蘇北農(nóng)村寄宿制中學(xué)生活空間設(shè)計研究

孫 毓

(鹽城師范學(xué)院 美術(shù)與設(shè)計學(xué)院，江蘇 鹽城 224007)

蘇北地區(qū)，通常指的是徐州、連云港、宿遷、淮安、鹽城五個地級市。盡管江蘇的整體經(jīng)濟在全國名列前茅，但蘇北農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展相對滯后。由于外出務(wù)工人員比例較高，部分學(xué)齡兒童會隨父母去務(wù)工城市就讀，加上年輕人生育觀念的轉(zhuǎn)變，蘇北農(nóng)村許多辦學(xué)點生源急劇減少，蘇北地區(qū)從上世紀(jì)八九十年代一村一校變成現(xiàn)在的一鎮(zhèn)一校，出現(xiàn)了許多寄宿制學(xué)校。2018年4月25日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)的指導(dǎo)意見》(國辦發(fā)〔2018〕27號)，指出，到2020年鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校應(yīng)“布局更加合理，辦學(xué)條件達(dá)到所在省份確定的基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)費投入與使用制度更加健全，教育教學(xué)管理制度更加完善，城鄉(xiāng)師資配置基本均衡”[1]。然而，由于社會、經(jīng)濟、管理等各種因素，蘇北農(nóng)村寄宿制中學(xué)生活空間的設(shè)計存在不少問題，造成在校寄宿學(xué)生使用生活空間的種種不便，對學(xué)生的身心健康發(fā)展帶來負(fù)面的影響，而這往往為學(xué)校管理者、教育行政部門所忽略。2021年7月24日，《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》(簡稱“雙減”政策)重磅落地，引起廣泛關(guān)注和熱議。學(xué)生的健康發(fā)展是“雙減”政策的主要目的，本文將基于這一背景從宿舍空間、食堂空間等方面入手對蘇北農(nóng)村寄宿制中學(xué)生活空間設(shè)計進行系統(tǒng)研究。

一、生活空間現(xiàn)狀分析

本次調(diào)研的對象為鹽城市大豐區(qū)S初級中學(xué)、連云港贛榆區(qū)G高級中學(xué)、宿遷市W實驗學(xué)校、徐州睢寧縣Z中學(xué)四所代表性中學(xué)，調(diào)研時間為2020年9月。四所中學(xué)與本調(diào)研相關(guān)的基本情況見表1。

表1 調(diào)查對象基本情況

筆者通過查找文獻資料、搜索網(wǎng)絡(luò)資源，對被調(diào)研學(xué)校進行摸底了解，實地調(diào)研期間采用了觀察、與老師學(xué)生交談、實地測量、繪制平面圖、發(fā)放調(diào)查問卷等途徑深入了解蘇北農(nóng)村寄宿制中學(xué)生活空間的現(xiàn)狀及存在的問題。

(一)各學(xué)校宿舍樓現(xiàn)狀概況及分析

1. 宿舍樓規(guī)劃設(shè)計情況

宿舍是在校寄宿學(xué)生的主要生活空間，其建筑設(shè)計是否合理對學(xué)生生活質(zhì)量的高低有著重要的影響。四所學(xué)校宿舍樓建設(shè)的相關(guān)情況見表2。

表2 宿舍樓規(guī)劃設(shè)計情況

2. 宿舍樓內(nèi)部空間布局現(xiàn)狀及分析

從實地調(diào)研的情況看，蘇北農(nóng)村寄宿制中學(xué)的宿舍建筑內(nèi)部空間布局存在以下一些問題：

(1)大多數(shù)學(xué)生宿舍采用長廊式分布格局，房間在通道一側(cè)或兩側(cè)并列排列，中間穿插盥洗室、衛(wèi)生間、管理室等。內(nèi)廊式走道陰暗潮濕，通風(fēng)不暢，宿舍內(nèi)氣味難聞。通道頂部的很多設(shè)施完全裸露在外，雜亂不堪。

