小學體育教學中有效開展足球訓練的策略探究

黃少華

【摘要】與其它的單項體育項目相比，足球的影響力較大，同時也是中小學教育教學中不可或缺的一大版塊，與體育教學改革存在密切的聯(lián)系。體育教師需要以提升學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)為基礎，關注學生體育精神的有效塑造及引導，采取有針對性的足球訓練形式，促進小學體育教學質(zhì)量及水平的綜合提升，保障每個學生都能夠有所收獲、健康成長。

【關鍵詞】小學體育教學;有效開展;足球訓練

在全面推進教育體制改革的過程中，體育這門課程備受矚目，教育教學要求及標準越來越嚴格。為了提升學生的身體素質(zhì)，凸顯體育教學的重要作用，有一部分小學體育教師以足球訓練為基礎，采取創(chuàng)造性的教學策略，將豐富多元的體育文化融入課堂，鍛煉學生的意志力，讓學生在團隊合作精神及競爭意識的指導下自由發(fā)揮。足球訓練對學生身體素質(zhì)的提升有重要的影響。教師需要控制好足球運動的強度，關注學生的學習基礎及身體素質(zhì)，探索出一條全新的教學思路，采取創(chuàng)造性的教學對策，逐步提升足球訓練的針對性和有效性，發(fā)展學生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。

一、小學體育教學中有效開展足球訓練的價值

（一）提升學生身體素質(zhì)

傳統(tǒng)的應試教育過于關注學生的學習成績，學生身體素質(zhì)的提升工作直接被跳過，盡管學校設置了足球課程，但是被其它課程所占用，體育教師也沒有采取創(chuàng)造性的訓練形式，給予學生更多自主練習和提升的機會。這一點導致足球訓練流于形式，學生的身體素質(zhì)相對偏差。如果能夠意識到這一問題的嚴峻性，針對性地開展有效的足球訓練活動，那么對提升學生的身體素質(zhì)將會有顯而易見的影響。教學經(jīng)驗豐富的教師結合新時代背景下體育教學的核心要求，深入分析足球訓練的內(nèi)涵及價值，針對性地選擇符合學生身體基礎的訓練策略及訓練手段，靈活融入生活化元素及游戲化元素，進一步提升足球?qū)W生的吸引力。讓學生在自主參與及大膽探索的過程中提升個人的身體素質(zhì)，實現(xiàn)個性化成長及發(fā)展。

（二）踐行素質(zhì)教育

素質(zhì)教育要求教師以學生德智體美勞的成長及發(fā)展為核心目標，全面創(chuàng)新教育教學策略，改革教學模式，堅持學生的學習能動性和主體地位，培養(yǎng)學生良好的主人翁意識。足球是體育教學中的核心版塊，對學生的吸引力比較足，體育教師需要做好前期的準備工作，了解素質(zhì)教育的踐行策略，采取有效性的足球訓練的手段，進一步地凸顯素質(zhì)教育的指導作用及核心育人目標，彰顯學生的學習主體地位，讓學生在自主實踐的過程中積極接受教師的指導，全面提升個人的身體素質(zhì)及足球技能水平。

（三）改革傳統(tǒng)育人模式

足球訓練的實踐性和應用性比較明顯，十分考驗教師的基本功，有的教師教育教學經(jīng)驗不足，教學能力比較有限，直接按照傳統(tǒng)的足球訓練模式來落實教育教學工作。沒有堅持與時俱進的發(fā)展理念，忽略了對時代發(fā)展需求的分析及研究，對新課改之后的體育教學新目標的理解和認知比較片面。整個育人模式及訓練手段比較傳統(tǒng)和機械，所發(fā)揮的作用較為有限。如果教師能夠以有效性的足球訓練工作為基礎，創(chuàng)新教學策略、改革教學模式，那么對擺脫傳統(tǒng)育人模式的束縛將會有重要的影響，學生也能夠產(chǎn)生更多的學習能動性和自信心，進而在自主參與的過程中變得更加自信、主動和自覺，逐步樹立良好的足球訓練意識，利用課外碎片化時間自主參與足球比賽及課外實踐活動。

二、小學體育教學中開展足球訓練現(xiàn)狀

小學體育教學中的足球訓練對學生的成長發(fā)展有明顯的作用，有助于推進足球教學改革，創(chuàng)新教育教學內(nèi)容，實現(xiàn)有效教學和高效教學。從學生的角度上來看，足球的趣味性比較足，對學生有較大的吸引力。如果教師能夠著眼于足球訓練的現(xiàn)實條件調(diào)整育人思路及策略，那么對突破傳統(tǒng)育人模式將會有重要的作用和影響。但是，有一部分體育教師沒有擺脫傳統(tǒng)育人模式的束縛，忽略了對現(xiàn)代化育人理念的分析及研究，在足球訓練上投入的時間不足，沒有著眼于學生的身體素質(zhì)、對足球訓練的熱情及參與能動性進行調(diào)整，出現(xiàn)了許多的方向偏差及失誤，不利于足球訓練質(zhì)量及水平的綜合提升。

