幼兒園教學(xué)中民間游戲運(yùn)用的意義與對策

王彩霞

（內(nèi)蒙古烏蘭察布市涼城縣第一幼兒園 內(nèi)蒙古 烏蘭察布 013700）

引言

民間游戲具有較強(qiáng)的時(shí)代性和地域性，調(diào)查顯示，民間游戲與幼兒的活動(dòng)方式存在一定的差距，將民間游戲科學(xué)合理地融入幼兒園體育教學(xué)中，需要幼兒教師深入了解民間游戲，探索出合適的教學(xué)方式，從而提升體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。將民間游戲融入幼兒體育教學(xué)中，既有利于傳統(tǒng)文化的傳承和保護(hù)，又能提升幼兒的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。

1.民間游戲在幼兒教學(xué)中運(yùn)用的意義

1.1 有利于豐富幼兒園游戲形式與內(nèi)容

幼兒園游戲是幼兒園教育活動(dòng)的主要開展形式之一，也是深受幼兒喜愛的一種活動(dòng)形式。根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)以及認(rèn)知特點(diǎn)，游戲也是幼兒園階段教育中必不可少的內(nèi)容。但是在傳統(tǒng)的幼兒園游戲中，游戲的內(nèi)容以及游戲的形式相對比較匱乏，幼兒長期翻來覆去地重復(fù)幾種游戲也會(huì)慢慢對游戲失去興趣，不僅不利于幼兒園游戲的順利開展，而且也會(huì)對幼兒的智力發(fā)展、健康發(fā)展造成一定的阻礙。民間游戲的內(nèi)容以及形式十分豐富，而且民間游戲也具有較強(qiáng)的改編空間。幼兒教師可以根據(jù)幼兒的興趣以及各種活動(dòng)的需求對民間游戲進(jìn)行有效的改編，使其不僅具有趣味性同時(shí)也更具有教育意義。通過民間游戲的有效應(yīng)用，使幼兒園游戲不僅趣味性更強(qiáng)，而且因其內(nèi)容與形式的多樣性，更能提高幼兒園游戲開展的效果。

1.2 有利于全面促進(jìn)對幼兒的健康發(fā)展

幼兒園開展各類游戲活動(dòng)主要也是為了能夠?qū)崿F(xiàn)對幼兒的教育以及促進(jìn)幼兒健康發(fā)展，民間游戲在幼兒園游戲中的應(yīng)用在促進(jìn)幼兒發(fā)展方面的作用更加顯著。其具體主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一，民間游戲在幼兒園游戲中的應(yīng)用可以在很大程度上促進(jìn)幼兒的身體健康發(fā)展。幼兒階段是幼兒骨骼發(fā)育的關(guān)鍵階段，適當(dāng)?shù)闹w運(yùn)用可以有利于促進(jìn)幼兒的骨骼健康發(fā)育。民間游戲在肢體動(dòng)作方面非常符合幼兒身體發(fā)育的需求，比如在大部分民間游戲中都涉及了走、跑、跳以及協(xié)調(diào)身體平衡等等。其二，民間游戲在幼兒園游戲中的應(yīng)用也可以對幼兒社會(huì)性行為的發(fā)展起到有效的促進(jìn)作用。現(xiàn)階段的幼兒在成長的過程中受到父母陪伴的時(shí)間越來越少，大部分幼兒父母為了能夠及早地進(jìn)入工作崗位，都是早早地將幼兒送進(jìn)幼兒園，再加上大部分幼兒都是家中的獨(dú)生子女，這樣幼兒就會(huì)因缺乏陪伴而造成社會(huì)性行為缺失。民間游戲大多數(shù)都是集體性游戲，都是需要多個(gè)人共同完成的，通過在幼兒園游戲中應(yīng)用民間游戲可以讓幼兒在小伙伴的陪同下共同完成游戲，可以彌補(bǔ)家庭教育中缺少同伴的不足。

1.3 有利于傳統(tǒng)文化的傳承

民間游戲本身就是我國傳統(tǒng)文化傳承和弘揚(yáng)的重要載體，能夠起到提升幼兒對傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)的作用。民間游戲之中蘊(yùn)涵了較為豐富的文化機(jī)制，能夠使幼兒對自己的國家、民族以及歷史有著更加深刻的理解，幼兒可以在輕松的游戲進(jìn)程之中獲取民間傳統(tǒng)文化的相關(guān)知識(shí)，感受傳統(tǒng)文化的魅力，從而使幼兒能夠產(chǎn)生更加積極的認(rèn)識(shí)，為我國傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)提供更加有力的保障。

