基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的智慧黑板報(bào)

施姿羽，楊淑艷，楊楷芳

（陜西師范大學(xué) 計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院，陜西 西安）

關(guān)鍵字：互聯(lián)網(wǎng)+；智慧黑板報(bào)；校園宣傳

一 引言

近年來計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代深刻地改變了人們的生活，使教育教學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生了深刻的變革。隨著信息技術(shù)與教育的各個(gè)方面相互融合，教育已然進(jìn)入到教育信息化的新階段，教育信息化對推動(dòng)教育改革、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化具有重要作用，教育現(xiàn)代化程度已經(jīng)成為當(dāng)今世界衡量一個(gè)國家綜合實(shí)力的重要標(biāo)志之一。其中互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)深刻地改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，不斷催生出新的教育形態(tài)，為教育教學(xué)提供了新的活力[1-2]。為進(jìn)一步推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育教學(xué)中的深度應(yīng)用，2015年國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見》，提出鼓勵(lì)學(xué)校利用數(shù)字化教育資源及教育服務(wù)平臺，探索和推廣網(wǎng)絡(luò)化教育教學(xué)模式。2019年《政府工作報(bào)告》也明確指出要發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”教育。2019年2月，《中國教育現(xiàn)代化2035》印發(fā)，又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代信息技術(shù)和校園文化建設(shè)的重要性。

黑板報(bào)和宣傳欄是校園文化建設(shè)的重要組成部分，作為學(xué)校德育工作的重要陣地，黑板報(bào)和宣傳欄不僅是學(xué)生展示知識和能力的平臺，是班級思想政治教育工作的重要內(nèi)容，還是校園精神文明宣傳的窗口[3]。然而，在現(xiàn)階段仍然有較多學(xué)校使用傳統(tǒng)的黑板報(bào)形式，沒有融入現(xiàn)代信息技術(shù)，與我國教育現(xiàn)代化的腳步不一致，因此，探索如何將黑板報(bào)和現(xiàn)代信息技術(shù)深度融合十分必要。

二 傳統(tǒng)宣傳欄和黑板報(bào)存在問題分析

傳統(tǒng)的宣傳欄和黑板報(bào)是兩種分散的手段，傳統(tǒng)的宣傳欄主要設(shè)置于學(xué)校的走廊、外墻等地，是給在校師生傳達(dá)信息的重要媒介。此外，還采用粘貼海報(bào)等方式進(jìn)行對外宣傳。而傳統(tǒng)的黑板報(bào)主要設(shè)置于各個(gè)班級內(nèi)部，通過彩繪進(jìn)行班級文化建設(shè)。目前傳統(tǒng)的宣傳欄和黑板報(bào)在形式和使用上仍然存在一些問題。

（一） 內(nèi)容更新困難，更換成本大

現(xiàn)有的宣傳欄主要為黑板、張貼式布告欄、輪播式電子宣傳欄三種形式。以輪播式電子宣傳欄為例，內(nèi)容更新時(shí)要用新制作的海報(bào)將舊的海報(bào)替換下來，更換的工作至少需要兩個(gè)工人來操作，并且更換下來的海報(bào)不可復(fù)用，常常是被就地丟棄，這樣的更新方式即消耗人力、物力、財(cái)力，對環(huán)境也造成一定壓力。輪播式宣傳欄的海報(bào)制作大多是由專門的宣傳部門人員設(shè)計(jì)制作或外包給廣告公司制作，每次制作的成本較大，部分學(xué)校便難以支撐高額的制作費(fèi)，達(dá)不到高頻率的更換速度，就難以保證宣傳內(nèi)容的時(shí)效性。

（二） 學(xué)生無參與度，宣傳效果差

傳統(tǒng)的黑板報(bào)以粉筆或水彩繪制，往往是班級里具有書畫特長和繪畫特長的學(xué)生參與制作，其他學(xué)生較少參與其中，這部分學(xué)生缺乏興趣，甚至不關(guān)注活動(dòng)，不利于班級團(tuán)結(jié)。此外，學(xué)生沒有參與到宣傳欄海報(bào)的制作過程，宣傳部門及廣告公司人員因與中小學(xué)學(xué)生年齡差距過大，設(shè)計(jì)的海報(bào)很難引起學(xué)生共鳴，常常是海報(bào)做出來也沒有人關(guān)注到，默默放上去又默默撤下來，毫無存在感，也沒有達(dá)到宣傳的效果。

