互聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)課程思政的思考

張麗 朱青

（北京工業(yè)大學(xué)信息學(xué)部軟件學(xué)院 北京 100124）

2016年12月全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議、2017年2月《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》、2018年9月全國(guó)教育大會(huì)、2019年3月習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話、2020年6月教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的通知[1]，這一系列會(huì)議、講話和文件指出了高校課程思想政治教育的重要性，提出了“以立德樹(shù)人為根本，以理想信念教育為核心，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，以建立完善全員、全程、全方位育人體制機(jī)制為關(guān)鍵，全面提升高校思想政治工作質(zhì)量”，明確“全面推進(jìn)課程思政建設(shè)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措”，同時(shí)也指明了課程思政的思路和方法[2]。

高校是思想教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道”，“所有課堂都有育人功能”。實(shí)施課程思政符合教育規(guī)律和教育本質(zhì)。每位教師都有責(zé)任遵循教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，以德育為主導(dǎo)，做好全面育人工作[3]，通過(guò)課堂教學(xué)教會(huì)學(xué)生道理，幫助學(xué)生形成良好的道德素質(zhì)與正確的價(jià)值觀念，解答學(xué)生在人生道路上所遇到的困惑，幫助學(xué)生樹(shù)立自己人生的大局觀和整體觀[2]。

由于高校研究生和本科生認(rèn)知水平不同，因而思想教育工作方式方法也必然不能采取同樣的模式。研究生是思想相對(duì)成熟的群體，單純的顯性思想政治教育和傳統(tǒng)道德說(shuō)教的灌輸式教育方法，很難取得好效果[4]。研究生課程思政教育需要“大思政”和“隱性思想政治教育”相結(jié)合，潛移默化地在知識(shí)技能培養(yǎng)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)思想教育的目的。因此在研究生思政教育上需要教師投入更多的精力去考慮方式方法，這樣學(xué)生才能認(rèn)可和接受。

在上述精神的指導(dǎo)下，我們?cè)谘芯可逃刑剿骱蛯?shí)踐研究生課程思想教育的方式方法，并將其落實(shí)到具體的課堂教學(xué)中。下面以互聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)課程為例來(lái)說(shuō)明我們的探索和實(shí)踐。互聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)是一門(mén)研究生的專業(yè)選修課。課程以介紹互聯(lián)網(wǎng)新型體系結(jié)構(gòu)的研究發(fā)展為核心內(nèi)容。課程重點(diǎn)介紹互聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)所涉及的基本概念、方法，通過(guò)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的研究案例讓學(xué)生體會(huì)互聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)思想。在“互聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)”這門(mén)課程的設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程中，我們從教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)情分析以及教學(xué)方法設(shè)計(jì)等幾方面尋找切入點(diǎn)，展開(kāi)課程思政工作。在全面分析互聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)的教學(xué)目標(biāo)和課程內(nèi)容后，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中著重針對(duì)以下思政目標(biāo)開(kāi)展工作，通過(guò)課程內(nèi)容、課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程，在點(diǎn)滴中實(shí)現(xiàn)對(duì)研究生思想品格的引導(dǎo)和塑造。