2.民間游戲融入幼兒園體育教育的現(xiàn)實(shí)狀況

2.1 教學(xué)方式單一

幼兒階段的學(xué)習(xí)只是為了更好的為以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，主要的是要讓幼兒在健康的環(huán)境下快樂的成長。好的教學(xué)方式受益于孩子一生。但就目前教育現(xiàn)狀來看，幼兒教學(xué)方式單一，仍然需要大量的創(chuàng)新性元素。教育部門對此應(yīng)該引起重視，因?yàn)檫@不僅關(guān)系到孩子的健康發(fā)展，乃至在整個(gè)教育系統(tǒng)都應(yīng)該進(jìn)行合理的調(diào)節(jié)和分配。不應(yīng)該僅僅局限于傳統(tǒng)的理論知識(shí)講解，更應(yīng)該側(cè)重于實(shí)踐性的東西，與此同時(shí)，將教師的作用發(fā)揮到極致。作為一名教育工作者，首先就應(yīng)該為孩子的教育問題負(fù)責(zé)，多加創(chuàng)新教學(xué)形式，添加孩子感興趣的活動(dòng)要素。

2.2 民間游戲材料不充分

目前，幼兒園體育教學(xué)普遍使用現(xiàn)代化設(shè)施，如平衡木、滑梯、蹺蹺板、秋千等。幼兒開展活動(dòng)的各類區(qū)域多，民間游戲不被教師重視，久而久之，就算開展民間游戲，也會(huì)因?yàn)椴牧匣蛘邎龅氐木窒扌远拗朴變旱幕顒?dòng)。因此，民間游戲材料的不充分對幼兒體育教學(xué)質(zhì)量的提升以及幼兒的發(fā)展都將產(chǎn)生不利影響。

3.幼兒園教學(xué)中民間游戲運(yùn)用對策

3.1 收集游戲素材

想要使民間游戲的教學(xué)價(jià)值得到充分發(fā)揮，教師機(jī)應(yīng)該對民間游戲素材加以廣泛收集。教師要充分調(diào)動(dòng)幼兒與幼兒家長的積極性，提升民間游戲素材收集的全面性，教師也要在社會(huì)和多種場所之中去收集民間游戲素材。除此之外，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)，運(yùn)用信息化技術(shù)去尋找和整合民間游戲素材。在游戲素材收集之后，教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際要求對民間游戲進(jìn)行創(chuàng)新和研究，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)興趣完善和優(yōu)化民間游戲，從而使幼兒的游戲需求得到根本的滿足。有些民間游戲需要在特定的場所以特定的材料開展，就比如說丟手絹這種民間游戲，手絹這種事物在現(xiàn)實(shí)生活之中很罕見，因此想要開展這種游戲，教師就應(yīng)該探尋創(chuàng)新游戲的方式，充分引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，采取幼兒能夠接受的材料代替手絹，從而使民間游戲活動(dòng)能夠順利開展。例如，像傳統(tǒng)的兒童玩具“沙包”，里面裝上沙或米粒，經(jīng)過革新之后，里邊的內(nèi)容就不再如此單調(diào)了，選擇不同的豆類，如蠶豆、黃豆、赤豆等，甚至是紐扣、珍珠；造型上也有由傳統(tǒng)的方塊演變成愛心形狀、花形、立體方塊等，這樣對于大小不同的豆子，如蠶豆、黃豆、赤豆等，造型上也有由傳統(tǒng)的方塊造型、花形、方塊等。如此一來，大小不同材質(zhì)、重量的沙包將會(huì)形成不同的游戲玩法。此外，還有“跳方格”，在這個(gè)游戲中，只需要簡單的畫出合適的正方形，在正方形中標(biāo)出相應(yīng)的序號(hào)，即使是活動(dòng)場所有限，孩子們也可以進(jìn)行無限的玩耍。

3.2 示范性講解指導(dǎo)

在幼兒園戶外活動(dòng)過程中，教師在游戲活動(dòng)開始之前要為幼兒進(jìn)行示范性講解指導(dǎo)，幫助幼兒掌握游戲的基本動(dòng)作和技能。例如，在滾鐵環(huán)游戲中，教師要通過示范讓幼兒了解該游戲的主要?jiǎng)幼饕I(lǐng)，這樣幼兒在練習(xí)過程中就能慢慢掌握游戲的基本動(dòng)作和驅(qū)動(dòng)技巧。又如，在踢毽子游戲中，由于小班幼兒剛剛接觸毽子，他們并不熟悉毽子的玩法。此時(shí)，教師就需要進(jìn)行示范性講解指導(dǎo)，讓幼兒模仿教師踢毽子的動(dòng)作，慢慢地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。教師還可以在毽子的一端系一根長繩子，讓幼兒先牽著繩子練習(xí)踢毽子，這樣不僅能夠降低踢毽子的難度，還能夠提升幼兒的成就感。幼兒通過牽繩踢慢慢就會(huì)控制毽子的高度和方向了，熟練之后，他們就可以多人配合踢毽子了，也可以玩一些花式踢毽子游戲。