（三） 單向傳播，缺少反饋途徑

學(xué)?，F(xiàn)有的宣傳欄為學(xué)生提供單向的信息傳遞，沒有留給學(xué)生互動(dòng)的空間，學(xué)生注意到宣傳的問題或想要提出自己的意見，往往沒有可供學(xué)生和學(xué)校交互交流的渠道。而基于現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的新型電子宣傳欄，類似于電子白板，可以在一定程度上解決上述傳統(tǒng)宣傳欄的弊端。黑板報(bào)的主題往往已經(jīng)確定，學(xué)生只是被動(dòng)完成任務(wù)，如果公開征集每期黑板報(bào)的主題，更能吸引學(xué)生參與，提高學(xué)生的興趣。

三 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧黑板報(bào)創(chuàng)新構(gòu)建

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，傳統(tǒng)的宣傳欄和傳統(tǒng)的黑板報(bào)在形式上和內(nèi)容上必須完成創(chuàng)新改革才能適應(yīng)學(xué)生和學(xué)校的信息化需求。因此，本文提出互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)融入到宣傳欄和黑板報(bào)中，形成“互聯(lián)網(wǎng)+”的智慧黑板報(bào)。

（一） 創(chuàng)新形式

形式上，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的智慧黑板報(bào)整合了宣傳欄和黑板報(bào)的功能、作用等各個(gè)方面，將校園宣傳平臺一體化，共建校園宣傳矩陣，相較于傳統(tǒng)的宣傳欄和黑板報(bào)，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的智慧黑板報(bào)具備以下優(yōu)勢：

（1）學(xué)生參與度高，歸屬感強(qiáng)

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的智慧黑板報(bào)采用數(shù)字化的內(nèi)容進(jìn)行宣傳，全校師生均可參與到宣傳地設(shè)計(jì)制作中，還可在校內(nèi)進(jìn)行宣傳設(shè)計(jì)大賽，極大地提高學(xué)生的參與熱情。在制作智慧黑板報(bào)的同時(shí)也可提高學(xué)生的收集資料和動(dòng)手能力，提高學(xué)生的審美。這種方式也會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生對于學(xué)校的歸屬感，令他們更加熱愛學(xué)校。

（2）信息雙向傳輸，交互性強(qiáng)

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的智慧黑板報(bào)設(shè)有留言版面，學(xué)生在系統(tǒng)的留言可顯示在留言版面上，與視頻平臺彈幕功能類似，可有效增強(qiáng)趣味性，提高學(xué)生的關(guān)注度，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)校的交互性，增強(qiáng)宣傳效果。

（3）利用云計(jì)算技術(shù)，功能性強(qiáng)

采用云平臺部署，打破局域網(wǎng)限制，管理員可隨時(shí)隨地管理黑板報(bào)的設(shè)置、內(nèi)容和云端數(shù)據(jù)。云平臺自帶信息管理服務(wù)，一個(gè)平臺就可滿足校園宣傳內(nèi)容的開發(fā)、存儲(chǔ)、交流、共享、管理等需求。得益于云平臺的技術(shù)優(yōu)勢，智慧黑板報(bào)可實(shí)時(shí)保存學(xué)生的“原生態(tài)”作品，為學(xué)生搭建信息化實(shí)踐平臺，為更多的學(xué)生提供技能訓(xùn)練、展示的空間。