首先，教師沒有靈活地利用信息技術，將理論與實踐相結合，忽略了體育理論教育，難以確保學生在自主參與中提升自身的身體素質(zhì)。其次，教師沒有結合生本理念的教學要求，采取以學定教的形式。因此，不能充分地體現(xiàn)“以人為本”的育人理念，而且學生出現(xiàn)了許多消極應對的情緒，整個體育教學質(zhì)量和效率不夠理想，與預期目標的差距較為明顯。最后，在落實趣味性教學活動時，教師沒有結合不同的學習要求及目標，通過對趣味元素的有效融合來提升訓練質(zhì)量和效率。學生缺乏體育學習的自信心及興趣，難以掌握足球的相關技巧，個人的足球水平及技能停滯不前。

三、小學體育教學中有效開展足球訓練的策略

為了有效避免上文中所存在的各種不足，小學體育教師需要做好前期的準備工作，關注與學生之間的交流及互動，了解學生在參與足球訓練中的真實表現(xiàn)，實現(xiàn)環(huán)環(huán)相扣。抓住這個環(huán)節(jié)的重點及難點，合理把控足球訓練的難度，讓學生能夠產(chǎn)生源源不斷的訓練興趣，在主動參與的過程中實現(xiàn)個人的全面成長及發(fā)展。

（一）靈活利用信息技術

與其它課程相比，體育的實踐性比較明顯，這一點在足球運動上體現(xiàn)得最為顯著。教師需要關注對信息技術的有效利用，實現(xiàn)理論與實際之間的緊密結合。理論教學的質(zhì)量與學生的身體安全存在一定的聯(lián)系，直接關乎學生對動作要領的把握程度。一直以來，體育理論教學不被重視，教師按照傳統(tǒng)的教育教學模式開展足球訓練活動，難以充分凸顯理論教學的指導作用及優(yōu)勢。在信息技術快速發(fā)展的過程中，教育教學內(nèi)容和形式越來越復雜及多元，如果教師能夠靈活地利用信息技術主動地展示足球比賽規(guī)則、足球文化及足球運動要領，那么對深化學生的認知將會有重要影響。比如，教師可以采取室內(nèi)教學的形式，利用多媒體教學工具落實理論教學任務，采取圖文并茂的形式講述足球的來龍去脈，培養(yǎng)學生良好的體育文化自信心，激發(fā)學生的足球運動興趣及意愿，夯實學生的足球訓練基礎，為學生的足球鍛煉及足球比賽提供更多的依據(jù)和參考。

（二）全面落實生本理念

不管是體育教學還是其它的教學活動，都需要以為學生服務為基礎。教師需要始終堅持生本理念，關注足球教學活動的實施要求，服務于學生，創(chuàng)新教學理念，改革教學模式，靈活利用多元化的教育教學手段，站在學生的角度發(fā)展學生的身心健康。采取恰當可行的訓練措施，激發(fā)學生的足球訓練積極性，幫助學生靈活利用不同的足球技能，自主自覺地完成足球訓練任務。比如，教師需要關注學生的身體素質(zhì)，有的小學生心臟發(fā)育還不夠成熟，肌肉力量不理想，如果運動比較激烈就會嚴重損傷學生的身體。教師在開展足球訓練之前需要引導學生做好前期的認真準備工作，如，壓腿、扭腰及拉伸，根據(jù)學生的年齡特征及身體素質(zhì)來進行有效的難度調(diào)整和合理控制，盡量避免學生出現(xiàn)消極應對的情緒。

（三）積極融入趣味性元素

為了確保學生能夠全程參與，全身心投入，體育教師需要做好前期的準備工作，以趣味性元素的有效融入為基礎，關注不同育人版塊的核心要求，了解各個環(huán)節(jié)之間的邏輯聯(lián)系，靈活利用趣味化的教育教學元素來吸引學生的注意力，讓學生能夠產(chǎn)生更多的訓練熱情。其中，游戲音樂元素及生活化元素的融入效果比較顯著。在趣味性元素的引導下，學生能夠變得更加自信和主動，身臨其境，自主感知，不斷發(fā)展個人的足球興趣及足球技能。

四、結語

小學體育教學中，足球訓練活動的開展非常有必要。教師需要注重多種教育教學元素的有效利用，關注與學生之間的互動及交流，掌握足球訓練的技巧及核心，引導學生自由發(fā)揮、大膽想象，凸顯學生主體價值，實現(xiàn)學生的良性成長及發(fā)展。

參考文獻：

[1]張虎偉.小學體育教學中如何有效開展足球訓練[J].天津教育，2019（30）：12-13.

[2]楊坤.如何實施小學體育足球課的有效教學[J].考試周刊，2015（54）.

責任編輯? 溫鐵雄

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