(2)所有宿舍樓均未設(shè)置公共活動室、商店、自習(xí)室等功能區(qū)域，給學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交往等活動帶來了諸多不便。

(3)部分宿舍樓的衛(wèi)生間、盥洗室設(shè)置在房間外部，通常位于公用通道的兩端。一方面，由于在校寄宿學(xué)生的作息時間基本一致，在起床與就寢兩個時間段，衛(wèi)生間、盥洗室非常擁擠；另一方面，學(xué)生起夜不便，冬天容易感冒。

(4)除W實驗學(xué)校為新建校舍，其余學(xué)校的校舍都有二三十年的歷史，建筑外觀老舊，內(nèi)部材料老化。一些建筑外立面瓷磚有破損，存在安全隱患。生活區(qū)內(nèi)建筑色彩單調(diào)，形態(tài)單一，導(dǎo)向標(biāo)識不明確，宿舍建筑辨識度較差。

(5)很多宿舍的木門腐壞嚴(yán)重，形同虛設(shè)；窗戶普遍單薄，部分老式窗戶銹蝕嚴(yán)重，開合費力。

3. 宿舍內(nèi)部功能分區(qū)及設(shè)施配套現(xiàn)狀及分析

通過調(diào)研，筆者對四所中學(xué)的宿舍內(nèi)部功能分區(qū)及內(nèi)部設(shè)施有了較為清晰的了解，具體情況見表3。

表3 宿舍內(nèi)部功能分區(qū)及設(shè)施配套情況

對于學(xué)校宿舍的功能分區(qū)及設(shè)施，學(xué)生的滿意度相對較低，問題可以總結(jié)為以下四點：

(1)宿舍面積基本為20平方米左右，入住人數(shù)為8--10人，人均使用面積為2平方米左右，嚴(yán)重不達(dá)標(biāo)。宿舍空間使用功能設(shè)計缺乏科學(xué)性和合理性。

(2)大多數(shù)學(xué)校宿舍的家具老舊，仍為傳統(tǒng)的上下床，使用不便，存在跌落風(fēng)險。僅有少數(shù)的學(xué)校在宿舍配備了書桌、椅子和衣柜等家具。大多數(shù)學(xué)生把衣物和少量書本放置在自己的床鋪內(nèi)側(cè)，既不整齊，也不方便。

(3)部分宿舍樓設(shè)有室內(nèi)衛(wèi)生間和盥洗室。但很多坐便器年久失修，缺失水箱蓋、馬桶蓋的不在少數(shù)；洗手池附近沒有設(shè)置存儲空間，洗漱用品雜亂擺放在水池上，看上去凌亂不堪，總體衛(wèi)生狀況堪憂。

(4)計算機、電視、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備已成為現(xiàn)代教育的重要組成部分，是學(xué)生獲取知識和外界信息的主要途徑之一，但四所學(xué)校宿舍中均未看到相關(guān)設(shè)備。

(二)各學(xué)校食堂現(xiàn)狀概括及分析

1. 食堂規(guī)劃設(shè)計與設(shè)施配套情況

食堂是寄宿制中學(xué)的重要組成部分，其空間布局和細(xì)節(jié)設(shè)計影響學(xué)生的用餐安全和用餐滿意度。四所學(xué)校的食堂規(guī)劃設(shè)計與設(shè)施配套情況見表4。

表4 食堂規(guī)劃設(shè)計與設(shè)施配套情況

2. 食堂單體建筑現(xiàn)狀分析

被調(diào)研學(xué)校的食堂有專門設(shè)計建造的，也有由舊建筑改造而成的，但食堂的面積普遍偏小。由于學(xué)生就餐時間高度集中，用餐人流量會在短時間內(nèi)達(dá)到峰值，造成食堂無法提供足夠就餐位置的問題。另外，中學(xué)生在就餐行進途中往往有交談、等待、觀望等行為，在食堂周邊預(yù)留空間不夠而出入口數(shù)量有限的情況下，食堂容易發(fā)生擁堵。