（4）多方相互合作，互利共贏

校方可以開發(fā)移動(dòng)端系統(tǒng)，打通多個(gè)應(yīng)用平臺，通過手機(jī)app開展家校合作，家長不僅可以查看學(xué)校公告，還可以獲取學(xué)生在校的活動(dòng)情況，便捷地與教師、學(xué)校進(jìn)行溝通。此外，家長可以在云端搜索并保存學(xué)生自己制作的黑板報(bào)。在智慧黑板報(bào)的設(shè)計(jì)上突出各個(gè)學(xué)校的辦學(xué)特色，組建學(xué)校宣傳生態(tài)圈，讓學(xué)校與學(xué)校之間的交流“活”起來，集眾家之長，共同成長，共同進(jìn)步。

（二） 改革內(nèi)容

內(nèi)容上，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的智慧黑板報(bào)充分利用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，打破傳統(tǒng)宣傳欄和黑板報(bào)內(nèi)容和功能的單一化，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。相較于傳統(tǒng)的宣傳欄和黑板報(bào)，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的智慧黑板報(bào)具備以下優(yōu)勢：

（1）預(yù)置主題，內(nèi)容更換簡單

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的智慧黑板報(bào)可將需要展示的內(nèi)容存儲(chǔ)在系統(tǒng)內(nèi)置存儲(chǔ)空間中，只需要簡單操作即可更換，方便快捷。在數(shù)字信息技術(shù)的支持下，系統(tǒng)擁有大量預(yù)置主題，學(xué)生可以利用課余時(shí)間，先行制作并上傳相關(guān)內(nèi)容。例如，在國慶期間，全?？梢越y(tǒng)一更換與國慶相關(guān)的宣傳內(nèi)容，不僅豐富了宣傳內(nèi)容的形式，還極大地節(jié)省了人力、物力、財(cái)力。

（2）共同創(chuàng)作，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展

在學(xué)生層面，學(xué)生可在移動(dòng)終端設(shè)計(jì)自己感興趣的板塊，或者提供自己的設(shè)計(jì)思路、想法。讓每一個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中，提高了學(xué)生的參與度，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在學(xué)校層面，可以結(jié)合教育管理場景，提供新聞列表、相冊輪播、學(xué)生評論等多種設(shè)計(jì)方案和輔助功能。學(xué)校還可根據(jù)多場景需要，任意選擇模塊、靈活調(diào)整界面，營造特色校園文化。此外，學(xué)生之間建立分組合作機(jī)制，通過組與組之間進(jìn)行評比，通過對優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，有效促進(jìn)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新能力的提高，保證校園文化建設(shè)的質(zhì)量。作品評比還可延展到班與班之間，甚至打破學(xué)校間的“圍墻”，讓學(xué)校班級文化宣傳不再是一座“孤島”，可在校與校之間，甚至更大區(qū)域范圍建立競爭聯(lián)系，從更大程度上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

（3）巧用技術(shù)，提高視覺效果

充分利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)“傳統(tǒng)模式”加“新型模式”的有機(jī)結(jié)合，打破時(shí)間和空間的限制，利用智慧黑板報(bào)的相關(guān)軟件促進(jìn)虛實(shí)融合，增強(qiáng)視覺感，提高學(xué)生的審美能力。

四 “互聯(lián)網(wǎng)+”智慧黑板報(bào)的變革

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代帶給傳統(tǒng)教育的新形勢和新挑戰(zhàn)，最終還需通過信息技術(shù)來加以有效地應(yīng)對和解決[4]。融入信息技術(shù)的新型智慧黑板報(bào)給教育帶來了全方位的變革。

（一） 思政融合，立德樹人

在2018年全國教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記指出“堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作，推進(jìn)教育改革，加快補(bǔ)齊教育短板，加速推進(jìn)教育現(xiàn)代化”[5]。德育是教育的重要組成部分，體現(xiàn)在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活等方面[6]，而黑板報(bào)是發(fā)揮校園隱性德育功能的重要陣地，創(chuàng)造性地利用黑板報(bào)進(jìn)行形象化的宣傳是構(gòu)成班級文化乃至校園文化建設(shè)的一大特色。在制作黑板報(bào)的過程中，可以充分發(fā)揮學(xué)生的美術(shù)和書法特長，在此過程中也可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增強(qiáng)班級凝聚力?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的智慧黑板報(bào)形式，整合各班級黑板報(bào)以及校園宣傳欄，統(tǒng)一主題，充分發(fā)揮黑板報(bào)的德育作用，打造全方位的德育環(huán)境，讓學(xué)生一進(jìn)入學(xué)校大門，就進(jìn)入德育的大世界，讓每一塊電子板都會(huì)說話、能教育，充分發(fā)揮校園的隱性教育功能，使學(xué)生能在普通的校園環(huán)境中接收到潛移默化的德育教育，助推全方位德育環(huán)境的建設(shè)，達(dá)到潤物細(xì)無聲的沉浸式德育效果。

