鋼琴專業(yè)教學(xué)中學(xué)生伴奏能力的培養(yǎng)策略

牛浩曄

（廣西藝術(shù)學(xué)院 廣西 南寧 530022）

1.鋼琴伴奏定義以及分類

通常用Vamp來(lái)表示即興伴奏，具體而言，指基于毫無(wú)準(zhǔn)備，現(xiàn)場(chǎng)按照主旋律配置和聲以及音型，在進(jìn)行創(chuàng)作的同時(shí)，通過(guò)樂器開展伴奏。音樂的創(chuàng)作以及演出也往往結(jié)合演奏人員現(xiàn)場(chǎng)的情緒以及意境。當(dāng)然，也存在基于原有曲調(diào)，現(xiàn)場(chǎng)表演時(shí)進(jìn)行發(fā)展、豐富以及轉(zhuǎn)變，也就是所謂的即興伴奏。

1.1 鋼琴伴奏定義

它也常常被人們稱作鋼琴伴奏以及編配，為一種非常重要的伴奏形式，本身不存在伴奏曲。同正譜伴奏進(jìn)行對(duì)比有著一定差異，它僅按照歌曲旋律編配以及伴奏。通常對(duì)于鋼琴即興伴奏來(lái)講，它可以分為以下步驟：1.為更好明確和弦及伴奏音型，需要對(duì)樂曲體裁以及特征進(jìn)行研究，確定調(diào)式以及風(fēng)格等，明確總體布局。2.配置和弦。對(duì)于作品選配和弦來(lái)講，它是基于旋律開展藝術(shù)再創(chuàng)作。當(dāng)進(jìn)行選取時(shí)，應(yīng)當(dāng)綜合考量功能性。通過(guò)配置和弦，要確保結(jié)構(gòu)科學(xué)、層次感強(qiáng)，飽含理性之美，還要讓和聲彰顯出色彩美?；谡{(diào)式進(jìn)行歌曲旋律，旋律的開展要和調(diào)式統(tǒng)一。3.明確音型以及織體。音型有著較多的類別，當(dāng)進(jìn)行選取時(shí)應(yīng)當(dāng)全面考量歌曲的有關(guān)方面因素，比如內(nèi)容以及曲式。為防止出現(xiàn)雜亂，對(duì)于一首樂曲，要確保音型種類適量。

1.2 鋼琴伴奏分類

按照織體以及音型特征，通?？蓪⑵浞譃橐韵聨最悾菏紫?，帶旋律伴奏。也就是一邊彈奏旋律，一邊演奏音型。該類伴奏，需演奏人員儲(chǔ)備一定的視奏能力，對(duì)于不熟悉的旋律，能夠達(dá)到即興伴奏。其次，不帶旋律伴奏。指依次演奏低音以及音型，當(dāng)進(jìn)行表演時(shí)不帶旋律。對(duì)于音區(qū)較廣以及色彩充足的作品，該類伴奏較為適合，同時(shí)易于進(jìn)行彈奏，因此被使用的概率較大。再次，綜合型伴奏。也就是基于歌曲不一樣的部分，實(shí)施相應(yīng)的伴奏方式，結(jié)合特征選取伴奏種類，它可以提高伴奏層次感，有效彌補(bǔ)前一種伴奏所存在的不足，并且較為容易進(jìn)行演奏，因此在具體表演中得到了大力推廣。

2.鋼琴即興伴奏主要特點(diǎn)

它有著較長(zhǎng)的發(fā)展歷史，通過(guò)不斷地演化以及發(fā)展產(chǎn)生了特殊的藝術(shù)特征，不但存在即興性，也存在著以下特點(diǎn)，也就是藝術(shù)性、創(chuàng)作性以及實(shí)用性，接下來(lái)從這些方面進(jìn)行介紹。1.藝術(shù)性。對(duì)于全部藝術(shù)門類來(lái)講，它為共有屬性，在鋼琴藝術(shù)方面，鋼琴即興伴奏為不可缺少的分支，因此也存在著藝術(shù)性。良好的伴奏可以給受眾創(chuàng)造不錯(cuò)的藝術(shù)享受。2.創(chuàng)作性，同別的鋼琴伴奏進(jìn)行對(duì)比有著一定差異，它是基于對(duì)旋律的分析以及認(rèn)知，完成對(duì)和聲以及織體的配置，同時(shí)進(jìn)行演奏的一門藝術(shù)。因?yàn)閷儆谝魳繁硌荩识嬖谥鴦?chuàng)作性。在創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，這為一個(gè)非常重要的突破口，有助于同正譜伴奏進(jìn)行區(qū)別。3.實(shí)用性。通常指該門藝術(shù)運(yùn)用范圍較廣，也就是存在較大的應(yīng)用價(jià)值。像無(wú)論是練聲曲還是伴奏，均能夠借助鋼琴開展即興伴奏。因?yàn)榇嬖谳^大的實(shí)用性，所以得到人們的高度關(guān)注。針對(duì)以上特征的關(guān)系以及地位，我國(guó)學(xué)者曾借助有關(guān)原理開展了進(jìn)一步分析，指出就該門藝術(shù)而言，較為側(cè)重于實(shí)用性，然后是創(chuàng)作性，最終要彰顯藝術(shù)性。若以分值來(lái)表示，依次是50分、30分以及20分。這些特點(diǎn)不但彼此獨(dú)立，也彼此連接。在側(cè)重于藝術(shù)性時(shí)，可當(dāng)作藝術(shù)歌曲伴奏，這個(gè)時(shí)候，如果伴奏譜配寫缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，則難以達(dá)到即興伴奏。在側(cè)重于實(shí)用性時(shí)，只要發(fā)揮出伴奏效果就可以。以練聲曲來(lái)講，結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單，不過(guò)不會(huì)對(duì)練聲功能的達(dá)到造成影響。

