國(guó)有企業(yè)黨校校園文化建設(shè)路徑探索

朱詩(shī)雨，劉英超，常順平

（中共湖北省電力有限公司黨校（國(guó)網(wǎng)湖北省電力有限公司管理培訓(xùn)中心），湖北 武漢 430070）

1 國(guó)有企業(yè)黨校校園文化建設(shè)的意義

1.1 有助于強(qiáng)化黨員領(lǐng)導(dǎo)干部教育培訓(xùn)工作

國(guó)有企業(yè)黨校是培育國(guó)企黨的領(lǐng)導(dǎo)干部主陣地，通過(guò)高質(zhì)量校園文化建設(shè)，有助于提升校園硬件軟件設(shè)施整體水準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)研究式、互動(dòng)式、情景式、案例式和拓展訓(xùn)練等新興教育培訓(xùn)模式，增強(qiáng)黨校干部教育培訓(xùn)的吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力，提升培訓(xùn)質(zhì)量和效果；有助于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)教職員工的政治覺悟和綜合素質(zhì)，促進(jìn)在校職工團(tuán)結(jié)互助、愛崗敬業(yè)，凝心聚力為促進(jìn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部教育培訓(xùn)工作高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

1.2 有助于構(gòu)建和諧企業(yè)黨校校園人文環(huán)境

校園文化建設(shè)中重要的一環(huán)就是營(yíng)造和諧共建人文環(huán)境。校園文化建設(shè)能夠引導(dǎo)職工和學(xué)員涵養(yǎng)工作作風(fēng)、營(yíng)造求知氛圍、搭建服務(wù)平臺(tái)，增強(qiáng)校內(nèi)人員的歸屬感和認(rèn)同感，實(shí)現(xiàn)人與自然環(huán)境的和諧、人與規(guī)章制度的和諧、人與人的和諧，從而有力鞏固提升黨校整體感染力、凝聚力和約束力。

1.3 有助于凸顯企業(yè)黨校品牌特色和影響力

黨校校園文化建設(shè)就是要以校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、作風(fēng)為重點(diǎn)，營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、風(fēng)清氣正、專抓實(shí)干的濃厚氛圍，以校園文化為抓手，涵養(yǎng)干部職工干事創(chuàng)業(yè)、求真務(wù)實(shí)的優(yōu)良工作作風(fēng)，在教研過(guò)程中找準(zhǔn)突破方向，緊抓獨(dú)創(chuàng)性和實(shí)效性，逐步形成研究特色領(lǐng)域和標(biāo)志性成果，打造企業(yè)黨校中的樣板工程，擦亮黨校品牌，突出黨校影響力。

2 國(guó)有企業(yè)黨校校園文化的建設(shè)現(xiàn)狀和特點(diǎn)

2.1 國(guó)企黨校校園文化的建設(shè)現(xiàn)狀

國(guó)企黨校校園文化的構(gòu)成要素可以概括為精神文化、物質(zhì)文化、行為文化與制度文化四個(gè)方面。精神文化是校園文化的內(nèi)核，包含了辦學(xué)理念、治學(xué)精神、歷史傳統(tǒng)和校風(fēng)作風(fēng)等內(nèi)容；物質(zhì)文化、行為文化與制度文化則是體現(xiàn)在在校人員行為規(guī)范、校內(nèi)建筑設(shè)施、人文活動(dòng)、規(guī)章制度等具象化的內(nèi)容。鑒于黨校教育與一般學(xué)歷教育的不同，目前黨校校園文化建設(shè)與新時(shí)期黨建工作的融合和黨校培訓(xùn)工作高要求還存在一些不足。

一是主體不足。校園文化的建設(shè)主體是在校職工及參加培訓(xùn)的學(xué)員，但是從黨校校園文化建設(shè)來(lái)看，領(lǐng)導(dǎo)、組織管理主體往往只局限于少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)、宣傳部門和培訓(xùn)實(shí)施部門，參與主體則主要局限于部分職工和少量學(xué)員群體，廣大職工和學(xué)員參與較少；二是品牌不亮。校園文化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程，體現(xiàn)在校園內(nèi)部設(shè)施建設(shè)、校園職工學(xué)員精神風(fēng)貌、精神文化等方面，黨校在校園文化建設(shè)上缺乏一定的物質(zhì)和歷史積淀，因此在打造校園文化品牌效應(yīng)上下功夫不足；三是制度不完善。制度建設(shè)是開展校園物質(zhì)文化建設(shè)的重要基礎(chǔ)和依據(jù)，指導(dǎo)在校職工和學(xué)員的行為規(guī)范，引領(lǐng)大家朝著一個(gè)明確的方向開展生產(chǎn)活動(dòng)，黨校當(dāng)前還未形成明確的制度保障校園文化建設(shè)。