3.3 民間游戲在集體教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用

不同年齡段的幼兒有不同的活動(dòng)需求，因此在實(shí)際教學(xué)工作中也提倡讓不同年齡段的幼兒開展更符合他們身心發(fā)育的游戲活動(dòng)。比如小班幼兒主要是以唱童謠、唱詩歌等民間游戲?yàn)橹?，小班教師可以充分利用各種活動(dòng)的間隙與區(qū)域活動(dòng)、離園活動(dòng)等，組織幼兒們來唱童謠、唱詩歌。為刺激小班幼兒的體質(zhì)發(fā)育，也可以選擇一些簡單的體育類游戲，比如組織幼兒們參與到“竹蜻蜓”“卷鞭炮”等活動(dòng)中，鼓勵(lì)他們多運(yùn)動(dòng)，讓小班幼兒感受民間游戲的樂趣，激發(fā)他們的參與興趣；而針對體質(zhì)相對較好的中班幼兒，則可以以“丟手帕”“揪尾巴”“小推車”等游戲?yàn)橹?，增加幼兒在戶外的活?dòng)量，鍛煉他們的身體素質(zhì)；而針對體能最好的大班幼兒，則可以選擇難度稍微大一點(diǎn)的“斗雞”“腳尖腳跟踢”等活動(dòng)，后續(xù)還可以逐漸讓幼兒參與難度更大的“踩高蹺”“滾鐵環(huán)”“跳竹竿”等活動(dòng)，不斷激發(fā)幼兒對游戲活動(dòng)的興趣。

3.4 將民間游戲應(yīng)用到幼兒園區(qū)域游戲中

例如，在幼兒園益智猜謎游戲區(qū)域內(nèi)，幼兒教師可以根據(jù)其游戲的性質(zhì)以及區(qū)域游戲?qū)τ變旱呐囵B(yǎng)目標(biāo)對民間游戲進(jìn)行有效的收集和篩選，選擇能夠與之相符合的游戲融入該區(qū)域游戲中。如可以將傳統(tǒng)民間游戲中的“七巧板”“數(shù)字拼圖”以及“黑白棋”等合理地應(yīng)用到益智猜謎游戲區(qū)域中。這些典型的民間游戲里都蘊(yùn)含了豐富的智慧，對啟發(fā)幼兒的智力、培養(yǎng)幼兒良好的思維能力都具有重要的作用。尤其是民間游戲“七巧板”對于幼兒創(chuàng)造力、思維能力的提升效果十分顯著。這個(gè)民間游戲不僅操作簡單、安全性強(qiáng)，而且既可以獨(dú)立完成也可以多個(gè)幼兒合作完成。在進(jìn)行“七巧板”游戲的過程中，幼兒通過開動(dòng)腦筋思考，加上不斷地嘗試，可以創(chuàng)作出很多新奇有趣的圖案，使幼兒的思維能夠更加開闊。

3.5 加強(qiáng)幼兒師資培養(yǎng)

作為幼兒教育的主要內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計(jì)非常的重要。幼兒教師必須根據(jù)不同年齡段幼兒的心理特點(diǎn)以及幼兒性別，來為他們選擇適合的民間游戲。比如男孩子就會(huì)喜歡跑跳類、力量類和冒險(xiǎn)類這些類別的游戲，因?yàn)槟泻⒆幽懽颖容^大，又更善于跑跳，性格比較硬實(shí);女孩子心思細(xì)膩，性格比起男孩子來說大多安靜，更多的會(huì)喜歡藝術(shù)類的民間游戲，比如比較有特色的剪紙、折紙以及手工編織這些。年齡大一點(diǎn)的幼兒可能會(huì)比較喜歡益智類的游戲，象棋、五子連、魯班鎖等。所以根據(jù)性別、年齡來給幼兒挑選比較適合的游戲也是相當(dāng)重要的。

結(jié)束語

民間游戲是我國民俗文化中的瑰寶，它是無數(shù)中國人內(nèi)心深處潛藏著的美好回憶。很多民間游戲?qū)τ變旱闹橇?、體力及潛力發(fā)育都有益，因此，現(xiàn)代幼兒教育工作者應(yīng)該思考如何將民間游戲與現(xiàn)代游戲、教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行充分融合，幫助更多的幼兒了解民間游戲、愛上民間游戲，不讓這些“老朋友”消失在歷史的長河中。