（二） 輔助教學(xué)，美育融合

教育部部長陳寶生表示，“美是純潔道德、豐富精神的重要源泉，要堅(jiān)持以美育人、以文化人，要把學(xué)校美育工作情況以及學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評結(jié)果作為考核評價(jià)重要指標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確審美觀念、陶冶高尚道德情操、塑造美好心靈”[7]。2020中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》，其中提到：“把美育納入各級各類學(xué)校人才培養(yǎng)全過程，貫穿學(xué)校教育各學(xué)段”[8]。由此可見，現(xiàn)在國家對美育的高度重視。讓基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的智慧黑板報(bào)“走進(jìn)”美術(shù)課程，是進(jìn)行美育的重要途徑。在美術(shù)課程中，教師可將智慧黑板報(bào)融入課堂，充分激活學(xué)生的參與積極性，發(fā)揮學(xué)生的畫畫或書寫特長。其次，智慧黑板報(bào)提供豐富的素材，學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思僅對素材進(jìn)行拖拽，即可完成作品，如搭建一間房屋、畫一只小動(dòng)物、組建一把傘、一棵蘋果樹等等，從而充分地鍛煉了學(xué)生多方面的能力?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的智慧黑板報(bào)與美育融合，以美化人、面向人人，有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀、價(jià)值觀和人生觀。

（三） 創(chuàng)新形式，功能多樣

（1）能傳

早在2014年，教育部就印發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，其中指出：“加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是深化中國特色社會(huì)主義教育和中國夢宣傳教育的重要組成部分”[9]。智慧黑板報(bào)對于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重大意義，例如，在“立冬”這樣的二十四節(jié)氣時(shí)，可通過宣傳欄、校園網(wǎng)主頁和微信公眾號等渠道，展示校園冬景，在校報(bào)、廣播電臺刊載及播放與“冬”相關(guān)古詩詞，智慧黑板報(bào)則可利用圖文并茂的形式介紹“立冬”，并組織學(xué)生通過評論、彈幕等形式開展“立冬”的民俗交流與討論。從學(xué)生的角度來看，多種傳播形式的融合可幫助學(xué)生加深了解傳統(tǒng)文化，有利于提升學(xué)生的文化自覺、文化自信，從而成為社會(huì)主義的合格建設(shè)者和接班人。從學(xué)校的角度來看，圍繞中華傳統(tǒng)美德、中華人文精神和當(dāng)代愛國主義三個(gè)主要內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行道德教育，有利于實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。從國家文化強(qiáng)國的戰(zhàn)略角度來看，豐富的傳播方式不僅滿足文化傳承與創(chuàng)新的需要，還是增強(qiáng)國家文化軟實(shí)力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的重要舉措。

（2）能容

大數(shù)據(jù)的時(shí)代，各式各樣數(shù)據(jù)飛速增多與積累，云計(jì)算等的新興技術(shù)迅速興起。通過大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、云計(jì)算以及大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的發(fā)展，智慧校園也獲得新的發(fā)展機(jī)遇。每一則通知、每一期黑板報(bào)隨著智慧校園的新發(fā)展可以保存下來，并可進(jìn)一步分析提供個(gè)性化的改進(jìn)策略。

