我們班的“移動廣告牌”

班里有個會移動的人物“廣告牌”？那一定很特別吧？咱們一起到吳瀾同學(xué)的班上見識一下吧！

大街上，小區(qū)里，電梯間，各式各樣的廣告牌隨處可見。但你一定沒見過“移動廣告牌”吧！剛好我們班就有一個。

這個“移動廣告牌”是我班同學(xué)王莘媛，她總戴著一副眼鏡，但絲毫阻擋不了眼中獨特的靈氣。她愛“打廣告”，口才極好，驚人的口才讓我們?nèi)喽颊鄯?/p>

一天中午，食堂準(zhǔn)備了番茄蛋花湯。我班同學(xué)向來無肉不歡，哪有人愿意喝這湯呢？果然過了十五分鐘都無人問津，老師一臉愁容。王莘媛的眼睛滴溜溜地轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，抓住這大好的機(jī)會，又顯身手了！她站起來走上講臺，眼睛炯炯有神，給同學(xué)們打起廣告來：“同學(xué)們注意啦！今天的美味好湯可是番茄蛋花湯哦！番茄美容養(yǎng)顏，女生喝了能變得更漂亮;雞蛋補(bǔ)鈣，男生喝了可以長得更高！美味又營養(yǎng)的靚湯，喝了它可是一舉多得呢！大家快快去盛，先到先得，再晚就沒了！”

大家無動于衷。一位同學(xué)懷疑道：“這么普通的湯，味道能好嗎？”

“我們學(xué)校做湯的原料可都是純天然的，味道當(dāng)然一級棒啦！”王莘媛說。

“這湯這么常見，能有什么營養(yǎng)？”另一些同學(xué)開始質(zhì)疑。

王莘媛依然不厭其煩：“此話怎講？你可別小看了這湯，平凡的事物里也蘊藏著大力量呢！”說完她走下講臺，順手拿起書卷成“喇叭”，高聲叫著她的廣告詞，好像在進(jìn)行一場激昂的演講。

有幾個同學(xué)動了心，跑出教室去盛湯。見此情景，教室里的其他同學(xué)都心動了，一擁而出。不到十分鐘，那桶湯就被大家一搶而空，有些同學(xué)甚至為沒盛到湯而垂著頭坐在座位上，捧著空碗，唉聲嘆氣。王莘媛看看空桶，又看看津津有味喝著湯的同學(xué)們，開心而滿意地笑了！

有了她，大家都不再挑食了，老師也很欣慰。王莘媛可真是個優(yōu)秀的“移動廣告牌”??！

【作者系浙江寧波市鄞州區(qū)惠風(fēng)書院學(xué)生，指導(dǎo)老師：徐水萍】

作文彈幕

俞一諾：“美味又營養(yǎng)的靚湯，喝了它可是一舉多得呢！”吳瀾同學(xué)的口才的確不一般呀，聽她這么一說，我都想去嘗一嘗番茄蛋花湯了。

徐老師：是啊，吳瀾同學(xué)還運用設(shè)置懸念的手法，先以“這么普通的湯，味道能好嗎”“這湯這么常見，能有什么營養(yǎng)”吸引讀者的興趣，然后再寫王莘媛生動的“廣告語”，把一個口才極好的“移動廣告牌”展現(xiàn)在我們眼前。

相似點

兩篇習(xí)作都根據(jù)人物特點，用“醋壇子”“廣告牌”巧妙比喻人物，并以此擬題，新穎獨特，吸引讀者的閱讀興趣。

各有千秋

《我們家的“醋壇子”》一文，小作者抓住弟弟“吃醋”時的動作、神態(tài)和語言細(xì)致觀察，生動描寫，將一個真實可愛的弟弟刻畫得活靈活現(xiàn)?！段覀儼嗟摹耙苿訌V告牌”》則重點對人物的語言進(jìn)行了描寫：先以“美味又營養(yǎng)”“一舉多得”“味道當(dāng)然一級棒”等富有廣告氣息的話語吸引同學(xué)們注意，然后又以“快快去盛，先到先得”制造出緊迫感，突出了人物“口才極好，愛打廣告”的特點。兩位小作者的寫作方法值得我們借鑒。

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