1 提升民族自信心、增強(qiáng)責(zé)任感

首先，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷史，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們國(guó)家同世界水平的差距以及我國(guó)近些年取得的長(zhǎng)足的進(jìn)步?；ヂ?lián)網(wǎng)對(duì)世界發(fā)展起了巨大的推動(dòng)作用，已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)最重要的基礎(chǔ)設(shè)施?；ヂ?lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)的研究起源于美國(guó)軍方。第二代互聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)的研究開(kāi)始于1996年，而那時(shí)我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)普及率還很低，計(jì)算機(jī)才開(kāi)始走入家庭。從這里可看出我們歷史上發(fā)展的差距。但是，通過(guò)我國(guó)近幾十年科研工作者的不斷努力以及國(guó)家實(shí)力的不斷增強(qiáng)，根據(jù)第47次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》數(shù)據(jù)，截至2020年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模已經(jīng)達(dá)到9.89億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá) 70.4%。而且在互聯(lián)網(wǎng)各個(gè)學(xué)術(shù)科研頂會(huì)上，我國(guó)科研工作者的身影都是重要的組成部分。通過(guò)這些情況的介紹和對(duì)比來(lái)提升學(xué)生的民族自信心，同時(shí)也讓學(xué)生看到我們的不足。在互聯(lián)網(wǎng)研究領(lǐng)域我們還沒(méi)有占主導(dǎo)地位，仍然需要進(jìn)一步的努力。我們要讓學(xué)生體會(huì)到，目前的成果是幾代人不斷奮斗獲得的，即使在很落后的情況下，通過(guò)艱苦奮斗，通過(guò)正確的方向指引，我們是可以趕上來(lái)。通過(guò)這些讓學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)奮斗精神，樹(shù)立我們能行的民族自信心。

在介紹未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)研究的過(guò)程中，通過(guò)各個(gè)具體的研究實(shí)例，學(xué)生們看到目前體系結(jié)構(gòu)研究的主導(dǎo)還是國(guó)外學(xué)者。我們引導(dǎo)學(xué)生一起分析產(chǎn)生這種情況的原因。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)這一方面是由于科研基礎(chǔ)，因?yàn)槲覀冄芯抗ぷ髌鸩竭€是晚一些。另一方面也是科研自信造成的，因而我們需要更進(jìn)一步樹(shù)立科研自信，相信自己有能力做得很好，有能力領(lǐng)導(dǎo)科研創(chuàng)新。而在科研領(lǐng)域的話語(yǔ)權(quán)和自信心也來(lái)源于科研水平和科研實(shí)力的提升。同時(shí)學(xué)生們還意識(shí)到未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)的研究屬于基礎(chǔ)研究，需要強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力的支撐。我國(guó)在這個(gè)領(lǐng)域目前有了一定的進(jìn)展，一方面也說(shuō)明了我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)。這從另外一個(gè)角度說(shuō)明我國(guó)目前大政方針的正確性。昌盛的國(guó)力為科研尤其預(yù)研性科研項(xiàng)目提供了強(qiáng)有力的支持。因而我們更要堅(jiān)定不移地支持國(guó)家大政方針、堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。

在介紹5G網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容時(shí)，我們以華為公司為示例，特別強(qiáng)調(diào)了華為公司典范的作用。華為公司的榜樣作用首先體現(xiàn)在踏踏實(shí)實(shí)發(fā)展技術(shù)、增強(qiáng)實(shí)力上。華為正是因?yàn)樽隽俗銐蚨嗟墓ぷ?，有了先進(jìn)的技術(shù)才被視為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，才導(dǎo)致一系列針對(duì)華為的圍追堵截。這些事件也表明只有足夠強(qiáng)大，才能不受制于人。課堂教學(xué)中特別介紹了5G標(biāo)準(zhǔn)的確立過(guò)程。通過(guò)該實(shí)例讓學(xué)生明白不但要有強(qiáng)大的技術(shù)，而且還要團(tuán)結(jié)起來(lái)。如今硝煙不再是在戰(zhàn)場(chǎng)上，而是在各個(gè)技術(shù)領(lǐng)域。在全球融合的今天，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在。而且對(duì)手還可能采取不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)手段。這些都需要加強(qiáng)自身實(shí)力，打鐵還需自身硬。

在講授互聯(lián)網(wǎng)名字服務(wù)內(nèi)容時(shí)，我們引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到，作為互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)服務(wù)，名字服務(wù)器的重要性不言而喻，而絕大多數(shù)頂級(jí)名字服務(wù)器都在美國(guó)，這是技術(shù)領(lǐng)先帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)。因此，我們要有清醒的認(rèn)識(shí)，盡管這些年我們國(guó)家在各個(gè)方面都有了長(zhǎng)足的、突飛猛進(jìn)的發(fā)展，但是，在很多領(lǐng)域還是有很大差距，必須認(rèn)清形勢(shì)，繼續(xù)韜光養(yǎng)晦。而這些責(zé)任就在每個(gè)人的身上，尤其是作為科技中堅(jiān)力量的研究生群體。