3. 食堂內(nèi)部空間設(shè)計

筆者發(fā)現(xiàn)有的學(xué)校食堂兼有禮堂的功能，周末一些不回家的同學(xué)會在食堂進行小范圍的聚會來增進感情，但食堂在燈光、溫度、濕度、家具、材料、色彩等方面的安排都不夠科學(xué)合理。幾所學(xué)校的食堂內(nèi)部空間分割不夠科學(xué)合理，導(dǎo)致就餐流線容易發(fā)生交叉，非常影響就餐效率，還可能引發(fā)事故。另外，根據(jù)人體工學(xué)，兩股人流必須預(yù)留寬度至少1.2米的通道，因為餐廳面積較小，就餐人數(shù)偏多，食堂空間在就餐時段人流大大超過兩股，而被調(diào)研食堂預(yù)留走道寬度平均在1米左右，顯得非常局促。

4. 食堂附屬設(shè)施配置

兩所學(xué)校的食堂沒有設(shè)立衛(wèi)生間，學(xué)校認(rèn)為學(xué)生用餐時間短，如廁概率低，而且食堂建筑設(shè)計相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)對設(shè)立衛(wèi)生間也沒有強制規(guī)定。同時，食堂內(nèi)部就餐區(qū)、回收區(qū)、洗手區(qū)等區(qū)域設(shè)施設(shè)備簡陋；餐位布置的方式缺乏變化，幾乎沒有軟裝配飾，就餐環(huán)境較差。

二、生活空間設(shè)計的背景環(huán)境分析

(一)中學(xué)生身心特點與寄宿制中學(xué)作息安排

中學(xué)生通常處于12--18周歲這一年齡段，生理、心理和行為習(xí)慣與其他年齡段相比均有較大的差異，如：12--15歲，學(xué)生的同齡人團體開始向性別混合方向發(fā)展；15--18歲，如果學(xué)生過于焦慮，可能會出現(xiàn)退行現(xiàn)象[2]。因此，對農(nóng)村寄宿制中學(xué)生活空間進行規(guī)劃時需要充分考慮中學(xué)生的需求，硬件設(shè)施與氛圍營造都應(yīng)該尊重學(xué)生的身心發(fā)展需求。

四所學(xué)校的生活作息安排表明，在校寄宿學(xué)生只能周末回家，校內(nèi)活動范圍基本就是教室、宿舍和食堂，規(guī)律卻單調(diào)。因此，寄宿制中學(xué)的生活空間更應(yīng)該充分考慮學(xué)生的日常生活。

(二)社會環(huán)境與教育發(fā)展趨勢

蘇北農(nóng)村外出務(wù)工人員較多，四所農(nóng)村寄宿制中學(xué)中留守學(xué)生居多，他們大多數(shù)由爺爺和奶奶照看，而父母每年回家一到兩次。“由于隔代教育所存在的問題導(dǎo)致沒有能力關(guān)心留守學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，不少留守學(xué)生會出現(xiàn)成績大幅下滑或產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象；缺乏完整的家庭和傾訴對象也會影響學(xué)生的心理健康?！盵3]因此，蘇北農(nóng)村寄宿制中學(xué)更應(yīng)注重學(xué)生生活空間的規(guī)劃和設(shè)計，進一步提高管理水平，為學(xué)生提供良好的生活和成長環(huán)境。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育模式和教學(xué)方法發(fā)生了很大的改變，而“教育模式的改變，必將影響校園的規(guī)劃設(shè)計。教育建筑空間應(yīng)該更加靈活多樣，與整體環(huán)境緊密結(jié)合”[4]。

三、住宿區(qū)空間設(shè)計

(一)宿舍建筑設(shè)計要求

1. 安全性要求

“宿舍是學(xué)生生活的最基本的場所，宿舍建筑設(shè)計的安全性要求是最為基本的要求?！盵5]宿舍建筑的安全性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，建筑本身的堅固程度必須符合國家要求的各項技術(shù)指標(biāo)，達(dá)到相應(yīng)的抗震等級；其次，建筑內(nèi)部各要素必須符合相關(guān)規(guī)范，比如安全通道的設(shè)立數(shù)量、交通空間的尺度、宿舍樓陽臺的高度、宿舍窗戶開合的大小等細(xì)節(jié)；再次，可以安裝相關(guān)設(shè)備保證人身財產(chǎn)安全，如門禁系統(tǒng)、防盜門窗、攝像頭等。