2.2 國(guó)企黨校校園文化特點(diǎn)

文化育人是黨校校園文化的核心內(nèi)容，在黨校干部人才培養(yǎng)過(guò)程中具有重要意義，要準(zhǔn)確把握黨校校園文化的特點(diǎn)，推動(dòng)黨校校園文化建設(shè)，為黨校事業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)保障[1]。

2.2.1 空間的開放性

與社會(huì)的綜合性大學(xué)一樣，黨校校園文化是以“校園”為其空間范圍而形成的。與社會(huì)的綜合性大學(xué)情況有所不同，黨校校內(nèi)文化是具有一定開放性，其校園文化建設(shè)基礎(chǔ)包含穩(wěn)定性和流動(dòng)性兩部分，黨校內(nèi)在職工作人員是相對(duì)較為穩(wěn)定，而參加學(xué)習(xí)的人員流動(dòng)性較強(qiáng)，同時(shí)黨校開展教學(xué)研究等活動(dòng)也不一定是嚴(yán)格局限于校園空間。

2.2.2 主體的特殊性

國(guó)企黨校的重要職責(zé)就是圍繞國(guó)家發(fā)展大局、企業(yè)發(fā)展目標(biāo)開展黨員干部培養(yǎng)、黨性教育及黨建理論研究等工作，因此，國(guó)企黨校校園文化具有一定的獨(dú)立性。在黨校事業(yè)發(fā)展中注重黨員干部教育培養(yǎng)與理論研究，其性質(zhì)決定了黨校校園注重營(yíng)造團(tuán)結(jié)活潑、學(xué)習(xí)進(jìn)步、專業(yè)專研的氛圍環(huán)境，引導(dǎo)在校干部職工和參培學(xué)員按照習(xí)近平總書記的要求深化學(xué)習(xí)、加強(qiáng)修煉。

2.2.3 傳承的連續(xù)性

黨和國(guó)家事業(yè)隨著時(shí)代發(fā)展而發(fā)展，企業(yè)黨校事業(yè)受到黨和國(guó)家事業(yè)和理論發(fā)展影響，既受時(shí)代精神感染，又服務(wù)于當(dāng)下企業(yè)發(fā)展環(huán)境。黨校校園文化與黨校事業(yè)發(fā)展息息相關(guān)，與企業(yè)發(fā)展目標(biāo)、形勢(shì)等方面相關(guān)聯(lián)，是時(shí)代的產(chǎn)物，隨著社會(huì)發(fā)展、企業(yè)建設(shè)一代代變革、傳承與升華。

3 黨校校園文化建設(shè)的目標(biāo)方向

黨校是培養(yǎng)高素質(zhì)黨員干部的重要基地，這直接決定了黨校校園文化建設(shè)的方向，必須把培養(yǎng)黨校干部職工堅(jiān)定的理想信念和扎實(shí)的理論功底作為主攻方向，深入開展馬克思主義理論教育和研究，營(yíng)造富有黨校特色的黨內(nèi)政治文化氛圍，教書育人、潤(rùn)物無(wú)聲、久久為功[2]。

3.1 打造校園精神文化，樹立精干高效的隊(duì)伍形象

校園文化的承載主體和建設(shè)主體是校園內(nèi)的人，人是生產(chǎn)力中最活躍的因素，人是企業(yè)的立足之本，堅(jiān)持以人為本，建設(shè)校園文化必須以提高人的素質(zhì)能力為根本，對(duì)外要加強(qiáng)政治理論教育，用馬克思主義武裝學(xué)員頭腦，積極推動(dòng)馬克思主義中國(guó)化最新成果進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，幫助學(xué)員補(bǔ)鈣壯骨、立根固本，做到學(xué)而信、信而用、用而行[3]。

