甘肅紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)研究

■劉 芳

（甘肅工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，甘肅 天水 741020）

一、研究背景

紅色旅游資源指的是自1921年中國共產(chǎn)黨成立以后，在領(lǐng)導(dǎo)中國人民和中國革命的發(fā)展歷程中重要的革命紀(jì)念地、紀(jì)念物及其所承載的革命精神；在地域范圍上，紅色旅游資源主要是指革命老區(qū)和紅軍長征沿線。紅色旅游是以紅色旅游資源為吸引物，組織接待游客進(jìn)行參觀游覽、革命精神學(xué)習(xí)、革命傳統(tǒng)教育等的主題旅游活動(dòng)，對培養(yǎng)學(xué)生家國情懷、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀發(fā)揮著不可替代的教育功能。

甘肅是紅軍長征時(shí)期紅一、二、四方面軍和紅二十五軍都曾經(jīng)過的唯一省區(qū)，在中國革命發(fā)展道路上具有不可動(dòng)搖的地位，也是紅軍長征活動(dòng)時(shí)間最長的省區(qū)之一，有著深厚的革命歷史和光榮的革命傳統(tǒng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，甘肅有300多處革命文物保護(hù)單位，15處革命遺址入選全國紅色旅游景點(diǎn)景區(qū)。在2020中國紅色旅游推廣聯(lián)盟年會(huì)中，甘肅省“血浴河西”7日游、“長征豐碑”5日游、“紅色沃土”7日游三條路線入選全國100條紅色旅游精品線路。

西方國家的研學(xué)旅行起源于16世紀(jì)，盛行于18世紀(jì)，在英國得到發(fā)揚(yáng)光大，被稱為“教育旅游”。在我國，研學(xué)旅行歷史悠久，最早可追溯到春秋時(shí)期的孔子游學(xué)。為了全方位促進(jìn)中小學(xué)生的身心健康發(fā)展，近年來，我國已發(fā)布多項(xiàng)重要文件，大力支持研學(xué)旅行。2013年，國務(wù)院印發(fā)的《國民旅游休閑綱要（2013—2020年）》中首次提出要“逐步推行中小學(xué)生研學(xué)旅行”，拉開了現(xiàn)代意義上研學(xué)旅行研究的序幕。2016年11月，教育部發(fā)布《教育部等部門關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，指出研學(xué)旅行是研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)，是銜接學(xué)校教育的創(chuàng)新形式。

紅色旅游資源是設(shè)計(jì)紅色研學(xué)產(chǎn)品的核心競爭物，紅色研學(xué)產(chǎn)品是研學(xué)旅行重要組成部分。根據(jù)CNKI文獻(xiàn)檢索，國內(nèi)學(xué)者對研學(xué)旅行的研究主要集中在研學(xué)基地開發(fā)與建設(shè)、研學(xué)產(chǎn)品開發(fā)路徑及設(shè)計(jì)策略等方面，以“紅色研學(xué)產(chǎn)品”為主題的文獻(xiàn)較少，截至2021年8月20日，僅有35篇，以“甘肅紅色研學(xué)產(chǎn)品”為主題的文獻(xiàn)僅有4篇。綜上，筆者以“血浴河西”“長征豐碑”“紅色沃土”為主題，進(jìn)行基于甘肅紅色旅游資源的研學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)研究。

二、設(shè)計(jì)原則

研學(xué)旅行旨在通過開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)和感悟中實(shí)現(xiàn)綜合育人的目的。紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、培養(yǎng)中小學(xué)生核心素養(yǎng)不可缺少的重要途徑。為了設(shè)計(jì)符合中小學(xué)教學(xué)理念的紅色研學(xué)實(shí)踐產(chǎn)品，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，需要遵循以下幾條原則。

（一）教育性原則

設(shè)計(jì)研學(xué)課程要遵循教育性這一基本原則。紅色研學(xué)課程開發(fā)要在了解學(xué)生認(rèn)知水平、思維能力的基礎(chǔ)上，借助革命歷史發(fā)生地現(xiàn)有的實(shí)物展示、主題講解等手段，以中學(xué)歷史、政治、語文、地理等學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)作為依據(jù)，深挖紅色文化內(nèi)涵，賦予革命精神新時(shí)代的價(jià)值，讓紅色文化與時(shí)俱進(jìn)。在考慮科學(xué)性與系統(tǒng)性的同時(shí)，充分發(fā)揮研學(xué)旅行和紅色旅游的教育功能，使研學(xué)活動(dòng)課程具有趣味性、知識性與體驗(yàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，且更符合學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)際需要。