2. 適用性要求

目前，發(fā)達(dá)城市很多寄宿制中學(xué)在宿舍設(shè)計上非常人性化，如兩人一間，室內(nèi)配備衛(wèi)生間、空調(diào)、網(wǎng)絡(luò)等硬件設(shè)施。但根據(jù)筆者的調(diào)研，蘇北農(nóng)村的很多中學(xué)，寄宿生比率高、人數(shù)多，生活空間相對局促，而學(xué)校經(jīng)費有限，暫時無法達(dá)到發(fā)達(dá)城市中學(xué)宿舍的水平，因此，應(yīng)該針對蘇北農(nóng)村的實際情況提出適用性的解決方案。

3. 可識別性要求

可識別性主要體現(xiàn)在兩個方面：一是宿舍建筑在外觀上應(yīng)該區(qū)別于教學(xué)樓建筑；二是住宿區(qū)各幢樓在外觀風(fēng)格統(tǒng)一的基礎(chǔ)上也應(yīng)有所區(qū)別，使人不用依靠建筑側(cè)面的樓棟號也能辨別宿舍。

(二)宿舍建筑內(nèi)部空間組織規(guī)劃

在對建筑內(nèi)部進行空間組織規(guī)劃之前，要做好宿舍選址工作，應(yīng)選擇有日照條件，采光、通風(fēng)良好，便于排水的地段；應(yīng)防止噪聲和各種污染源的影響，并應(yīng)符合有關(guān)衛(wèi)生防護標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。另外，根據(jù)中學(xué)生的日常行為習(xí)慣，宿舍附近應(yīng)該設(shè)有各種生活服務(wù)設(shè)施，如食堂、浴室、小賣部、開水房等；還應(yīng)該在宿舍周圍設(shè)立一些活動場所，方便學(xué)生晨間學(xué)習(xí)、飯后活動。宿舍周圍的晾曬空間也是必不可少的，調(diào)研中，部分宿舍內(nèi)廊掛滿濕衣服，衛(wèi)生狀況急需改善，美觀程度急需提高。

四所中學(xué)宿舍內(nèi)部的空間組織規(guī)劃形式分為以廊為主和以廳為主的兩種空間組織模式。

1. 以廊為主的空間組織方式

以廊為主的空間組織方式又分為內(nèi)廊式和外廊式兩種。內(nèi)廊式是指走道在中間，走道兩側(cè)分布著房間這種空間模式。這種空間布局模式走道所占的面積相對較小，比起外廊式布局更經(jīng)濟，保溫節(jié)能更好。但是這種空間布局模式也有明顯的局限，比如有部分房間朝向差，通風(fēng)、采光條件不好等。很多宿舍并未配備獨立的衛(wèi)生間，整層宿舍合用一個衛(wèi)生間、盥洗室。這時可以將樓梯間、衛(wèi)生間、盥洗室、儲物間等功能用房布置在朝向較差、采光條件不足的一側(cè)。外廊式是指沿走道一側(cè)安排宿舍空間。這種空間布局方式朝向好，采光通風(fēng)條件較好，但走廊使用率低，輔助面積偏大，經(jīng)濟性較差。

2. 以廳為主的空間組織方式

以廳為主的空間組織方式可以理解為單元式空間組織方式。這種空間布局方式借鑒了家庭生活居住的平面布局，在高校宿舍中應(yīng)用較為廣泛，一個單元設(shè)立四個獨立宿舍，每個宿舍安排四個鋪位，四個宿舍共用一個公共活動空間、一個廁所盥洗室。這樣的平面布局方式大大降低了公共交通空間，使用面積隨之增大，每個宿舍的人數(shù)降低，宿舍成員生活學(xué)習(xí)互不影響，但隨之而來的是造價的升高，目前發(fā)達(dá)城市很多私立學(xué)校采用這種空間布局方式，這應(yīng)該是蘇北農(nóng)村寄宿制中學(xué)宿舍發(fā)展方向。