2 培養(yǎng)遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，辯證認(rèn)識(shí)事物發(fā)展規(guī)律、實(shí)事求是、腳踏實(shí)地的精神

遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，維護(hù)良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，是每個(gè)科研工作者的基本責(zé)任，也是研究生群體的基本思想必修課。在互聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)的課程內(nèi)容組織中，除了介紹未來(lái)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)實(shí)例的核心思想架構(gòu)以及優(yōu)缺點(diǎn)分析之外，我們還特別強(qiáng)調(diào)了各個(gè)實(shí)例的研究細(xì)節(jié)及研究過(guò)程，詳細(xì)介紹各個(gè)實(shí)例的原型網(wǎng)絡(luò)、測(cè)試床以及模擬測(cè)試環(huán)境。通過(guò)這些研究實(shí)例工作，讓學(xué)生體會(huì)到科研工作者腳踏實(shí)地的工作精神。這些項(xiàng)目都是預(yù)言性質(zhì)的研究，這些研究工作最后可能會(huì)成功，也可能大部分不會(huì)成功落地，因?yàn)閷?dǎo)致未來(lái)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的研究不能成功的因素很多。但是，這并不意味著只紙上談兵提出一個(gè)想法就行了，而是要切切實(shí)實(shí)地把想法落實(shí)下去，將體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)落實(shí)到具體的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)床上，以此來(lái)評(píng)價(jià)該未來(lái)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)以及可能存在的問(wèn)題。在這些細(xì)節(jié)中，學(xué)生感受到實(shí)事求是的科研精神，以及辯證地認(rèn)識(shí)事物發(fā)展規(guī)律的態(tài)度。這是一個(gè)認(rèn)真的科學(xué)研究態(tài)度，同時(shí)也是一個(gè)研究方法。預(yù)言性項(xiàng)目最后沒(méi)有成為實(shí)際的新型體系結(jié)構(gòu)，但是研究過(guò)程中的一些方案、算法，有可能對(duì)解決另外一些實(shí)際問(wèn)題提供思路和方案，這些是一個(gè)切實(shí)的研究工作必須遵循的方法和規(guī)律。

3 增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

由于課程內(nèi)容以未來(lái)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)為主，所以對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)有天然優(yōu)勢(shì)。在課堂上，通過(guò)分析各種未來(lái)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)新的來(lái)源。創(chuàng)新可能是一個(gè)全新的解決方案；也可能只是原有一些方式方法，但是通過(guò)一些調(diào)整就能夠解決新的問(wèn)題；一些新的方案可能源于一些以前的研究成果。從各個(gè)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的研究過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)新工作及過(guò)程有感性的認(rèn)識(shí)和理解。明白創(chuàng)新不是高高在上無(wú)法參與的難事。只要針對(duì)問(wèn)題，找到合適的解決方案就可能是創(chuàng)新。不用刻意去強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，也不必將創(chuàng)新想得過(guò)于難。在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要求學(xué)生在課堂講授內(nèi)容的基礎(chǔ)上自主去查閱相關(guān)資料，對(duì)各個(gè)方案給出自己的評(píng)價(jià)，分析其合理性、優(yōu)勢(shì)、可能存在的問(wèn)題等等，增強(qiáng)學(xué)生辯證看問(wèn)題的能力，主動(dòng)思考、敢于提出問(wèn)題。同時(shí)讓學(xué)生理解試錯(cuò)性、探索性、實(shí)踐的重要性。

通過(guò)上述思政元素的挖掘，我們實(shí)現(xiàn)了在專業(yè)課教學(xué)中不但傳授了專業(yè)知識(shí)，提高了研究生的專業(yè)技能水平，同時(shí)還引導(dǎo)學(xué)生更深入的思考，于無(wú)形中對(duì)思想進(jìn)行了塑型。實(shí)現(xiàn)在提升專業(yè)業(yè)務(wù)水平的同時(shí)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)目標(biāo)。