3.2 打造校園行為文化，培育優(yōu)美整潔的人文風(fēng)貌

在硬件設(shè)施方面，要將黨史教育外化于行，充分體現(xiàn)黨校的精神風(fēng)貌和時(shí)代特色，根據(jù)黨校特色，整體規(guī)劃，統(tǒng)一布局，展示中國(guó)共產(chǎn)黨革命、建設(shè)、改革一路走來(lái)的崢嶸歲月和光輝歷程，突出鮮明的黨性和先進(jìn)性，實(shí)現(xiàn)處處見文化、處處有故事。在文化活動(dòng)方面，要將黨史教育內(nèi)化于心，舉辦學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的集體活動(dòng)，將黨性教育體現(xiàn)在參培學(xué)員寓教于樂、寓學(xué)于樂的感受中，推動(dòng)黨史教育和黨校培訓(xùn)同向聚合，相融并進(jìn)，促進(jìn)學(xué)員玩中學(xué)，學(xué)中思，思中悟。

3.3 打造校園制度文化，展現(xiàn)嚴(yán)明有序的管理作風(fēng)

制度文化是在長(zhǎng)期的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中不斷完善形成的，是由工作傳統(tǒng)、經(jīng)歷和管理者的管理思想工同孕育，經(jīng)過(guò)有意識(shí)的概括、總結(jié)、提煉而確立的成果，是指導(dǎo)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的重要參考。制度文化集中體現(xiàn)了企業(yè)的精神、信念和追求，時(shí)代性、先進(jìn)性、激勵(lì)性、效益性等原則。

4 國(guó)有企業(yè)黨校校園文化建設(shè)的實(shí)踐及探索

4.1 堅(jiān)持以人為本，突出發(fā)展理念，讓黨校校園文化建設(shè)有“深度”

堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，突出黨的理論教育和黨性教育的主課地位，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部政治思想教育，引導(dǎo)黨員干部深入學(xué)習(xí)黨的基本理論、基本經(jīng)驗(yàn)，牢記初心使命，堅(jiān)定理想信念，把領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”、增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”的要求體現(xiàn)在教學(xué)全過(guò)程中[4]。

4.2 優(yōu)化校園環(huán)境，重視整體規(guī)劃，讓黨校校園文化建設(shè)有“高度”

豐富黨校人文氣息，以精神文化建設(shè)為核心，凝練辦校辦學(xué)理念，在校園顯眼場(chǎng)所設(shè)立文化展板、文化長(zhǎng)廊等，全面展示校園文化風(fēng)采，將黨校校園發(fā)展為教育學(xué)習(xí)氛圍濃郁的地方，營(yíng)造積極向上、風(fēng)清氣正的校園環(huán)境。

4.3 推進(jìn)制度建設(shè)，完善體制機(jī)制，讓黨校校園文化建設(shè)有“力度”

制度的生命在于落實(shí)和執(zhí)行，將校園文化建設(shè)納入黨建工作管理要點(diǎn)，要求強(qiáng)化黨校各部門對(duì)制修訂制度的學(xué)習(xí)和落實(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷了解制度、熟悉制度、理解制度，確保校園文化制度執(zhí)行到人、落實(shí)到事，確保廣大干部職工嚴(yán)格按制度要求自己、規(guī)范言行，以實(shí)際行動(dòng)參與到黨校校園文化建設(shè)中。

4.4 發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)信息化建設(shè)，讓黨校校園文化建設(shè)有“廣度”

把握時(shí)代機(jī)遇，充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，一方面推進(jìn)黨校校園數(shù)字化建設(shè)，推動(dòng)強(qiáng)化“智慧教室”、數(shù)字教室等以數(shù)字基建為基礎(chǔ)的全新配套設(shè)施，以及其對(duì)應(yīng)的園區(qū)設(shè)備建設(shè)，打造有溫度、有情懷的新媒體宣教陣地。另一方面打造黨校紅色文化名片，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教室的基建“短板”，做好前期設(shè)計(jì)，實(shí)施數(shù)字化、智能化改造，優(yōu)化黨校教育、科研、管理共建共享服務(wù)，創(chuàng)建紅色文化資源數(shù)據(jù)庫(kù)，打造紅色文化、紅色教育體驗(yàn)館，涵養(yǎng)干部職工和參培學(xué)員永葆初心使命，教育引導(dǎo)廣大黨干部不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，進(jìn)一步增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，不斷凝聚推進(jìn)國(guó)有企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的磅礴力量。