(三)宿舍內(nèi)部平面布局設(shè)計

按照《宿舍建筑設(shè)計規(guī)范》[6]，現(xiàn)有宿舍空間僅能容納4人。但是，由于大多數(shù)被調(diào)研學(xué)校的宿舍由老舊建筑改造而來，當(dāng)初建設(shè)時并未準(zhǔn)備用作宿舍或者原先規(guī)劃未執(zhí)行現(xiàn)有規(guī)范，而在校寄宿學(xué)生人數(shù)不斷上升，大多數(shù)被調(diào)研學(xué)校宿舍數(shù)量嚴(yán)重不足，每間宿舍入住8人左右，宿舍顯得擁擠不堪。

在依據(jù)中學(xué)生的日常行為規(guī)范要求和常規(guī)生活模式對宿舍空間進行布局時，我們大致將宿舍空間分為休息空間、學(xué)習(xí)空間、存儲空間、輔助空間幾個功能空間。

1. 休息空間

學(xué)生宿舍最基本的功能就是休息。休息空間設(shè)計的好壞直接影響到宿舍設(shè)計的成敗。而在宿舍內(nèi)，供學(xué)生休息的床鋪占了宿舍的主要空間，因此床鋪的布局形式對宿舍空間的利用有著極大的影響。

目前，因為寄宿人數(shù)較多，大多數(shù)蘇北農(nóng)村寄宿制中學(xué)宿舍采用上下床，其優(yōu)點是單位面積可以容納更多學(xué)生，對學(xué)生和學(xué)校來說比較經(jīng)濟。但12--18歲的青少年對私密性的要求也愈來愈高，而這種宿舍僅僅為學(xué)生提供了一個睡眠、休息的場所。

隨著學(xué)校擴建、新建校舍，各學(xué)校逐漸由上下床往整體式家具轉(zhuǎn)變。如W學(xué)校采用了整體式家具，將休息空間、學(xué)習(xí)空間和存儲空間合為一體，更符合學(xué)生的需求。

2. 學(xué)習(xí)空間

跟高校不同，寄宿制中學(xué)設(shè)有早自習(xí)和晚自習(xí)，學(xué)生在宿舍學(xué)習(xí)的時間相對來說比較少。四所學(xué)校中，有三所學(xué)校的宿舍不設(shè)立學(xué)習(xí)空間。但不能因為在宿舍的時間少就忽視這個功能區(qū)域的規(guī)劃。宿舍學(xué)習(xí)空間的設(shè)施主要為學(xué)習(xí)桌、座椅、書架等。現(xiàn)有安排布置方式大致可以分為兩種：

一是集中式，在宿舍的某個區(qū)域設(shè)立一個大桌子，4--6把椅子，因為所需空間較小，比較適合蘇北農(nóng)村寄宿制中學(xué)，方便需要學(xué)習(xí)的同學(xué)看書、交流，缺點是學(xué)生學(xué)習(xí)時互有影響、可能存在相互干擾，私密性沒有保障。

二是分散式，這是高校和發(fā)達(dá)地區(qū)中學(xué)宿舍常用的一種形式。一般上面是休息的床鋪，下面是學(xué)習(xí)的書桌，這種布局安排較為合理，每個人擁有相對獨立的休息、學(xué)習(xí)、存儲空間，私密性得到保證。

3. 存儲空間

在校寄宿的中學(xué)生基本一周回去一次，平時在宿舍內(nèi)生活，存儲空間必不可少，但被調(diào)研學(xué)校的宿舍幾乎都沒有存儲空間，很多學(xué)生的衣物、書籍全部散落在床上。在4人標(biāo)準(zhǔn)的空間內(nèi)安排8個學(xué)生，安排合理的儲存空間非常必要且迫切，可以采用墻柜或者壁柜式樣，將立柜作為空間分隔的手段，解決宿舍存儲空間緊張的局面。對于新建校舍來說，可以采用家具式的立柜，讓學(xué)生更加便捷地使用。

