初中語文教學中滲透感恩教育的價值思考

◎沙運芳

感恩，是人與人之間，以及人與社會之間的一種良性情感互動。懂得感恩的人，不僅能夠更好地與世界友好相處，而且還能夠與周邊人形成和諧的互動關系，得到更多的社會支持與認可。在初中語文教學中滲透感恩教育，既可以培養(yǎng)學生的愛國精神，也能讓他們與家人和諧相處，還能健全其人格，引導正確三觀的形成。

一、感恩教育有助于培養(yǎng)初中生的愛國主義情感

作為一個現(xiàn)代公民，愛國是最基本的要求，世界各國都非常重視培養(yǎng)青少年的愛國主義精神。近年來，我國對于愛國主義教育越發(fā)重視，畢竟這是一個民族凝聚民族精神，推動民族發(fā)展的關鍵動力。在現(xiàn)實中，很多青少年的愛國精神并不強烈，根本原因就在于他們不懂得感恩。他們認為自己今天享有和平與幸福是生下來就有的，是理所當然的。實則不然，中國今天能夠發(fā)展強大，讓初中生能夠無憂無慮在校園中學習和進步，是無數(shù)中國先輩用奮斗、用鮮血拼搏出來的。即便是在當今世界，戰(zhàn)亂貧弱的國家也不少，這些國家的民眾生活在水深火熱當中，青少年接受教育非常困難。因此，作為初中生，通過感恩教育，可以真正了解中國，知道幸福美好生活的來之不易，知道今天的一切都是一輩輩中國人努力得來的，因此有助于培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

在初中語文課本中，有許多涉及家國情懷的文化篇章，非常適合培養(yǎng)學生的愛國主義情感。中國古代，愛國主義詩人留下了諸多愛國主義詩篇，語文教師在傳授此類詩歌篇章的時候，一定要讓學生明白，正是由于我國古代前輩為國為民而奮斗，才留給我們后代人一個偉大的文明古國，所以我們應該感恩他們，他們的精神是中華民族傳承不朽的精神財富與文化力量。在中國近現(xiàn)代，則有更多憂國憂民，為國捐軀的作品，他們的文字充滿了奮發(fā)斗爭的力量，他們試圖喚醒人們?nèi)ゾS護國際民族的主權利益，他們的精神是現(xiàn)代革命和建設精神的來源之一，我們應該感恩他們，他們是新中國的創(chuàng)造者，也是我們今天幸福生活的奠基人。到了和平建設的新時代，有更多人關注社會民眾福利，通過文字來展示幸福生活，也為普通民眾提供豐富的精神文化享受，他們是為了現(xiàn)代幸福生活而呼喚的人，他們也值得我們感恩，因為他們始終用文字激活我們民族的自豪感與文化底蘊。作為初中生，要在語文學習中了解傳統(tǒng)歷史文化，了解中國過去、現(xiàn)代和未來的發(fā)展脈絡，從而能夠產(chǎn)生一種精神層面的自豪感與認可感。

語文教師結(jié)合課文中的知識，對學生展開感恩教育，培養(yǎng)學生的愛國情懷，讓他們熱愛自己的祖國，熱愛腳下的這片土地。并且能夠意識到自己的命運與祖國的未來發(fā)展是緊密聯(lián)系在一起的，只有感恩過去，才能夠擁有更好的未來。

二、感恩教育有助于初中生與人和諧相處

中國當下有很多獨生子女，他們能夠獲得家庭成員的寵愛，甚至是溺愛。在這樣的家庭氛圍中，不少初中生養(yǎng)成了一切以自我為中心的自私性格，在情感上要求別人付出，心安理得地享受；在物質(zhì)享受上，不愿意與人分享。在二胎政策出現(xiàn)后，不少家長出于親情考慮，希望多生一個孩子，讓家中老大享受兄弟姐妹的情感。然而有的孩子生怕弟弟妹妹的出生會奪走家長對自己的寵愛，或者分享原本只屬于自己一個人的零食玩具，因此不愿意家長生二胎。這就是部分初中生自私的表現(xiàn)，當自私的思維形成之后，他們在人際交往中，在與家庭成員相處過程中，缺乏基本的感恩意識，更多考慮自己的感受與想法，而缺乏對別人的尊重與體諒，甚至認為別人的付出是理所當然的。在這樣的情況下，初中生自然很難真正學會與人和諧相處，甚至可能發(fā)展形成自私的性格，對其未來生活與工作產(chǎn)生不利影響。

