護(hù)理專業(yè)藥理學(xué)教學(xué)模式的改革與探索

單爽

摘要：護(hù)理是一個(gè)需要高水平的理論知識(shí)和實(shí)踐技能的職業(yè)。我們的護(hù)理專業(yè)，其教育宗旨是適應(yīng)中國社會(huì)主義建設(shè)的需要，德、智、體全面發(fā)展的老年護(hù)理，能遇到城市、農(nóng)村、地區(qū)等各級(jí)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，適應(yīng)工作群體的需要和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求。該專業(yè)是對(duì)應(yīng)用型、綜合型和創(chuàng)新型勞動(dòng)力的培訓(xùn)。它的目的是培養(yǎng)應(yīng)用型、綜合型和創(chuàng)新型的護(hù)士，他們能夠面對(duì)各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、農(nóng)村地區(qū)和社區(qū)，適應(yīng)職業(yè)的需要和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。隨著社會(huì)的發(fā)展，護(hù)理的模式發(fā)生了變化，護(hù)理的范圍也從病人擴(kuò)大到半病號(hào)甚至是健康人。護(hù)士不僅要完成臨床護(hù)理任務(wù)，還要完成初級(jí)護(hù)理、用藥咨詢和健康教育的任務(wù)，這些都需要基本的藥理學(xué)知識(shí)和相關(guān)技能。

關(guān)鍵詞：護(hù)理專業(yè)藥理學(xué);教學(xué)模式;改革;探索

【中圖分類號(hào)】 R96? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A? ? ? 【文章編號(hào)】2107-2306（2022）03--01

藥理學(xué)是本科護(hù)理教育的重要專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科，是連接核心醫(yī)學(xué)學(xué)科和護(hù)理學(xué)專業(yè)臨床學(xué)科的紐帶。護(hù)理學(xué)中的藥理學(xué)是專業(yè)護(hù)士的基礎(chǔ)學(xué)科之一，加強(qiáng)護(hù)理學(xué)中的藥理學(xué)教學(xué)改革是培養(yǎng)高素質(zhì)護(hù)理人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。開發(fā)適應(yīng)護(hù)士職業(yè)特點(diǎn)的教材，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的藥學(xué)教師隊(duì)伍，根據(jù)護(hù)士職業(yè)特點(diǎn)改革藥學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，是提高藥學(xué)教學(xué)質(zhì)量和優(yōu)質(zhì)護(hù)理人才的重要措施。但受傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育的影響，多年來護(hù)理學(xué)的藥理學(xué)教學(xué)一直按照臨床醫(yī)學(xué)的方法進(jìn)行，沒有考慮到護(hù)理工作的特殊性，難以適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的理念。本文討論了改革護(hù)理學(xué)中藥理學(xué)教學(xué)方法的策略。

1.護(hù)理藥理學(xué)教學(xué)存在的問題

1.1教師教學(xué)理念滯后

藥理學(xué)教師擁有豐富的藥理學(xué)知識(shí)，但沒有接受過正規(guī)的護(hù)士培訓(xùn)，尤其是不了解現(xiàn)代護(hù)理學(xué)，如整體系統(tǒng)護(hù)理學(xué)。大多數(shù)講師習(xí)慣于用傳統(tǒng)的模式和教學(xué)方法進(jìn)行護(hù)理教學(xué)，因此，重點(diǎn)是治療和處方，而不是護(hù)理;重點(diǎn)是藥理學(xué)理論，而不是護(hù)理技能的培養(yǎng)。因此，一些學(xué)生認(rèn)為，藥理學(xué)與護(hù)理工作關(guān)系不大，護(hù)士只聽從醫(yī)生的命令。傳統(tǒng)教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科意識(shí)，偏重于理論知識(shí)的系統(tǒng)性和全面性，授課教師講得多、講得雜、講得亂，卻忽視了對(duì)護(hù)生進(jìn)行必要的療效監(jiān)測(cè)和藥物副作用監(jiān)測(cè)，忽視了對(duì)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，因此與臨床護(hù)理醫(yī)學(xué)的關(guān)系不大。教師教得很好，但學(xué)生學(xué)得很辛苦，沒有提高他們的技能。

1.2教材內(nèi)容缺乏護(hù)理專業(yè)特色

大多數(shù)高等教育的藥理學(xué)教科書都是這本教科書和其他教科書的節(jié)選版，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和話題的廣泛性。有些內(nèi)容在不同程度上與其他科目重復(fù)，理論知識(shí)體系與臨床護(hù)理中的用藥實(shí)踐技能體系沒有聯(lián)系。藥品是護(hù)理工作中最重要的方面之一，而注射和給藥只是其中的一部分。用藥管理、監(jiān)測(cè)療效和不良反應(yīng)、學(xué)習(xí)對(duì)策、對(duì)患者和護(hù)理人員進(jìn)行用藥知識(shí)教育、負(fù)責(zé)用藥咨詢也發(fā)揮著重要作用。然而，該手冊(cè)存在護(hù)理學(xué)中藥理學(xué)知識(shí)醫(yī)學(xué)化的問題，對(duì)藥物的護(hù)理監(jiān)測(cè)、不良反應(yīng)監(jiān)測(cè)、藥物的頻繁使用和劑量以及藥物在臨床護(hù)理中的應(yīng)用缺乏進(jìn)一步的見解。