4. 輔助空間

衛(wèi)生間、盥洗室等輔助空間也非常重要。被調(diào)研學(xué)校的宿舍往往一個樓層共用一個衛(wèi)生間、盥洗室，一些學(xué)校的宿舍雖然設(shè)有獨立的衛(wèi)生間，但是年久失修，很多馬桶僅剩一個陶瓷座，衛(wèi)生情況堪憂。

由于在校寄宿的中學(xué)生作息時間相同，需要根據(jù)宿舍人數(shù)設(shè)立足夠多數(shù)量的坐便器、洗臉池，方便大家使用。在設(shè)計的同時還要注意細(xì)節(jié)，比如可以在側(cè)立面上多設(shè)立一些小隔板，這些隔板不會占用空間，還能使學(xué)生生活更加便利，讓宿舍看上去更加整齊衛(wèi)生。與此同時，應(yīng)該加強宿舍的清潔和維修工作。

(四)宿舍內(nèi)部功能家具設(shè)立

針對蘇北農(nóng)村寄宿制中學(xué)的宿舍現(xiàn)狀，筆者認(rèn)真研究日本全能改造王關(guān)于小空間改造項目等經(jīng)典案例后，認(rèn)為多功能家具的引進能夠較好地解決宿舍空間狹小而需求比較多樣的現(xiàn)實矛盾。家具與設(shè)施是與中學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等活動接觸較為頻繁的部分。家具設(shè)計的合理性、材質(zhì)的選用以及對細(xì)節(jié)的關(guān)注直接影響到使用的舒適度。此外，家具的設(shè)計可具有一定的靈活性，通過家具組件的自由選配和安裝，滿足學(xué)生個性化的需求。

中學(xué)生每天至少需要8小時的睡眠和休息時間，休息空間非常重要，整體式家具上層設(shè)置為睡眠空間?？梢栽诖策叴蛟旒?xì)節(jié)：在床邊增加閱讀燈，為學(xué)生夜間讀書提供照明；在床邊設(shè)置小型收納隔板，用于放置小型物件，彌補床邊沒有任何儲備空間的缺陷；在床上設(shè)置木制床頭，并配備可移動木板，睡覺時可放在床頭當(dāng)靠背，需要時可抽出拼接成桌子用于學(xué)習(xí)。

宿舍室內(nèi)高度可定為3.0米，層高3.15米。桌子的布置空間為1.7米，桌面到床板的距離為1米，寢室內(nèi)屋頂?shù)酱舶宓木嚯x為1.3米。根據(jù)這樣的尺寸設(shè)計出來的家具比較符合人體工程學(xué)，學(xué)生無論坐在桌前還是躺在床上，都有一個相對舒適的環(huán)境。

隨著多媒體時代的到來，學(xué)生對宿舍的要求越來越高，需要將休息、閱讀、娛樂等多項功能進行整合設(shè)計。下層空間主要用于學(xué)習(xí)，采用多功能組合設(shè)計，將衣柜、電腦桌、書櫥等不同家具單體整合成一個學(xué)習(xí)的空間。在書櫥的設(shè)計上，采用可自由移動的隔板，方便學(xué)生根據(jù)自身的需要調(diào)節(jié)間距，進行收納；將書桌底部安裝方向式滑輪，學(xué)生可以根據(jù)自身需要移動家具形成合適的布局，而桌下大面積的可利用空間，可用來放使用頻率低或零碎物品。

(五)宿舍的界面與色彩設(shè)計

1. 宿舍界面處理

宿舍界面指的是圍合成宿舍室內(nèi)空間的底面(地面、樓面)、側(cè)面(墻面、隔斷)和頂面(平頂、吊頂)。人們通常使用和感受到的是室內(nèi)空間，但通常直接看到、接觸到的則是界面實體。對宿舍空間的各界面進行設(shè)計，首先要了解各界面的基本功能要求。