在初中語文教材中，有諸多與人為善，或者家庭幸福追求的課文內(nèi)容。有的作者用細膩的筆觸，寫出父母對自己的恩愛并表達深沉的愛與感激，并且認為這是人生的一種極大的幸福；有的作者記著過去別人對自己的幫助，深深地感恩，認為別人的幫助讓自己走出了艱難的困境；有的作者在自己的人生道路，有很好的朋友陪伴自己，理解自己，非常重視和感恩這份友誼。初中生需要明白，我們每一個人都生活在社會中，需要跟不同的人形成不同的群體，產(chǎn)生不同的社會交往，若是我們不懂得感恩，我們將會很難與人建立和諧相處的關系，從而失去諸多的幸福與美好。比如說，有的同學不懂得珍惜長輩給予的愛，每天心安理得享受長輩無微不至的愛與關懷，但是從來沒有要感恩，直到長輩離開自己之后，才意識到這份愛是多么寶貴；有的學生不懂得感恩上天給予自己一份美好，不珍惜自己的好朋友，甚至經(jīng)常沖朋友發(fā)脾氣，認為作為自己的好朋友就應該承受自己的臭脾氣，當好朋友離開自己的之后，才明白人這一輩子，遇到一個掏心掏肺的好朋友多難。實際上，在人與人的交往互動中，只有懂得感恩，才能夠明白付出和得到是一種平衡，否則遲早會失去平衡，最終讓生命逝去諸多美好。

作為教師，要讓學生明白，懂得感恩，才能夠明白人生的諸多美好，才能夠真正學會與人和諧相處，讓自己的生活也變得更美好。比如說，當你在學習中遇到難題，有同學主動幫你學習進步，你應該懂得感恩，釋放自己的善意，對方才會愿意和你繼續(xù)交流下去，甚至發(fā)展出美好的友誼。若不懂得感恩，或許別人能夠?qū)δ愀冻鲆欢螘r間，但是終究會感到疲倦，最終也會離開你，并且在以后的人生道路上，即便相遇，也未必有美好的回憶。

三、感恩教育有助于初中生形成正確的三觀

語文教育是從品性上塑造人。世界觀、價值觀和人生觀的塑造，與語文教育內(nèi)容有著密切關系。教育是塑造人的工作，強調(diào)培養(yǎng)學生的靈魂與思維。語文作為基礎人文學科，在培養(yǎng)學生的三觀方面有著獨特的且不可替代的價值。感恩，是一種現(xiàn)代人必備的美德，也關系到青少年三觀的初步形成與發(fā)展。其實在世界上，很多國家都重視感恩教育，因為它傳遞的是人與人之間美好的情感，對于社會的發(fā)展有著積極的意義與價值。美國有專門的感恩節(jié)，中國古代強調(diào)“滴水之恩當涌泉相報”。我們之所以幸福，是因為我們在能力范圍之內(nèi)給予別人幫助，并且也會在遇到困難的時候，獲得來自于別人的善意與幫助。社會生活如果沒有感恩，人與人之間就會變得冷冰冰的，從而降低整體幸福感。作為教師，應在教學中滲透感恩教育，引導學生正確三觀的形成。

語文教材的內(nèi)容都是精心選編的，其目的之一就在于引導學生正確三觀的形成。當代教育講究“立德樹人”，感恩就是一種美好的品德，它既有內(nèi)涵，也有外在。當一個初中生在接受別人幫助之后，主動露出微笑，并且用“謝謝”或者鞠躬表達自己的感激之情，不僅是一種素質(zhì)與文化的體現(xiàn)，對于主動提供幫助的人來說，也是一種精神層面的回饋。試想一下，若是所有人在接受幫助之后，都是冷冰冰的，一點也不懂得感恩的樣子，我們這個社會將會變得極度冷漠，最終每個人都會成為情感冷漠的受害者。在中國，有一個“倒地老人該不該扶”的社會道德現(xiàn)象，是對諸多國人的道德考驗。因為若是主動扶起倒地的老人，有些老人或者家屬不僅不懂得感恩，反而存在被訛詐的風險。然而如果一個國家和民族長期被此類道德考驗問題所困惑，這對于社會的長遠發(fā)展是一種悲哀。作為初中生，應該養(yǎng)成積極健康的三觀，并且將自己的這種觀念傳達給家人，接受了別人的善意，應該是感恩回報。實際上，我們社會終究是善意居多，如此當人遇到困難時，才會感受到社會的溫暖，從而擁有追求美好生活的勇氣。

處于青春成長期的初中生，應該接受感恩教育，然后用感恩教育的思維去思考社會現(xiàn)實問題，從而養(yǎng)成積極健康的三觀。畢竟，每個人在社會上都要遇到不同的人和事，在處理人和事的過程中，抱著感恩的心態(tài)處理，通常會增加社會的美好。例如說，當有人大冬天冒著生命危險，義無反顧跳入冰冷水中拯救溺水者，周邊人有的幫其守護好衣物，有的輔助其救人，甚至有的人還去拿回來一些干凈衣服，為其上岸之后換著穿，這就是感恩的表現(xiàn)。當整個社會都懂得感恩的時候，社會充滿正能量，每個人也都會更加幸福。作為初中生，在語文教學中滲透感恩教育，能夠讓他們有勇氣和愿望建設一個幸福的社會，并且形成積極健康的三觀，從而人生也會變得更加美好與幸福。

當初中生在語文教師的引導下，學會了感恩，他們就會擁有良好的愛國主義情感，并且形成積極健康的三觀，同時也會懂得與人和諧相處，去共同構(gòu)建我們美好的社會。