以“說(shuō)、授、評(píng)”活動(dòng)為契機(jī)掀起老年課堂教學(xué)研究新熱潮

□黃慶達(dá)

一、為什么要進(jìn)行“說(shuō)、授、評(píng)”公開(kāi)教研課活動(dòng)

什么是說(shuō)課？說(shuō)課就是授課教師面對(duì)同行或教研人員口頭表述本課程的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)，然后由聽(tīng)者評(píng)說(shuō)的活動(dòng)。說(shuō)課作為一種教學(xué)、教研改革的手段，最早是由河南省新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)教研室于1987年提出來(lái)的。20世紀(jì)90年代長(zhǎng)沙市天心區(qū)教育局教研室將“說(shuō)課”“授課”“評(píng)課”結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造了“說(shuō)、授、評(píng)”這種新型的教研模式，說(shuō)課才正式在基礎(chǔ)教育教研活動(dòng)中鋪展開(kāi)來(lái)。而老年大學(xué)為了提高教學(xué)質(zhì)量，也相繼開(kāi)展了“說(shuō)、授、評(píng)”公開(kāi)教研課活動(dòng)。說(shuō)課對(duì)提升老年教育質(zhì)量有很好的幫助作用，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

1.說(shuō)課有利于提高教研活動(dòng)的實(shí)效

在以往的教研公開(kāi)研究課活動(dòng)中，一般都是教師上課，學(xué)員聽(tīng)課，聽(tīng)完課后，再評(píng)課。在評(píng)課時(shí)，評(píng)價(jià)者難免會(huì)根據(jù)自己的體會(huì)揣摩授課者的意圖，對(duì)授課教師課堂設(shè)計(jì)的意圖理解不一定正確，評(píng)價(jià)也會(huì)失之偏頗。而說(shuō)課這種形式，可以讓授課教師將自己課堂設(shè)計(jì)的依據(jù)、對(duì)教材的理解處理、教學(xué)方法的采用等向大家進(jìn)行說(shuō)明；評(píng)價(jià)者可以與授課者共同討論，比如教材處理是否得當(dāng)、教學(xué)方法是否恰當(dāng)、課堂設(shè)計(jì)是否合理等，從而使課堂教學(xué)研究工作更有實(shí)效。

2.說(shuō)課有利于提高教師備課的質(zhì)量

說(shuō)課要求教師要說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)方法，這就促使教師在備課過(guò)程中要認(rèn)真思考怎樣教、為什么要這樣教，從而不斷提高備課質(zhì)量。說(shuō)課也可作為集體備課的一種形式，教研組所有教師可群策群力，一起研究探討怎樣備課更科學(xué)、為什么要這樣上課等。

3.說(shuō)課有利于提高課堂教學(xué)效率

教師通過(guò)說(shuō)課，分析了教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容會(huì)有更深入的了解；分析了學(xué)情，對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況也有了更深入的了解。因此，教師能更準(zhǔn)確地把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使用的教學(xué)方法也會(huì)更貼近學(xué)員實(shí)際，教學(xué)的針對(duì)性會(huì)更強(qiáng)。教師的教學(xué)思路更清晰，自然會(huì)使教學(xué)效率有所提高。

4.說(shuō)課有利于提高教師自身素質(zhì)

說(shuō)課的過(guò)程對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)思考的過(guò)程，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。一般常規(guī)說(shuō)課，都需要教師了解教材，熟讀教材；教學(xué)方法的選擇要有理論依據(jù)和實(shí)踐依據(jù)；教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要符合教材要求，符合學(xué)員的身心特點(diǎn)；同時(shí)，說(shuō)課還需要教育心理學(xué)的理論支撐……這些都促使教師不斷學(xué)習(xí)，并能學(xué)以致用。因此，教師的專業(yè)素質(zhì)在說(shuō)課活動(dòng)中也很快得到提高。

二、怎樣進(jìn)行“說(shuō)、授、評(píng)”公開(kāi)研究課活動(dòng)

1.培訓(xùn)教師，重點(diǎn)掌握“五說(shuō)”的內(nèi)容

學(xué)校組織教師進(jìn)行“說(shuō)課”專題培訓(xùn)，重點(diǎn)是讓教師明白說(shuō)課應(yīng)該“說(shuō)什么”。即讓教師明白說(shuō)課重點(diǎn)要說(shuō)以下五個(gè)方面（即“五說(shuō)”）：

（1）說(shuō)教材。即簡(jiǎn)析教材，說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位；已學(xué)過(guò)的知識(shí)中與本次教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的有哪些，相似的、易混淆的有哪些等。

