玩在足球中 習(xí)慣成自然

郁春燕（江蘇省南通市海門區(qū)海永幼兒園）

幼兒足球活動是孩子們很喜歡的一項運(yùn)動。如何以足球游戲活動為平臺，對孩子進(jìn)行行為習(xí)慣和規(guī)則意識的培養(yǎng)，讓孩子從足球游戲活動中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為孩子們的健康成長奠定好基礎(chǔ)。具體說來，主要從以下幾個方面入手：

一、教師引導(dǎo)，建立常規(guī)

足球游戲活動也需要和其他的教學(xué)活動一樣，首先建立常規(guī)，培養(yǎng)孩子自己拿放足球的習(xí)慣，會管理好自己或者團(tuán)隊的足球。在小班初次開展活動的時候，就應(yīng)讓孩子知道要自己收取足球。通過講故事、識道理和玩足球，幫助孩子們了解足球的基本知識，對足球有親近感。在孩子們學(xué)會自己取放足球的同時，知道玩足球的首要原則是用腳踢，在游戲中需要遵守規(guī)則。當(dāng)然，守門員是例外的。這個常識我們留待以后的教學(xué)活動中再指導(dǎo)孩子。在這一過程中，孩子能簡單地懂得和養(yǎng)成自己的事情自己做、自己的東西自己整理、遵守規(guī)則等習(xí)慣。

了解關(guān)于足球的基本知識，是開展足球游戲活動的基礎(chǔ)。這個階段需要讓孩子們多玩、多體會。玩的過程可以自由發(fā)揮，但“用腳玩”“收放足球”的基本原則要遵守。只有這些基本規(guī)則變成孩子們的無意識行為以后，游戲活動才能有序開展。

二、示范表揚(yáng)，促進(jìn)成長

教師是孩子們模仿學(xué)習(xí)的榜樣，教師的示范帶頭作用不可或缺。因此，教師在足球游戲活動中對孩子們提出任何要求時，首先自己要學(xué)會遵守。比如：即使球滾得很遠(yuǎn)，也要用腳將其踢回來，而絕不能偷懶用手拿。幼兒園老師以女性為主，對足球的興趣相對而言不夠濃厚。因此，要首先培養(yǎng)起自己的興趣，才能帶動孩子一起玩。比如，和孩子一起觀看一場球賽，一起討論球員是怎么踢球的。熱愛足球、熱愛運(yùn)動的好習(xí)慣就是從慢慢地會玩、愛玩開始的。

另外，孩子的榜樣作用也同樣重要。對能夠遵守足球游戲規(guī)則的孩子適時地給予表揚(yáng)，會對其他孩子產(chǎn)生較強(qiáng)的激勵作用。在孩子有進(jìn)步時進(jìn)行鼓勵和夸獎，孩子們更將動力滿滿。他們會在一種快樂的體驗下遵守老師提出的要求，慢慢養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這種養(yǎng)成是主動自覺的，而不是消極被動，讓孩子們既享受了游戲的快樂，鍛煉了自己的足球運(yùn)動能力，還知道了不同的游戲有不同的規(guī)則，做游戲時就要遵守相應(yīng)的規(guī)則。

在孩子不斷接觸足球后，總會有孩子喜歡某個球隊或某些明星。這些球隊和球員對孩子同樣具有示范榜樣作用。可以讓孩子一起觀賞、分析足球視頻，模仿里面的基礎(chǔ)動作，學(xué)習(xí)明星的踢球精神。在不斷的仿效和激勵作用下，孩子們的足球興趣就會被激發(fā)，在不斷地觀察和體驗中，孩子們也總能發(fā)現(xiàn)新奇的玩法、踢法，漸漸地，孩子們就會養(yǎng)成良好的踢球習(xí)慣，培養(yǎng)踢球的興趣。

示范表揚(yáng)的方式是多樣的。但總的來說，是讓孩子有良好的踢球體驗，保持足夠的踢球動力，維持濃厚的踢球興趣。

三、材料投放，合理有趣

對于幼兒園的孩子，特別是小班的孩子來說，要在一開始就讓這么多人分享一個足球是有些困難的。因此，教學(xué)中最好分年齡段進(jìn)行相應(yīng)的足球游戲。