宿舍底界面的處理，首先考慮使用上的需求。宿舍是公共空間，人流量相對比較大，所選材質(zhì)應(yīng)有足夠的耐磨性和耐水性，并且要便于清潔和維護；在衛(wèi)生間、盥洗室等區(qū)域應(yīng)該注重防水、耐酸、耐堿、防滑等需求。在功能得到滿足的基礎(chǔ)上，可以在地面的處理上進行個性化設(shè)計，采用一些拼花鋪地，比如斜向的圖案，發(fā)揮導(dǎo)向、提示和活躍空間的作用。

宿舍的側(cè)界面主要是指圍合空間的實墻，白墻較單調(diào)，可采用墻紙進行美化，營造溫馨、有設(shè)計感的空間。因使用的人較多，所以很多宿舍側(cè)立面的下半部分會用堅固、耐碰撞、易清潔的材質(zhì)鋪設(shè)。在宿舍中側(cè)界面的面積相對較大，可以掛一些裝飾物，如壁畫、掛氈、雕刻等。另外側(cè)立面是宿舍各種家具、陳設(shè)和掛飾的背景，在處理的時候要注意發(fā)揮其襯托作用。

頂界面是指宿舍空間的頂部，宿舍頂部空間一般結(jié)合燈具進行整體造型設(shè)計，可以采用石膏板做出美觀的造型，同時將風(fēng)扇、揚聲器、消防噴淋器、煙感報警器等必要設(shè)施納入設(shè)計范圍。

2. 宿舍色彩設(shè)計

色彩是最簡便、最出效果、最經(jīng)濟的設(shè)計要素?！吧孰x不開具體的物象，但它卻具有比形態(tài)、大小、材質(zhì)更強的視覺感染力，視覺效果更加直接?！盵7]中學(xué)生宿舍空間可以采用明度高、飽和度高的暖色，看上去有膨脹感，使宿舍室內(nèi)空間顯得空曠敞亮，符合這一年齡段青少年的喜好。頂面采用淺色，地面采用稍深的顏色，拉伸空間高度，使擁擠的空間有種寬敞效果。合理使用色彩也能很好地調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線，背景色可以采用大面積的淺色，主體窗簾家具使用高明度色彩，同時在局部配合強調(diào)色，使空間色彩既有層次，又很統(tǒng)一。

四、餐飲空間設(shè)計

(一)有序的就餐流線組織

根據(jù)實地調(diào)研，蘇北農(nóng)村寄宿制中學(xué)的食堂一般設(shè)在建筑物的一層，也有學(xué)校由于招生規(guī)模比較大，食堂空間延伸到建筑物的二層或三層。因此，處理食堂空間流線時，既要保證學(xué)生就餐過程中路線不交叉、不回流，同時也要保證在垂直方向上留出足夠的交通空間，確保學(xué)生安全。

由于中學(xué)生作息的特殊性，食堂空間會在短時間里達(dá)到人流的高峰，在設(shè)計就餐流線的時候就必須高效便捷，食堂可以設(shè)立多個出入口，充分緩解用餐高峰時的交通壓力。與此同時，需要考慮到中學(xué)生在行進過程中往往會閑聊、等候、觀望等，可能會引起短時間的擁堵，因此，在設(shè)計時可以在食堂外圍留出一塊區(qū)域，留足學(xué)生行進過程中的滯留空間。

1. 水平流線的組織

在中學(xué)食堂的水平流線設(shè)計中，最需要注意的就是流線的簡捷、高效。“食堂餐廳的流線主要是由學(xué)生的就餐行為模式和分餐方式?jīng)Q定的。”[8]調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的中學(xué)食堂都是由學(xué)生自己在備餐區(qū)取餐，然后到每個班級固定的區(qū)域就餐，用餐后自己將餐具收拾好，放到食堂出口的回收處。這樣的流線相對來說比較合理，不會出現(xiàn)出行不暢或者相互碰撞的現(xiàn)象。我們還要對食堂的主要通道、出入口做適當(dāng)?shù)耐貙捥幚恚@樣能夠更好地疏導(dǎo)陣發(fā)性的擁堵人流。