（2）說(shuō)學(xué)情。分析學(xué)員的心理、生理特點(diǎn)，以及他們學(xué)習(xí)本課的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。了解學(xué)員關(guān)于本課相關(guān)知識(shí)的掌握情況，預(yù)測(cè)他們學(xué)習(xí)本課會(huì)有哪些困難，等等。

（3）說(shuō)目標(biāo)。包括說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、課時(shí)安排、教具準(zhǔn)備等。

（4）說(shuō)教法。就是說(shuō)說(shuō)自己根據(jù)教材和學(xué)員實(shí)際準(zhǔn)備采用哪些教學(xué)方法，簡(jiǎn)單介紹自己教學(xué)的總體思路。

（5）說(shuō)過(guò)程。這是說(shuō)課的重點(diǎn)，就是說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣安排教學(xué)過(guò)程，為什么要這樣安排。在說(shuō)過(guò)程時(shí)，應(yīng)該把自己教學(xué)中的幾個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)說(shuō)清楚，包括引入、講授、訓(xùn)練、運(yùn)用等，還要有板書設(shè)計(jì)、課后作業(yè)安排，等等。在說(shuō)過(guò)程時(shí)，教師要特別注意把自己教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)說(shuō)清楚。

2.積極開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)揮聽(tīng)課教師作用

在“說(shuō)、授、評(píng)”活動(dòng)中，聽(tīng)課教師須主要做好以下工作：

（1）在活動(dòng)中，聽(tīng)課教師要關(guān)注授課教師說(shuō)課時(shí)是否堅(jiān)持了“四性”，即完整性、針對(duì)性、準(zhǔn)確性、優(yōu)質(zhì)性。“完整性”是指前面提到的“五說(shuō)”缺一不可。教材、學(xué)情、目標(biāo)、教法都是教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)，教學(xué)過(guò)程是教學(xué)設(shè)計(jì)的體現(xiàn)，不可或缺。完整性是說(shuō)課的基本要求?！搬槍?duì)性”是指說(shuō)課要嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要針對(duì)教材和學(xué)情；教學(xué)方法的選定要針對(duì)教材、學(xué)情和目標(biāo)；教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)不光要針對(duì)教材、學(xué)情和目標(biāo)，還要體現(xiàn)方法的運(yùn)用。“準(zhǔn)確性”是指要準(zhǔn)確地把握教材，保證所傳授知識(shí)的準(zhǔn)確；認(rèn)真研究教材、學(xué)情，保證教學(xué)目標(biāo)設(shè)定準(zhǔn)確，選用的教學(xué)方法要準(zhǔn)確；說(shuō)課時(shí)，教師的語(yǔ)言表述要準(zhǔn)確，教學(xué)流程要清楚?！皟?yōu)質(zhì)性”是指教學(xué)設(shè)計(jì)的高效性。要想教學(xué)設(shè)計(jì)高效，教師首先必須將教材的地位和作用說(shuō)得恰當(dāng)，其次要準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)卮_定教學(xué)目標(biāo)。優(yōu)質(zhì)的說(shuō)課還有一個(gè)重要的組成部分就是教學(xué)流程必須流暢，要做到恰到好處。

（2）聽(tīng)課教師要認(rèn)真觀察授課教師是否按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課思路來(lái)認(rèn)真上課。同時(shí)，要看授課教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)突發(fā)事件的處理能力、應(yīng)變能力，授課過(guò)程是否具備一定靈活性，等等。

（3）評(píng)課采取的是自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的辦法。所有參加“說(shuō)、授、評(píng)”活動(dòng)的教師和學(xué)員代表參與評(píng)課，此外，還邀請(qǐng)了教育教學(xué)專家參加。長(zhǎng)沙老干部大學(xué)采取的是說(shuō)課與授課一起進(jìn)行評(píng)價(jià)，每次評(píng)課時(shí)，必有一位教研室的教育專家做全面綜合點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)重在進(jìn)行成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、教學(xué)規(guī)律的提煉和高效課堂的打造?；顒?dòng)結(jié)束后，教研室的教師會(huì)寫出對(duì)這堂課的綜合述評(píng)文章，重在全面介紹本次教研活動(dòng)的概況、充分肯定授課教師的成果，以及匯總大家的評(píng)價(jià)意見(jiàn)等。述評(píng)文章會(huì)發(fā)表在學(xué)校的報(bào)刊上，以此激勵(lì)更多教師參與交流學(xué)習(xí)，掀起老年課堂教學(xué)研究的新熱潮。