對于小班的孩子來說，足球的投放要做到人腳一個。小班的孩子還不太熟悉這項運(yùn)動。同時從其年齡特點(diǎn)出發(fā)，不適合整個班級只用一個球，需要給他們足夠的時間和足球熟悉，應(yīng)從認(rèn)識足球做起。因此，需要配備一人一個足球，讓孩子們自己玩一玩，認(rèn)識足球是什么樣子的，怎么樣用腳帶動他，怎么邊自己跑邊讓球跟著自己一起跑起來。讓孩子們在玩的過程中熟練掌握玩足球的技巧，能夠喜歡足球、愛上足球這項運(yùn)動。

到了中班，我們減少足球的投放，嘗試讓兩個或者多個孩子一起玩足球，學(xué)會用腳傳球，即使跑不起來，也可以走起來將球傳給別的孩子。這個階段，告訴孩子，足球是你們共同的朋友，幾個孩子要照顧好一個足球。通過這樣的方式讓孩子學(xué)會分享，養(yǎng)成相互幫助的好習(xí)慣。

到了大班，就可以嘗試投放一個足球，讓幾個孩子從一個地點(diǎn)邊傳球邊跑到球門邊上進(jìn)行進(jìn)球活動。如果人數(shù)多的班級，可以分組活動，一組活動時其他組觀察、加油鼓勁。一直到后期能夠進(jìn)行簡單的足球?qū)够顒印＿@個階段也是養(yǎng)成孩子團(tuán)隊協(xié)作習(xí)慣的大好時機(jī)。讓孩子享受互相合作獲得成功的喜悅，也要養(yǎng)成不怕失敗的精神品質(zhì)。

足球投放的過程是個循序漸進(jìn)的過程，是適應(yīng)孩子心理和年齡發(fā)展特點(diǎn)制定和實施的，漸進(jìn)性的投放過程可以讓孩子能夠更容易接受這項運(yùn)動的模式，也讓老師的游戲操作更得心應(yīng)手。

四、場地選擇，固定位置

帶領(lǐng)孩子們開展足球游戲活動，應(yīng)該首先為他們選擇一個有章可循的運(yùn)動場地。在幼兒園中，最適合的是戶外運(yùn)動場地。需要模擬足球場的要求，劃上正規(guī)的邊線、端線、中圓、中線以及球門線，讓孩子們從中感受到正規(guī)足球場的氛圍和場景，認(rèn)識足球的相關(guān)知識，了解足球規(guī)則，養(yǎng)成正確踢球、規(guī)則踢球的習(xí)慣。在幼兒園的活動場地上歸置出一塊按比例縮小的專門足球活動區(qū)域，可以讓孩子明確意識到這就是我們玩足球的地方，不能跑到別的地方去，孩子們便會習(xí)慣地在此區(qū)域玩。這可以讓孩子養(yǎng)成在特定區(qū)域活動的習(xí)慣，知道有些事情是在特定的地點(diǎn)做才更適合。比如，踢足球在馬路上踢、在擁擠的地方踢都是不合適的。

總的來說，足球游戲場地要有明確的劃分。不能今天這兒跑跑，明天那兒玩玩。否則，孩子們永遠(yuǎn)不知道該在一塊怎樣的場地上玩足球、踢足球。當(dāng)換了新的場地，也很容易發(fā)生混亂無序的現(xiàn)象，對于孩子游戲習(xí)慣的養(yǎng)成也是十分不利的。

五、游戲設(shè)置，多種多樣

幼兒園的孩子不同于大齡的孩子，他們的規(guī)則意識尚未完全建立健全。要培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和規(guī)則意識，需要根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，將正規(guī)的足球運(yùn)動演變成適合孩子們的豐富多彩的各種游戲活動。讓孩子們從中了解足球、愛玩足球、會踢足球；在輕松愉快的氛圍中，養(yǎng)成遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)協(xié)作的好習(xí)慣；在自由快樂的情境中，盡情玩耍，愉悅身心，健康成長。

陳鶴琴先生說：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受益；習(xí)慣養(yǎng)不好，終身受其累?！笨梢?，良好的習(xí)慣培養(yǎng)對孩子來說是多么重要。我們應(yīng)該以足球游戲活動為載體，并自覺將其堅持下去，幫助幼兒在足球游戲活動中培養(yǎng)、建立規(guī)則意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓孩子終身受益。