2. 垂直流線的組織

調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)部分中學(xué)的食堂建筑逐漸向立體化方向發(fā)展，學(xué)生餐廳一般布置在一層及二層，這樣的分布可以更好地減輕學(xué)生人流陣發(fā)性、大流量的交通壓力。在樓梯設(shè)計中，我們應(yīng)該更多地考慮中學(xué)生的行為特點，留出足夠的交通空間，避免安全事故的發(fā)生。

(二)家具設(shè)計和人的行為心理

餐廳家具的設(shè)置也是食堂空間設(shè)計中的重要組成元素。在中學(xué)食堂中的家具主要包括了餐桌、餐椅、餐臺、裝飾物等。不同風(fēng)格的食堂家具可以營造出風(fēng)格不同的空間。從幾所寄宿制中學(xué)食堂的調(diào)研來看，大多數(shù)學(xué)校為了滿足學(xué)生同時用餐需求，往往僅采取增加餐桌椅的措施，卻沒有考慮到舒適性及美觀性等方面的需求。

在設(shè)計或選用食堂家具的時候應(yīng)該注意以下幾點：首先，學(xué)校在選購食堂家具的時候，應(yīng)選擇簡約大方的裝飾風(fēng)格；其次，根據(jù)中學(xué)生的需求，在設(shè)立座位單元的時候更加靈活多樣，可以增加一些兩人座等，因為大多數(shù)學(xué)生不愿意跟陌生人拼桌，調(diào)研中許多四人座只有兩人就餐；再次，被調(diào)研學(xué)校的食堂選用餐桌椅體量相對較小，對體型偏胖的同學(xué)來說，就餐空間非常局促，因此，可以為他們設(shè)立一些特殊尺寸的餐桌椅；此外，還應(yīng)該為餐廳營造出更加溫馨、愉快的用餐氛圍，可以根據(jù)實際情況在餐桌上鋪設(shè)桌布，可以改變餐桌椅的擺設(shè)方向，也可以布置一些綠色植物、壁掛豐富美化整個用餐空間。

五、生活區(qū)環(huán)境設(shè)計

從筆者對蘇北農(nóng)村四所寄宿制中學(xué)的調(diào)研情況看來，生活區(qū)的室內(nèi)空間在逐漸改善，但由于種種原因，室外空間的設(shè)計仍不到位，硬件及服務(wù)設(shè)施的配備還不夠齊全。由于很多學(xué)校生活區(qū)用地特別緊張，可以利用宿舍樓宇之間的空地設(shè)立一些小型廣場，供學(xué)生休閑娛樂。

“雙減”政策出臺后，我們更應(yīng)該注重寄宿制中學(xué)的生活區(qū)環(huán)境設(shè)計，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。具體做法有：可以在宿舍樓間的空地安排綠化，配合敷設(shè)拼花鵝卵石鋪地，可以給學(xué)生提供一個課余休閑、交流、鍛煉的場所，同時也能美化校園環(huán)境；可以在廣場上設(shè)立一些公告欄，學(xué)校的各種信息、通知、新聞時事都可以在布告欄上向同學(xué)發(fā)布；如果空地足夠大的話，還可以設(shè)立小舞臺，以便在課余安排一些文娛活動，豐富學(xué)生的生活。

寄宿制中學(xué)良好的生活環(huán)境，不僅能保障學(xué)生的生活品質(zhì)，還能陶冶情操、提高審美能力以及培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。對于在校寄宿的中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)壓力較大、三點一線的生活方式難免枯燥乏味，在中小學(xué)“雙減”政策背景下，他們將會有更多的時間和精力參與校園活動和發(fā)展興趣愛好，這時，校園生活空間的設(shè)計就變得更為重要。蘇北農(nóng)村寄宿制中學(xué)生活空間設(shè)計應(yīng)符合這一特殊年齡段的心理需求，真正體現(xiàn)“以生為本”，使學(xué)生擁有輕松、舒適的生活環(huán)境，身心得到健康發(fā)展。