（二）市場性原則

作為一種旅游產(chǎn)品，紅色研學(xué)活動(dòng)要充分考慮旅游市場及經(jīng)濟(jì)效益。目前，甘肅不少紅色旅游景區(qū)由于地理區(qū)位偏遠(yuǎn)，紅色研學(xué)旅行產(chǎn)品的目標(biāo)市場定位以初中至高二學(xué)段學(xué)生為主，兼顧革命遺址、紀(jì)念館以當(dāng)?shù)厮哪昙壱陨闲W(xué)生為主。旅游產(chǎn)品的復(fù)合性有利于增長旅游產(chǎn)業(yè)鏈，后者直接決定旅游地的經(jīng)濟(jì)收益。因而設(shè)計(jì)紅色研學(xué)產(chǎn)品時(shí)，要考慮研學(xué)地在“吃、住、行、游”方面的配套產(chǎn)品，在弘揚(yáng)紅色文化、感悟紅色精神、傳承紅色基因的同時(shí)，充分發(fā)揮紅色旅游扶貧富民作用，讓革命老區(qū)成為旅游勝地，以建設(shè)紅色旅游區(qū)引領(lǐng)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（三）合理性原則

甘肅是中國革命歷史中的重要組成部分，甘肅紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品主要依托甘肅境內(nèi)重要的歷史發(fā)生地，利用三大紅色旅游區(qū)內(nèi)現(xiàn)有的愛國主義教育基地、國防教育基地、革命歷史類紀(jì)念設(shè)施遺址作為研學(xué)基地進(jìn)行開發(fā)。甘肅省的紅色資源呈區(qū)域均勻分布的趨勢，因而在設(shè)計(jì)研學(xué)產(chǎn)品時(shí)，要具體考察研學(xué)基地之間的距離、交通的可及性、研學(xué)基地的可進(jìn)入性，以及周邊基礎(chǔ)配套設(shè)施的完善情況，合理規(guī)劃并串聯(lián)沿途節(jié)點(diǎn)的紅色旅游資源，組合出同一旅游區(qū)同一主題下的不同研學(xué)旅行路線。

（四）安全性原則

從教育的角度，研學(xué)旅游產(chǎn)品是一種綜合性校外實(shí)踐活動(dòng)課程，因此在設(shè)計(jì)紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品時(shí)，要堅(jiān)持安全第一的原則。在組織研學(xué)活動(dòng)前，對照活動(dòng)流程，梳理、分析潛在的安全隱患，做好研學(xué)旅行應(yīng)急預(yù)案，落實(shí)研學(xué)實(shí)踐組織過程中的安全責(zé)任。在研學(xué)活動(dòng)開始前、進(jìn)行中、結(jié)束后的三個(gè)階段，要通過建立安全管理制度、配備并培訓(xùn)安全員、針對研學(xué)活動(dòng)內(nèi)容為學(xué)生召開行前說明會(huì)、發(fā)放研學(xué)旅行安全手冊等措施，為參加研學(xué)旅行活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行全方位、多種形式的安全教育，確保研學(xué)課程能夠安全有序地進(jìn)行。

（五）實(shí)踐性原則

核心素養(yǎng)是學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自我終身發(fā)展的綜合能力，具有自主性、社會(huì)性、文化性等特點(diǎn)。培養(yǎng)核心素養(yǎng)要從文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面進(jìn)行。研學(xué)旅行以中小學(xué)生為主體對象，以集體旅行生活為載體，讓學(xué)生在不同于日常生活的環(huán)境中拓展視野、豐富知識、陶冶情操，具有實(shí)踐性，符合學(xué)生個(gè)人、社會(huì)和國家三個(gè)層面對學(xué)生發(fā)展的要求。因而，在設(shè)計(jì)紅色研學(xué)產(chǎn)品時(shí)，要通過研學(xué)實(shí)踐課程的主題引導(dǎo)，讓學(xué)生通過實(shí)地考察、閱讀史料、模擬場景等，建立現(xiàn)代社會(huì)生活與歷史事件、傳統(tǒng)文化的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，促進(jìn)核心素養(yǎng)的形成。

（六）特色性原則

特色性是旅游產(chǎn)品的靈魂，是產(chǎn)品市場競爭力的核心。甘肅旅游資源豐富，類型多樣。在紅色旅游資源的三大集中區(qū)域，自然地理景觀和歷史文化獨(dú)具特色，黃土風(fēng)光、大漠戈壁、峽谷森林、人文歷史、民族風(fēng)情等資源特色鮮明，內(nèi)涵豐富。設(shè)計(jì)紅色研學(xué)產(chǎn)品，要立足國情、域情和校情，依據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)認(rèn)知能力，充分利用研學(xué)地的人文、自然資源優(yōu)勢，突出地域特色，打造綜合研學(xué)產(chǎn)品體系，促進(jìn)區(qū)域紅色旅游的融合發(fā)展。

