立德樹人理念下高校大學(xué)生思想政治教育探究

■ 鹽城工學(xué)院 劉 基

習(xí)近平總書記提出教師要切實(shí)的貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)。高校大學(xué)生其“三觀”以及身心發(fā)展正處于形成的關(guān)鍵階段,所以高校作為培育大學(xué)生的重要基地,必須重視大學(xué)生的思想政治教育,以幫助其樹立正確的思想政治觀念。立德樹人乃教育之本,而教師只有將立德樹人這一教育理念貫徹落實(shí)到大學(xué)生的思政教育中,才能讓大學(xué)生明確政治立場,重塑理想信念,讓學(xué)生成為“大寫的人”。

1 立德樹人理念下高校大學(xué)生思想政治教育的重要性

1.1 傳承傳統(tǒng)德育思想的深刻彰顯

中華上下五千年的歷史,在悠悠的歷史長河中誕生出眾多優(yōu)良的德育思想,早在古代的時(shí)候人們就意識(shí)到德育思想對培育人才的重要性,直至今日這些德育思想也依然有著重要的作用,如人們熟知的知行合一、克己修身等,而立德樹人理念正是對傳統(tǒng)德育思想文化的深刻彰顯,新時(shí)代下高校要繼續(xù)傳承德育思想中的精華部分,為如今的社會(huì)主義道德建設(shè)打牢理論的根基,實(shí)現(xiàn)立德樹人的教學(xué)目標(biāo)。

1.2 立德樹人是高校立足之本

高校要擔(dān)負(fù)起培育人才的職責(zé)使命,而高校大學(xué)生正處于一個(gè)特殊的階段,其價(jià)值觀是形成的重要時(shí)期,在這個(gè)階段很容易受到外界的影響而產(chǎn)生“三觀”扭曲的問題。所以高校首先要將立德樹人作為高校的育人之本,明確思想政治教育工作,將立德樹人落實(shí)到高校的思想政治教育全過程,牢記立德樹人這一立身之本,做到育人為本、德育為先,使學(xué)生養(yǎng)成良好的人格。

1.3 培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的重要基礎(chǔ)

德為立身之本,也是社會(huì)發(fā)展的基石。高校教師在思政教育中要起到引路人的作用,落實(shí)教育任務(wù),在教學(xué)中不但要充分的尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,同時(shí)還要緊密的貼合國家的民族發(fā)展。培養(yǎng)大學(xué)生擔(dān)負(fù)起民族復(fù)興的重任。如今各國之間的競爭日益激烈,而國家的競爭實(shí)際就是人才的競爭。只要培育出高素質(zhì)人才,才能為祖國的發(fā)展提供源源不竭的動(dòng)力,所以高校要加強(qiáng)學(xué)生的思政教育,以立德樹人為根本任務(wù),積極培育學(xué)生人格,共同寫好中國夢的高等教育新篇章。

2 立德樹人理念下高校思政教育面臨的問題

2.1 教師職業(yè)素養(yǎng)有待提升

教師作為立德樹人根本任務(wù)的踐行者,需要具備較高的思想政治素質(zhì)。然而在目前的高校思政教育中,部分教師的思政素質(zhì)不高,導(dǎo)致了對于教學(xué)內(nèi)容不能夠向?qū)W生進(jìn)行細(xì)致的解釋。如今我們正處于知識(shí)信息快速更新發(fā)展的階段,人們的價(jià)值取向也逐漸地呈現(xiàn)出多元化,所以高校教師在向?qū)W生授課時(shí),就必須具備較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)說服力來講解課本內(nèi)容,而目前大部分教師都只是蒼白的講解課本知識(shí),無法運(yùn)用課本的內(nèi)容來講述現(xiàn)實(shí)。而這些現(xiàn)象多是因?yàn)榻處熎渌颊膶W(xué)習(xí)不夠深入,對思想政治教育的研究不夠透徹,從而出現(xiàn)了學(xué)生的思想政治水平的問題。