3.鋼琴專業(yè)學(xué)生伴奏能力素養(yǎng)與提升途徑

3.1 理論素養(yǎng)

該門藝術(shù)的即興性，使得伴奏人員需要短時(shí)間內(nèi)完成創(chuàng)作，這要求其具備較強(qiáng)的反應(yīng)能力，并且有著一定的理論素養(yǎng)。細(xì)分的話，其中包含和聲以及曲式等理論，特別是和聲，它是相當(dāng)關(guān)鍵的。對(duì)于歌曲以及鋼琴即興伴奏來(lái)講，均不可以缺少和聲的支持，因此在伴奏過(guò)程中，和聲可以起到骨架作用。它能夠直接決定伴奏效果以及表現(xiàn)力，所以在學(xué)習(xí)中，要充分掌握與之有關(guān)的常見詞匯以及色彩特征。其次，應(yīng)當(dāng)把握和弦在大小調(diào)中的應(yīng)用。最后，按照歌曲風(fēng)格，合理配置伴奏音型?？茖W(xué)布局總體結(jié)構(gòu)，彰顯前奏與尾聲，使伴奏成為音樂的補(bǔ)充。不斷學(xué)習(xí)以及彈奏經(jīng)典伴奏譜例，可以獲取豐富的靈感，這樣有助于進(jìn)一步掌握作曲理論，彈奏體裁不一樣的伴奏，豐富視野，營(yíng)造感覺，充分發(fā)揮和聲的骨架作用，掌握不同的伴奏音型。像通過(guò)柱式音型可以促使伴奏飽含力量；對(duì)于琶音伴奏音型來(lái)講，抒情音樂更加適合；對(duì)于低音音型而言，頌歌更為適合；對(duì)于半分解音型，歡快音樂更為適合……這些理論以及實(shí)踐的總結(jié)，對(duì)于快速建立伴奏框架，可以起到較大的促進(jìn)作用。

3.2 技術(shù)素養(yǎng)

對(duì)于鋼琴伴奏來(lái)講該種素養(yǎng)是非常重要的，進(jìn)一步細(xì)分的話，其中包括技術(shù)基礎(chǔ)以及技巧等。當(dāng)開展伴奏時(shí)，演奏人員可以思考的時(shí)間較短，這要求其短時(shí)間內(nèi)反應(yīng)，并且要具備一定的知識(shí)。就快速反應(yīng)而言，它是基于練習(xí)以及學(xué)習(xí)而建立的。毫無(wú)疑問，在音樂表現(xiàn)方面，鋼琴演奏為不可缺少的手段，不管怎樣的作品唯有通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐，方可被人們感知。具備較好的演奏技術(shù)，能夠充分把控音色以及音樂的改變，精準(zhǔn)地彰顯作品藝術(shù)內(nèi)涵。因此，對(duì)于即興伴奏的實(shí)現(xiàn)來(lái)講，演奏技術(shù)為一項(xiàng)不可缺少的條件。同別的鋼琴演奏藝術(shù)類似，對(duì)于即興伴奏來(lái)講，應(yīng)該把握所有的鋼琴演奏，像音階、和弦與雙音等演奏方式。另外，還應(yīng)當(dāng)有著一定的移調(diào)彈奏能力。就鋼琴專業(yè)學(xué)生而言，能夠很好完成已寫好的伴奏譜，實(shí)際上，通常需移調(diào)彈奏。像非專業(yè)合唱團(tuán)當(dāng)進(jìn)行伴奏時(shí)，因?yàn)橹T多問題（如音質(zhì)以及音域），難以用原調(diào)進(jìn)行演唱，所以需要結(jié)合其聲音特征來(lái)開展移調(diào)彈奏。若標(biāo)注的為降B調(diào)，而按照聲音特點(diǎn)要降至A調(diào)時(shí)，則要達(dá)到這樣的轉(zhuǎn)變，也就是2個(gè)降號(hào)至3個(gè)升號(hào)，只借助對(duì)樂譜的記憶是難以實(shí)現(xiàn)降調(diào)的。在碰上以上情況時(shí)，可參考以下的處理方式。