三、甘肅紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)

本研究中，產(chǎn)品的設(shè)計(jì)主要圍繞主題與線路、紅色研學(xué)的內(nèi)容以及評價(jià)模式展開。

（一）產(chǎn)品主題與線路設(shè)計(jì)

產(chǎn)品的主題與線路是研學(xué)旅游實(shí)踐活動(dòng)的集中體現(xiàn)，因此在設(shè)計(jì)過程中，要結(jié)合實(shí)際情況，突出區(qū)域紅色資源優(yōu)勢。甘肅是一片紅色土地，有大量的紅色旅游資源，紅色景區(qū)分布相對集中，且在全國占有重要地位。研究以甘肅省紅色旅游資源為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)7條紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品線路。

1.主題一：長征豐碑

線路1：以紅軍長征會(huì)師地為研學(xué)資源，從省會(huì)蘭州出發(fā)，抵達(dá)白銀市會(huì)寧會(huì)師舊址。

線路2：以甘肅南部紅軍長征路線為主線，串聯(lián)隴南、甘南藏族自治州兩地的重要革命遺址，從省會(huì)蘭州出發(fā)，自隴南市宕昌縣哈達(dá)鋪長征紀(jì)念館至甘南藏族自治州迭部縣境內(nèi)，依次參觀臘子口戰(zhàn)役紀(jì)念碑、茨日那毛主席舊居、俄界會(huì)議舊址。

線路3：以長征勝利前夕線路為研學(xué)資源，從省會(huì)蘭州出發(fā)，經(jīng)定西市通渭縣榜羅鎮(zhèn)會(huì)議紀(jì)念館，至天水境內(nèi)武山縣武山強(qiáng)渡渭河紀(jì)念館，參觀天水市天水大革命紀(jì)念館。

設(shè)計(jì)意圖：重走長征路，堅(jiān)定理想信念。

2.主題二：紅色沃土

線路1：充分利用省會(huì)的紅色旅游資源，參觀八路軍駐蘭辦事處、蘭州戰(zhàn)役紀(jì)念館、張一悟紀(jì)念館、興隆山革命烈士陵園。

線路2：著眼于隴東革命老區(qū)，以紅色圣地慶陽為核心研學(xué)地，從省會(huì)蘭州出發(fā)，一路向東，經(jīng)平?jīng)鍪徐o寧界石鋪長征紀(jì)念館抵達(dá)慶陽地區(qū)，依次參觀南梁革命紀(jì)念館、慶陽山城堡戰(zhàn)斗紀(jì)念館。

設(shè)計(jì)意圖：賡續(xù)奮斗精神，傳承革命力量。

3.主題三：浴血河西

線路1：以西路軍河西走廊戰(zhàn)斗足跡為研學(xué)資源，從省會(huì)蘭州出發(fā)，前往張掖高臺西路軍紀(jì)念館、紅軍營、民樂縣毛澤東像章紀(jì)念館，最后返回高臺縣駱駝城。

線路2：以祁連山下的革命英雄主義為主線，以河西走廊地帶的張掖地區(qū)為研學(xué)地，從省會(huì)蘭州出發(fā)，前往山丹路易·艾黎紀(jì)念館、焉支山森林公園、肅南縣石窩會(huì)議舊址等三處革命遺址、紀(jì)念館開展紅色研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：緬懷先烈，砥礪前行。

（二）產(chǎn)品內(nèi)容設(shè)計(jì)

研學(xué)旅行產(chǎn)品是綜合運(yùn)用多種學(xué)科知識、技能、方法解決問題的一種研究性學(xué)習(xí)樣態(tài)，它強(qiáng)調(diào)打破教材、課堂和學(xué)校的局限性，在活動(dòng)時(shí)空上向自然環(huán)境、學(xué)生的生活領(lǐng)域和社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域延伸。通過設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，圍繞真實(shí)情境中的問題，促使學(xué)生進(jìn)行思考、展開探索，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，解決現(xiàn)實(shí)中的問題。因此，從立德樹人、培養(yǎng)人才的根本目的出發(fā)，為保證紅色研學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，根據(jù)不同的主題和路線，每一個(gè)紅色研學(xué)產(chǎn)品要設(shè)計(jì)內(nèi)容全面的研學(xué)手冊，其中包括：出行指南、安全守則，研學(xué)目標(biāo)、具體任務(wù)，知識導(dǎo)航、活動(dòng)重難點(diǎn)，安全隱患、適宜季節(jié)，活動(dòng)對象，授課師生比，活動(dòng)教具清單，以及活動(dòng)流程。