2.2 外部環(huán)境阻礙思政教育

步入21世紀(jì),各類信息科技充斥著人們的生活,多元化的思想文化也在同一環(huán)境下迸發(fā)。高校大學(xué)生可以接觸到不同的思想,而各類思想的碰撞很有可能會(huì)影響學(xué)生“三觀”的樹立,產(chǎn)生出如拜金主義等不良思想,不利于高校的思政教育。在如今崇尚自由的時(shí)代,學(xué)生的思想也較為開放,這就導(dǎo)致了學(xué)生出現(xiàn)立場不穩(wěn)的現(xiàn)象。同時(shí)目前高校學(xué)生多以“00后”為主,其內(nèi)心浮躁,“德”與社會(huì)核心的價(jià)值觀存在一定的出入,這些問題都導(dǎo)致了思政教育工作實(shí)行的難度。

2.3 缺乏合理的教學(xué)手段

在目前的高校思政教育中,“立德樹人”的思政教育還較為固化,教師所采用的教學(xué)手段過于單一,缺乏創(chuàng)新性,從而導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)性。同時(shí)教師在教學(xué)中不注重營造“立德樹人”的教育氛圍,無法引起學(xué)生的興趣。最后在目前的高校思政教育中,教師更關(guān)注理論知識(shí)的教學(xué),忽略了實(shí)踐教學(xué),而教師應(yīng)該將立德樹人的教育理念貫穿于社會(huì)實(shí)踐中,從而讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中樹立起正確的思想,實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育效果。

3 立德樹人理念下高校大學(xué)生思政教育的對策

3.1 打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍,促進(jìn)立德樹人落實(shí)

為了更好地貫徹落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù),高校首先要打造一支具有高素質(zhì)、專業(yè)水平強(qiáng)的人才隊(duì)伍。教師的業(yè)務(wù)能力與職業(yè)素養(yǎng)將直接影響到實(shí)際的教學(xué)工作。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍首先應(yīng)具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng),較高的思想政治素質(zhì);其次具備一定的教學(xué)能力,其能力的高低決定了教學(xué)質(zhì)量的高低;最后高校的思政教育者必須要端正自身的工作態(tài)度,在教學(xué)工作中具備一定的工作責(zé)任心,新時(shí)期下高校的思政教育者應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展特點(diǎn),切實(shí)地提高自身的專業(yè)水平,建設(shè)新時(shí)期師德師風(fēng),將立德樹人落實(shí)到底,爭做“四有好老師”,通過樹立自身的崇高品德,以身示范引導(dǎo)學(xué)生從而實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。在日常的思政教育教學(xué)中,對教學(xué)工作進(jìn)行不斷的總結(jié)分析,以提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)高校為了強(qiáng)化人才隊(duì)伍建設(shè),還有對校內(nèi)現(xiàn)有的教職工人員進(jìn)行定期的培訓(xùn)教育,從而讓教師在培訓(xùn)中切實(shí)提高自身的素質(zhì)與能力。同時(shí)學(xué)校還可以大力地引進(jìn)優(yōu)秀人才,通過良好的福利與薪資等作為吸引人才的條件。高校還要加強(qiáng)教師管理,制定一套符合自身特色的教職工管理制度,建立科學(xué)的教職工考評制度,對教師的教學(xué)質(zhì)量與工作表現(xiàn)等進(jìn)行考評監(jiān)督。

3.2 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與方法,增強(qiáng)立德樹人效果

在如今的立德樹人的理念下,高校教師要深刻意識(shí)到“德”的含義,從而對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)立德樹人。高校教師要注重向?qū)W生傳授社會(huì)主義核心價(jià)值觀,幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)到個(gè)人與社會(huì),國家之間的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生樹立好家國觀念,從而能夠?qū)€(gè)人的理想信念緊密地與黨和國家的發(fā)展聯(lián)系在一起?？赏ㄟ^選取真實(shí)的榜樣案例,讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行感知與理解。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生做到知行合一,通過在生活中的實(shí)踐達(dá)到理論上的理解和情感的認(rèn)同。在教學(xué)方法的選擇上,摒棄以往單一的理論教學(xué),創(chuàng)新教學(xué)手段,從而能夠切實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)立德樹人的教學(xué)目標(biāo)。高校教師首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,創(chuàng)新思政教育課程教學(xué)手段。