3.2.1 基于原譜移調(diào)。也就是將原譜移位至A調(diào)后演奏出，不過(guò)需要具備充足時(shí)間改寫之后方可實(shí)現(xiàn)，所以現(xiàn)場(chǎng)是難以達(dá)到的。

3.2.2 采取簡(jiǎn)譜首調(diào)唱名法，針對(duì)已降調(diào)的作品，為其配置新伴奏。這要求演奏人員掌握該方法知識(shí)，并且要充分了解和聲位置，如此方可正常完成。因?yàn)樘幱趯W(xué)習(xí)初級(jí)環(huán)節(jié)，未深入接觸移調(diào)彈奏，故而在排練中難以實(shí)現(xiàn)即興伴奏。以即興伴奏來(lái)看，移調(diào)彈奏為非常重要的技巧，它有著一定的難度，應(yīng)該長(zhǎng)時(shí)間磨煉，具體教學(xué)過(guò)程中需要注重強(qiáng)調(diào)其意義，為更好學(xué)習(xí)即興伴奏奠定有力基礎(chǔ)。

3.3 文化素養(yǎng)

當(dāng)開展再創(chuàng)作時(shí)，需要掌握作品的背景以及內(nèi)涵，對(duì)此需要演奏人員具備較高文化素養(yǎng)?，F(xiàn)如今較為側(cè)重于學(xué)習(xí)知識(shí)以及技巧，注重培育實(shí)踐以及創(chuàng)新能力，在文化素養(yǎng)提升方面，所給予的關(guān)注力度不夠高，造成知識(shí)儲(chǔ)備缺乏。所以，教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中需要引導(dǎo)學(xué)習(xí)者注重該素養(yǎng)的養(yǎng)成，可參考以下的措施：

3.3.1 優(yōu)化課程設(shè)計(jì)。為了更好地提升學(xué)習(xí)者的文化素養(yǎng)，需要積極革新課程體系結(jié)構(gòu)，建立并健全專業(yè)以及文化知識(shí)體系，在課程體系中，主動(dòng)納入核心自然以及人文科學(xué)教育，總體布局，合理開展，將它們當(dāng)作理論課。另外當(dāng)進(jìn)行別的專業(yè)學(xué)科教學(xué)時(shí)，也應(yīng)該全面融入科學(xué)與人文觀念。

3.3.2 注重校園文化。創(chuàng)造良好的校園文化，給學(xué)習(xí)者構(gòu)建人文關(guān)懷氛圍，使他們進(jìn)一步感受到人文氣息，并且切實(shí)提升其文化素養(yǎng)。該素養(yǎng)的獲取，需長(zhǎng)期積累以及不斷學(xué)習(xí)，伴隨文化素養(yǎng)的提升，演奏人員能夠進(jìn)一步理解與分析作品。

3.4 心理素質(zhì)

一名合格的演奏人員，除了要具備一定的演奏技術(shù)，處于不一樣的環(huán)境，也應(yīng)該具備較強(qiáng)的心理素質(zhì)。當(dāng)進(jìn)行彈奏時(shí)，需要借助手、眼以及腦等，并且為充分彰顯作品內(nèi)涵，伴隨演奏的開展，也要出現(xiàn)一定的心理活動(dòng)，這在心理素質(zhì)上有了較為嚴(yán)格的要求。所以，演奏人員的心理素質(zhì)在很大程度上能夠直接決定最終的演奏效果，它與水平的發(fā)揮有關(guān)，決定能不能進(jìn)一步體現(xiàn)作品內(nèi)涵。充足的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚰捫睦硭刭|(zhì)，防止發(fā)生種種心理障礙，比如過(guò)于緊張。一些心理素質(zhì)不高的伴奏人員，由于過(guò)分怯場(chǎng)，造成伴奏水平?jīng)]有得到充分體現(xiàn)。經(jīng)常參與實(shí)踐活動(dòng)，可以增強(qiáng)信心。同時(shí)和別人合作演出，可以強(qiáng)化伴奏人員的多方面能力，比如應(yīng)變能力、解決事情的能力。如：當(dāng)表演時(shí)往往會(huì)發(fā)生意想不到的事件，也就是節(jié)奏缺乏穩(wěn)定性、發(fā)生跑調(diào)現(xiàn)象等，這個(gè)時(shí)候在心理方面，需要伴奏人員有著良好的適應(yīng)能力，不要由于一些紕漏從而驚慌失措，使得演奏效果下降。

總而言之，一名合格的鋼琴演奏人員，應(yīng)當(dāng)全方位發(fā)展個(gè)人綜合素質(zhì)，擁有較好的演奏技術(shù)，有助于實(shí)現(xiàn)即興演奏。較高的理論修養(yǎng)為該門藝術(shù)發(fā)展的源泉，良好的文化素養(yǎng)可以推動(dòng)即興演奏的進(jìn)步。對(duì)于該門藝術(shù)的提升，較高的心理素質(zhì)為不可缺少的條件。以上基本素養(yǎng)，為伴奏人員彈好伴奏、達(dá)到心智以及技藝有效融合的根本條件。