當(dāng)代教育的基本理念就是以人為本、以人為核心，尊重學(xué)生個(gè)體性差異并做到因材施教。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，所以在進(jìn)行教育時(shí)不能讓每個(gè)學(xué)生都循規(guī)蹈矩、按部就班。智慧黑板報(bào)給每一位學(xué)生提供展現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(huì)，尊重每一位學(xué)生的想法。在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，我們理應(yīng)“創(chuàng)造適合學(xué)生的教育”，而不是去“選擇適合教育的學(xué)生”。因?yàn)橹挥兄匾暟l(fā)展學(xué)生的個(gè)性并彰顯其本色，我們的教育才會(huì)富有活力，我們的學(xué)生也才會(huì)富有創(chuàng)造激情。

（3）能管

學(xué)生的身心發(fā)展還不成熟，可能會(huì)出現(xiàn)一些叛逆的言論，為了監(jiān)管學(xué)生的黑板報(bào)作品，把控思想導(dǎo)向，可通過配置專門的管理人員，對平臺進(jìn)行監(jiān)管，智慧黑板報(bào)的后臺也可參與監(jiān)控，出現(xiàn)問題及時(shí)上報(bào)。

另外，由于需要使用大量的信息設(shè)備，使用過程中可能會(huì)出現(xiàn)設(shè)備損壞或數(shù)據(jù)丟失的意外，管理人員也可以定期維護(hù)設(shè)備，確保設(shè)備正常運(yùn)作。

五 未來的改進(jìn)方向

任何新技術(shù)的推廣使用都不是一蹴而就的，新型的“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧黑板報(bào)在應(yīng)用過程中勢必會(huì)遇到各種問題，可采用以下策略來解決相應(yīng)的問題。

（一） 將傳統(tǒng)方式與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合

目前來看，傳統(tǒng)黑板報(bào)仍有著不可替代的優(yōu)勢，比如粉筆獨(dú)特的視覺效果，智慧黑板報(bào)的技術(shù)在現(xiàn)階段還不能夠達(dá)到和粉筆畫一模一樣的視覺效果，所以傳統(tǒng)黑板報(bào)不應(yīng)也不能全盤否定，可嘗試將傳統(tǒng)和現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)一步充分結(jié)合，提高智慧黑板報(bào)的使用效果。例如，利用攝像機(jī)等工具，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)黑板報(bào)上傳到云端，結(jié)合智慧黑板報(bào)的虛擬現(xiàn)實(shí)功能，實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的呈現(xiàn)效果，進(jìn)而打造更高水平的智慧黑板報(bào)。

（二） 注重版權(quán)的保護(hù)

智慧黑板報(bào)在對學(xué)生設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行實(shí)時(shí)存儲(chǔ)的同時(shí)，要加強(qiáng)對學(xué)生作品的保護(hù)?？衫矛F(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)如區(qū)塊鏈技術(shù)、非對稱密鑰、電子簽名及數(shù)字版權(quán)保護(hù)技術(shù)等，保護(hù)學(xué)生著作權(quán)。

（三） 校企共建，形成體系

智慧黑板報(bào)的改革和創(chuàng)新過程中需要進(jìn)一步形成功能更加完整的系統(tǒng)，通過進(jìn)一步教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評價(jià)和管理，形成一整套實(shí)行和優(yōu)化方案。學(xué)校作為人才培養(yǎng)的主體，不僅要注重基礎(chǔ)理論知識的積累，還要加強(qiáng)與地方政府合作，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和方案共享，形成校企合作的更深層次的互惠共贏的長期運(yùn)行機(jī)制，共建校園宣傳矩陣。最終做到科技服務(wù)、技術(shù)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)三合一，深化產(chǎn)學(xué)研合作教育。

六 結(jié)語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，教育要敢于迎接信息化新時(shí)代的挑戰(zhàn)，學(xué)校要在各個(gè)方面做好充分的準(zhǔn)備，不僅要著眼于智慧校園硬件的升級建設(shè)，還要針對“互聯(lián)網(wǎng)+”的特性進(jìn)行更深入的探討。讓校園文化建設(shè)和互聯(lián)網(wǎng)深度融合，打破空間和時(shí)間的界限，創(chuàng)新校園文化建設(shè)的內(nèi)容和形式，讓“互聯(lián)網(wǎng)+”校園越做越好。