2.護(hù)理專業(yè)藥理學(xué)教學(xué)模式改革策略

2.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革需要對(duì)藥物知識(shí)的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，要求學(xué)生口頭講述常用藥物的配制、藥品的質(zhì)量控制、藥品的批號(hào)、有效期和保質(zhì)期、特殊藥品的處理;加強(qiáng)基本技能的練習(xí)，準(zhǔn)確理解藥物劑量的傳遞、濃度的稀釋，了解復(fù)方藥物的配制、禁忌和藥物配制的臨床意義，規(guī)范臨床用藥流程，正確實(shí)施處方教學(xué);以動(dòng)物為模型。該課程旨在模擬整體護(hù)理藥物的臨床使用，以評(píng)價(jià)給藥、護(hù)理診斷、護(hù)理注意事項(xiàng)、實(shí)施方案和實(shí)際效果評(píng)價(jià)，從而在較短的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生對(duì)藥理學(xué)和整體護(hù)理的認(rèn)識(shí)和興趣。

2.2加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

近年來，通過人才引進(jìn)法和自律培養(yǎng)法的結(jié)合，藥學(xué)教學(xué)隊(duì)伍的學(xué)歷教育和學(xué)歷結(jié)構(gòu)得到了很大的改善，擁有碩士以上學(xué)位的隊(duì)伍達(dá)9萬多人。目前，藥學(xué)部的成員主要是臨床醫(yī)學(xué)和藥學(xué)方面的專業(yè)人員，沒有任何護(hù)理方面的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中往往難以準(zhǔn)確理解臨床護(hù)理的相關(guān)內(nèi)容。因此，定期組織教研沙龍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，討論如何將護(hù)理實(shí)踐融入藥理學(xué)教育，使學(xué)生能夠全面、立體地了解藥物的特性。將準(zhǔn)備小組課，討論如何使用教材和教學(xué)問題，并分享經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。還將開展各種學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，如藥學(xué)教育工作者與臨床護(hù)士的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，了解臨床護(hù)理和用藥的需要。此外，藥學(xué)教育工作者與臨床護(hù)士進(jìn)行交流，了解臨床護(hù)理的需求和護(hù)理實(shí)踐的現(xiàn)狀，使教育活動(dòng)更加貼近臨床實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決針對(duì)性問題的能力，使教育以臨床實(shí)踐為基礎(chǔ)，以臨床實(shí)踐為導(dǎo)向。

2.3改革護(hù)理藥理學(xué)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

護(hù)理實(shí)用藥理學(xué)培訓(xùn)具有一定的實(shí)用性和專業(yè)性，因此，教師需要對(duì)護(hù)士實(shí)用藥理學(xué)教育的內(nèi)容進(jìn)行改革和更新，以適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)。在更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師需要考慮實(shí)驗(yàn)方法的代表性，同時(shí)關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的要求。在經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師可以結(jié)合當(dāng)前社區(qū)護(hù)士的工作需要和工作特點(diǎn)，在實(shí)踐教學(xué)中加入與護(hù)士工作類似的應(yīng)用性內(nèi)容，如解讀醫(yī)囑、制定用藥護(hù)理計(jì)劃、訂購藥品等。為了充分激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)護(hù)理內(nèi)容的有效對(duì)接，教師在將醫(yī)囑解讀引入實(shí)踐課堂時(shí)，可強(qiáng)調(diào)藥物劑量在護(hù)理工作中的重要性，特殊人群的用藥、處理副作用、復(fù)述和識(shí)別變質(zhì)藥物等內(nèi)容都應(yīng)在課堂上講授，減少護(hù)理過程中的錯(cuò)誤。

結(jié)語

綜上所述，臨床護(hù)理的特點(diǎn)要求護(hù)理專業(yè)的藥理學(xué)教學(xué)不能簡單的直接應(yīng)用于臨床護(hù)理專業(yè)的教學(xué)過程中，創(chuàng)建優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)、改革教學(xué)方法及教材內(nèi)容等多種方式才能使護(hù)理專業(yè)的藥理學(xué)教學(xué)得到創(chuàng)新，同時(shí)為護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的護(hù)理人員。由于這項(xiàng)改革對(duì)整個(gè)護(hù)理專業(yè)的藥理學(xué)教學(xué)起著極為重要的作用，因此教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容、模式等積極更新，重視護(hù)理專業(yè)藥理學(xué)的實(shí)踐教學(xué)，才能提升護(hù)理專業(yè)學(xué)生未來在社會(huì)中的競爭優(yōu)勢(shì)。

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