探索家校協(xié)同育人新途徑

楊玉田 翟曉輝（山東省棲霞市莊園中學(xué)）

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“最完備的教育是社會(huì)、學(xué)校與家庭的結(jié)合?！睂?duì)于學(xué)生而言，家庭和學(xué)校是最重要的環(huán)境。在培養(yǎng)孩子成人成才的過程中，家庭教育是成人的教育，我們需要在道德品質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面對(duì)孩子進(jìn)行培育、引導(dǎo)和影響；學(xué)校教育是成功的教育，它主要教給孩子知識(shí)和方法，幫助他們形成誠(chéng)實(shí)守信、友愛寬容、自尊自律、樂觀向上等良好品質(zhì)，為孩子進(jìn)入社會(huì)做準(zhǔn)備。在家校協(xié)同育人方面，我校以家庭教育為基礎(chǔ)，學(xué)校教育為主導(dǎo)，從以下途徑進(jìn)行探索。

一是消除學(xué)校教育與家庭教育的整合誤區(qū)，加強(qiáng)整體教育的有效性。

通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日，與家長(zhǎng)面對(duì)面溝通，印發(fā)家長(zhǎng)培訓(xùn)材料等方式，從家長(zhǎng)層面消除“教育目標(biāo)失調(diào)”“教育內(nèi)容偏頗”“教育方法欠妥”三個(gè)誤區(qū)，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀。

通過培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)教師與家長(zhǎng)的有效溝通，優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)、缺點(diǎn)及時(shí)指正，不僅要談學(xué)生的問題與不足，還和家長(zhǎng)協(xié)商解決問題，提高家長(zhǎng)與學(xué)校配合的熱情。

二是正確認(rèn)識(shí)家校雙方的關(guān)系及責(zé)任分工，加強(qiáng)協(xié)同教育的共識(shí)性。

學(xué)校和家庭之間在“家校合作”過程中的角色定位至關(guān)重要，傳統(tǒng)的“以學(xué)校為中心”觀念和“師道尊嚴(yán)”心理，使教師與家長(zhǎng)不自覺地將自己的角色定位為領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者。這無疑使“家校合作”變成教師指導(dǎo)家長(zhǎng)做，是一種單方向的指示。

為此，我們每學(xué)年初開展“百名教師訪千家”活動(dòng)，將家訪輻射到每名在校學(xué)生。老師們帶著誠(chéng)意走進(jìn)每個(gè)家庭，宣傳教育方針政策，介紹學(xué)校教育舉措，匯報(bào)孩子在校表現(xiàn)，了解孩子在家情況，給予有效教育策略。通過面對(duì)面交談，心與心交流，讓家長(zhǎng)感受到，學(xué)校與家庭心往一處想，勁往一處使，體會(huì)到教師和家長(zhǎng)是處于統(tǒng)一戰(zhàn)線，是平等協(xié)作的伙伴關(guān)系。

通過成立學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)家委會(huì)組織，讓家長(zhǎng)廣泛參與到學(xué)校管理工作中，學(xué)校有重大決策提前征求家委會(huì)意見，家長(zhǎng)有問題通過家委會(huì)反映，縮短了時(shí)間，提高了效率。更主要的是，家長(zhǎng)深刻感受到自己也是學(xué)校不可分割的一分子，家校協(xié)同育人是家長(zhǎng)與教師相互交流、配合支持的過程。

三是著力打造德育品牌及新樣態(tài)學(xué)校聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)合作育人的實(shí)效性。

為了培養(yǎng)能夠承擔(dān)民族復(fù)興責(zé)任的新人，學(xué)校積極探索家校共育管理模式，邀請(qǐng)中央教科院基礎(chǔ)教育研究所“新樣態(tài)學(xué)?！敝笇?dǎo)專家到校指導(dǎo)，確立了“一個(gè)中心，四個(gè)層面，五大板塊”的德育課程一體化的總體建構(gòu)思路：把“立德樹人，核心素養(yǎng)”作為學(xué)校一切教育的中心，力求讓德育效果體現(xiàn)于學(xué)生“內(nèi)外融合、文理兼修、知行合一、身心和諧”四個(gè)層面，讓學(xué)生的品格在“學(xué)科教學(xué)、主題教育、校園文化、自主發(fā)展、綜合實(shí)踐”五個(gè)板塊的系統(tǒng)培育中落地生根。

在此基礎(chǔ)上，家校聯(lián)手推出“聚焦四修核心素養(yǎng)、培育家國(guó)情懷少年”德育品牌，通過“修智明理、修品尚德、修身健體、修藝達(dá)才”全面提高學(xué)生道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，逐漸形成全員育人、全域育人、全科育人、全程育人的德育管理體系。

自扎實(shí)推進(jìn)探索家校育人新模式以來，我校全面構(gòu)建教育高質(zhì)量發(fā)展體系，成效顯著：先后榮獲“山東省中小學(xué)幸福教育探索與實(shí)踐研究實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄盁熍_(tái)市健康促進(jìn)示范?！钡确Q號(hào)在師生和家長(zhǎng)共同努力下，學(xué)校校園文化愈發(fā)精致，育人氛圍越發(fā)濃厚。通過家庭教育和學(xué)校教育的共同培育，學(xué)生在思想行為和學(xué)習(xí)態(tài)度上有了很大改變和提升。家校合作育人，為孩子幸福奠基，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)浜蒙倌?，我們將踔厲奮發(fā)，篤行致遠(yuǎn)。