旅游產(chǎn)品組合類型的豐富程度決定了產(chǎn)品綜合吸引力。紅色研學(xué)課程作為一種旅游產(chǎn)品，在開發(fā)設(shè)計(jì)中要針對學(xué)生學(xué)段特征，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，基于地域特色，圍繞研學(xué)主題，通過具體的活動(dòng)任務(wù)，將紅色旅游資源與研學(xué)地的民俗文化、鄉(xiāng)村鄉(xiāng)情、植物生態(tài)、地質(zhì)地理等各類旅游資源進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建地理、語文、政治、歷史、生物等跨學(xué)科課程教育模式，最大限度地發(fā)揮基于紅色旅游資源的研學(xué)課程的吸引力與綜合性，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

例如，“長征豐碑”主題中的線路2，在進(jìn)行重走長征路研學(xué)活動(dòng)時(shí)，途中唱一首紅軍歌，在研學(xué)地可充分利用自然生態(tài)資源，設(shè)計(jì)自然類、地理類的研學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生觀察迭部縣植被覆蓋情況和氣候條件，收集甘南藏族自治州的交通路線圖。此外，在食宿安排方面，可以設(shè)計(jì)吃革命時(shí)期的紅軍餐，模擬紅軍的住宿條件等，讓學(xué)生通過系列實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)并感悟紅軍長征途中的惡劣環(huán)境，學(xué)習(xí)紅軍不怕犧牲的革命精神，珍惜美好生活，勤奮學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國?！伴L征豐碑”主題中的線路3，可以設(shè)計(jì)人文類研學(xué)任務(wù)，如在前往通渭縣榜羅鎮(zhèn)會(huì)議紀(jì)念館的途中，可讓學(xué)生誦讀毛澤東著名的《七律·長征》，對標(biāo)七年級語文學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（三）產(chǎn)品評價(jià)模式設(shè)計(jì)

教學(xué)評價(jià)是圍繞教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用多種手段，借助評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，診斷教學(xué)過程及結(jié)果的教學(xué)活動(dòng)。研學(xué)旅行是學(xué)校教育的有機(jī)組成部分，因而，在設(shè)計(jì)研學(xué)旅游產(chǎn)品時(shí)，要制定與產(chǎn)品實(shí)踐主題、目標(biāo)一致的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形成評價(jià)模式。為了提高研學(xué)旅行途中的學(xué)習(xí)效率，激勵(lì)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探究，提高活動(dòng)質(zhì)量，甘肅紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品主要采用過程性評價(jià)與結(jié)果性評價(jià)相結(jié)合的動(dòng)態(tài)評價(jià)模式。在研學(xué)途中，主要通過任務(wù)的完成質(zhì)量和團(tuán)隊(duì)配合度等進(jìn)行評價(jià)；研學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，通過小組研學(xué)成果匯報(bào)、個(gè)人研學(xué)活動(dòng)反思等進(jìn)行評價(jià)。例如：要求學(xué)生應(yīng)用研學(xué)活動(dòng)中學(xué)到的知識與技能，以撰寫文本、編輯加工影像視頻等形式，完成一項(xiàng)小組作品，在課堂上分享展示研學(xué)成果，評出最佳創(chuàng)意組。在反思部分，可讓學(xué)生思考諸如印象最深刻的事情、付出精力最多的部分、學(xué)到的知識與技能、遇到最大的困難，以及返校后近期學(xué)習(xí)生活中的小目標(biāo)等問題，培養(yǎng)學(xué)生的知識梳理、總結(jié)與提煉能力。

目前，研學(xué)旅行作為一種旅游新業(yè)態(tài)，已成為我國教育領(lǐng)域和旅游市場的熱點(diǎn)。甘肅省具備發(fā)展紅色研學(xué)旅游活動(dòng)的條件，且擁有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，資源豐富，潛在市場廣闊。本研究以中小學(xué)生為中心，針對不同學(xué)段特點(diǎn)，開發(fā)設(shè)計(jì)甘肅紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品，以校外實(shí)踐教育活動(dòng)為內(nèi)容和手段，培養(yǎng)學(xué)生家國情懷、價(jià)值認(rèn)同、責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過本研究，希望能為甘肅紅色研學(xué)實(shí)踐課程的開發(fā)與實(shí)施提供參考，推動(dòng)研學(xué)旅游市場的良性發(fā)展。