夠游刃有余地融入到后續(xù)的企業(yè)發(fā)展實踐中去。在機制建設(shè)過程中，應(yīng)基于學(xué)校黨建與企業(yè)黨建的不同點展開，增加實踐類的黨建教育內(nèi)容，提升學(xué)生黨員的知識轉(zhuǎn)化和應(yīng)用能力。其次，應(yīng)構(gòu)建校企黨建“雙導(dǎo)師”機制，促使學(xué)校黨員教師與企業(yè)黨建工作者聯(lián)合起來，對高職院校的學(xué)生入黨工作進(jìn)行有效指導(dǎo)和管理，這樣可以通過學(xué)校黨建與企業(yè)文化的融合來進(jìn)一步地提升學(xué)生黨員的政治素養(yǎng)和實踐能力，有效地為后續(xù)學(xué)生參與工作黨建奠定基礎(chǔ)[6]。除此之外，實行校企黨建“雙導(dǎo)師”機制，還能夠充分提升黨建工作的實效性和針對性，這對于提升高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。

（三）構(gòu)建長效聯(lián)動校企基層黨建管理機制

構(gòu)建長效聯(lián)動的校企基層黨建管理機制，是實現(xiàn)校企基層黨組織協(xié)同育人的關(guān)鍵所在。首先，應(yīng)結(jié)合學(xué)校及企業(yè)黨建目標(biāo)，制定完善的協(xié)同育人協(xié)議和方案。學(xué)校和企業(yè)應(yīng)切實融入到方案制定中去，構(gòu)建雙主體、雙導(dǎo)師、雙考察的新型黨建模式，校企雙方要共同參與到學(xué)生黨員教育和管理工作中去，確保學(xué)生黨員綜合黨性得到有效提升。其次，構(gòu)建完善的校企黨建評估機制。可以通過成立黨建監(jiān)督小組的方式，對學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行即時反饋、密切監(jiān)督和系統(tǒng)評估，從而及時地把握學(xué)生黨員學(xué)習(xí)實踐中存在的問題，督促其改進(jìn)。最后，構(gòu)建校企基層黨組織協(xié)同育人成果交流機制，校企雙方應(yīng)及時進(jìn)行成果分享和交流，將黨建工作中的創(chuàng)新做法、創(chuàng)新經(jīng)驗進(jìn)行共享，這對于提升校企黨建共建育人工作質(zhì)量起到了較大的促進(jìn)作用。

（四）注重校企基層黨組織育人文化建設(shè)

注重校企基層黨組織育人文化建設(shè)，有助于進(jìn)一步提升校企黨建共建凝聚力，形成強烈的文化認(rèn)同感，真正達(dá)到校企合作的最終目的。首先，將企業(yè)文化融入到校企教學(xué)實踐中去。比如，校企基層黨組織應(yīng)積極制定職業(yè)指導(dǎo)課程，并將職業(yè)精神、工匠精神等優(yōu)秀文化融入到教學(xué)實踐中去，從而使學(xué)生黨員具備良好的職業(yè)操守和道德素養(yǎng)。其次，以優(yōu)秀企業(yè)文化影響學(xué)生行為。在校企基層黨組織協(xié)同育人過程中，要善于用先進(jìn)的企業(yè)文化來影響學(xué)生的日常行為，并以此為標(biāo)準(zhǔn)作為學(xué)生黨員評優(yōu)的依據(jù)，這對于提高學(xué)生綜合素質(zhì)、強化企業(yè)認(rèn)同度具有重要意義。最后，注重企業(yè)文化與優(yōu)良校園氛圍的融合。在校風(fēng)建設(shè)中，應(yīng)發(fā)揮優(yōu)秀企業(yè)精神的滲透作用，讓學(xué)生黨員切實感受到企業(yè)規(guī)范、企業(yè)理念、職業(yè)價值等多方面的優(yōu)秀文化，并在日常實踐中自我磨礪、不斷提升，從而更好地實現(xiàn)自身成長和進(jìn)步?？偠灾幕ㄔO(shè)對于提升高職院校校企基層黨組織協(xié)同育人效果具有重要意義，必須要發(fā)揮企業(yè)文化滲透力，讓學(xué)生黨員從中獲得人文滋養(yǎng)和精神洗禮。

（五）線上線下融合開展多樣化黨建活動

開展多樣化的校企黨建活動是提升校企黨建協(xié)同育人效果的重要方式，為此校企雙方必須要善于進(jìn)行資源整合，實現(xiàn)有效的活動設(shè)計，開展豐富多彩、形式新穎的黨建活動。比如主題黨課活動、黨員知識競賽、黨員研學(xué)旅行、黨員活動日、民族生活會等都是較好的選擇，這些靈活多變的黨員活動形式可以極大地延伸黨員發(fā)展空間，為其今后的成長和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。在實踐過程中，一方面校企雙方應(yīng)密切溝通，針對學(xué)生黨員的薄弱之處，優(yōu)化活動設(shè)計，從而促使學(xué)生黨員可以滿懷興趣融入活動中去，有效提升政治素養(yǎng)和黨建能力；另一方面，充分利用線上線下等多種渠道來開展黨建活動，既可以構(gòu)建校企合作黨建信息化平臺，打造靈活化、多元化的黨建資源庫，學(xué)生黨員、企業(yè)黨員都可以融入其中實現(xiàn)資源獲取和信息共享，這對于實現(xiàn)校企黨建協(xié)同育人具有重大意義。另外，還可以積極開展線上的黨組織活動，以專題的方式來進(jìn)行時事話題、政治理論、黨建動態(tài)等內(nèi)容的發(fā)布，引導(dǎo)學(xué)生黨員融入其中獲得黨建知識、參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、開展線上互動、實現(xiàn)素質(zhì)提升，這對于提升校企黨建效果具有重要促進(jìn)作用。

實現(xiàn)高職院校校企基層黨組織協(xié)同育人，對于進(jìn)一步鞏固校企合作成果、培養(yǎng)更多優(yōu)秀的大學(xué)生人才具有無比重要的意義。在新的時代背景下，應(yīng)善于發(fā)揮校企合作優(yōu)勢，實現(xiàn)多元化、多渠道、多方式的基層黨組織協(xié)同育人，從而更好地推動優(yōu)秀人才培養(yǎng)。文章重點從基層黨組織結(jié)對聯(lián)建、黨員發(fā)展新模式構(gòu)建、校企基層黨建管理機制、校企基層黨組織文化建設(shè)、多樣化的黨建互動活動等方面提出了切實可行的對策，從而更好地不斷延伸基層黨組織生命力，推動高職院校校企基層黨組織協(xié)同育人效果提升。