如“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)是近年來被廣泛運(yùn)用的一種教學(xué)方式,這種多元化的教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了課堂的翻轉(zhuǎn),大大增強(qiáng)了課堂的教學(xué)效果,提高了教學(xué)的互動(dòng)性?！胺D(zhuǎn)課堂”教學(xué)主要是通過讓學(xué)生在課下進(jìn)行資料的收集查閱,學(xué)生可以通過電子教案或者視頻來學(xué)習(xí)課程內(nèi)容,同時(shí)在老師與學(xué)生也可以在課上進(jìn)行良好的互動(dòng)溝通,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的掌握。在這種教學(xué)模式下,學(xué)生成為課堂的主體,老師作為引導(dǎo)者幫助學(xué)生學(xué)習(xí),同時(shí)師生之間的良好互動(dòng)也營造了一種良好的教學(xué)氛圍,大大提高了教學(xué)效果,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。目前多媒體教學(xué)也受到了人們的關(guān)注,在如今信息科技快速發(fā)展的時(shí)代,各個(gè)領(lǐng)域都在積極引入信息科技,而高校的思政教育課程也可以積極使用多媒體提高教學(xué)質(zhì)量,如今的各種學(xué)習(xí)軟件,學(xué)生只要通過掃描二維碼就能夠快速地進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課堂的學(xué)習(xí)中,高校教師也可以利用這類技術(shù),將思政教育與其進(jìn)行融合,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供便利,學(xué)生在手機(jī)上學(xué)習(xí)就能夠掌握知識(shí)。通過利用這些現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段,優(yōu)化教學(xué)方法,從而讓傳統(tǒng)的思政教育課堂向現(xiàn)代化智慧課堂進(jìn)行轉(zhuǎn)變,讓學(xué)生能夠?qū)λ颊W(xué)習(xí)更加感興趣。高校教師創(chuàng)新教學(xué)方式,使學(xué)生能夠積極地接受并樹立正確價(jià)值觀,增強(qiáng)立德樹人的教學(xué)效果,切實(shí)提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

3.3 培育學(xué)生自我發(fā)展意識(shí),實(shí)現(xiàn)立德樹人任務(wù)

首先高校中的思政教育工作需要一個(gè)較為漫長的過程,這是一個(gè)先播種,然后慢慢等待收獲的過程。高校教師需要對學(xué)生播下思想的種子,在日常的教育工作中做到對學(xué)生曉之以理,動(dòng)之以情,尊重每一位學(xué)生不同的情感以及心理的需求,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行思政教育。

大學(xué)生普遍存在著心智的不成熟的現(xiàn)象,高校教師就需要對其進(jìn)行及時(shí)的指點(diǎn)與教育。尤其是大一的新生其思想是處于不穩(wěn)定的時(shí)期,在這個(gè)階段,高校教師就需要及時(shí)地掌握住學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),結(jié)合學(xué)生的不同心理特征,以立德樹人為根本的教育目標(biāo),在課堂中或者活動(dòng)中對學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的教育,引導(dǎo)學(xué)生自省自悟。培育學(xué)生思想中推動(dòng)自我發(fā)展的積極因子,從而使學(xué)生能夠成為自我教育者,進(jìn)而一步步地向立德樹人的目標(biāo)前進(jìn)。高校在思想工作中要重視培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí),通過思政教育課堂上的相關(guān)理論或者是課外的相關(guān)實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生積極自我發(fā)展,傳遞立德樹人教學(xué)內(nèi)容?？傊?在立德樹人的教學(xué)背景下,教師積極地將教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化到學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)中,使學(xué)生能夠形成自發(fā)性的道德行為習(xí)慣,形成自我發(fā)展的意識(shí),最終實(shí)現(xiàn)立德樹人。

4 結(jié)語

高校是大學(xué)生思想政治教育最重要的基地,高校應(yīng)切實(shí)的擔(dān)負(fù)起立德樹人的重任,明確立德樹人理念對高校思政教育工作的重要性。新時(shí)期下,立德樹人與高校思政教育相結(jié)合,這既是國家向高校提出的要求,更是時(shí)代發(fā)展下對大學(xué)生寄托的希望。高校教師要貫徹落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù),積極探索出教育學(xué)生的最優(yōu)路徑,發(fā)揮“立德樹人”積極作用,從而切實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量,開創(chuàng)思政教育新格局。