在教師中開展語言文字規(guī)范化培訓(xùn)探究

覃干友

（來賓市新華小學(xué)，廣西 來賓 546100）

0 引言

漢字是經(jīng)過幾千年不斷的演變和傳承留下來的中華文化最有利的證明。隨著國家開始正式推廣規(guī)范化語言文字，學(xué)校就要充分地重視這一部分的內(nèi)容。教師是教學(xué)中的重要引導(dǎo)者和榜樣，通過在教師群體中開展語言文字規(guī)范化使用，就能夠提高教師工作的效率，幫助教師提高教學(xué)技術(shù)水平。因此，本文主要分析開展教師語言文字規(guī)范化使用培訓(xùn)的策略，為相關(guān)人員提供一定的幫助。

1 教師不重視語言文字規(guī)范化的原因

1.1 學(xué)校不重視

大部分的教師都已經(jīng)參加了普通話水平測試，并且獲得了相關(guān)證書。也正是因為這樣，部分學(xué)校認(rèn)為教師不需要再次注重這方面的內(nèi)容，也沒有開展相關(guān)的培訓(xùn)工作。導(dǎo)致教師的語言文字應(yīng)用并不是十分規(guī)范，給教學(xué)也帶來了一定的影響。

1.2 相關(guān)部門缺少策劃

在整個教育教學(xué)的過程中，教師是學(xué)生最重要的引導(dǎo)者。學(xué)校的人事部門、教務(wù)部門等一些相關(guān)的機構(gòu)更多的是看重教師的講課水平以及課堂情況，很少會關(guān)注學(xué)生的語言文字水平。因此在提出建議的過程中也只是針對教學(xué)來說，并不會關(guān)注語言文字的使用問題。在這種情況下，各個部門就不會幫助教師提高教師的語言文字使用規(guī)范性，無法有效地幫助教師提高他們的語言文字規(guī)范化使用水平。

1.3 教師本人缺少興趣

大部分的學(xué)校教師都有普通話水平測試二級乙等以上的合格證書，雖然已經(jīng)滿足要求，不需要再次參加培訓(xùn)，但是使用能力仍然存在一定的問題。除此之外，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下，教師的教學(xué)任務(wù)相對比較繁重。教師很難有時間對自身的語言文字規(guī)范化使用能力和水平進(jìn)行提高，也缺少相關(guān)興趣。

2 開展教師語言文字規(guī)范化培訓(xùn)的策略

2.1 健全組織機構(gòu)

想要順利開展語言文字規(guī)范化工作，首先就要建立一個健全的組織機構(gòu)。將其作為保障，才能更加有秩序地開展語言文字規(guī)范化培訓(xùn)工作。學(xué)校在實際的工作過程中可以結(jié)合實際情況制定語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組，在學(xué)校內(nèi)部選擇優(yōu)秀的人才，實行責(zé)任制，進(jìn)行明確的分工，讓學(xué)校中的每一位教職工都參與進(jìn)來，才能更好地開展相關(guān)工作。

在語言文字使用組織機構(gòu)運行的過程中，還需要有完善的規(guī)章制度來保障。因此，學(xué)校在開展語言文字規(guī)范化培訓(xùn)工作的過程中就要充分結(jié)合實際情況，制定并且有效地完善相關(guān)的規(guī)章制度，對制度內(nèi)容進(jìn)行定期的完善，才能確保工作方向符合語言文學(xué)規(guī)范化培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)。為了確保制度實施的有效性，學(xué)校就可以在教師的日常教學(xué)審查中融入這項內(nèi)容。充分結(jié)合教師的業(yè)務(wù)水平以及教學(xué)技能等，提高大家對語言文字規(guī)范化的重視。

2.2 創(chuàng)造良好的校園語言文化

想要順利地開展語言文字規(guī)范化培訓(xùn)工作，不僅要制定相關(guān)的制度，同時也需要各個部門之間共同合作，在大家共同的努力下，才能取得更加滿意的成果。在部署和實施語言文字規(guī)范化工作的過程中，學(xué)校還要將宣傳工作做好。在校園內(nèi)部各個公示的位置，通過文字以及圖畫的方式，引導(dǎo)大家共同規(guī)范化地使用語言文字。幫助教師養(yǎng)成規(guī)范使用語言文字觀念，引導(dǎo)教師在日常教學(xué)過程中能夠積極主動規(guī)范使用語言文字。在校園人流量大的位置張貼規(guī)范語言文字的提示語，提醒大家共同使用規(guī)范語言文字。

2.3 加強規(guī)范語言文字工作的檢查

除了在校園內(nèi)部警示大家規(guī)范使用語言文字之外，學(xué)校還要注重幫助教師建立相關(guān)的規(guī)范意識，引導(dǎo)他們進(jìn)行自查和監(jiān)督。各個學(xué)科內(nèi)部的教師就可以積極地組織相關(guān)活動，教師之間互相聽課，互審教案。不僅可以對教師的教學(xué)技能進(jìn)行提高，同時還能監(jiān)督教師規(guī)范使用語言文字，不斷地進(jìn)行改正和提高，及時地進(jìn)行自我檢查，有意識地進(jìn)行改正。同時還要將相關(guān)的反饋記錄做好，才能一起總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，借鑒優(yōu)秀教師的經(jīng)驗和方法，改正自己身上存在的一些不足和問題。只有這樣，才能真正地進(jìn)行查漏補缺，達(dá)到精益求精的狀態(tài)，不斷地完善語言文字培訓(xùn)工作，才能加強教師的教學(xué)能力，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步健康發(fā)展。

2.4 加強語言漢字規(guī)范化培訓(xùn)工作

我國規(guī)定，所有教師必須要達(dá)到國家規(guī)定的普通話水平，才能正式上崗進(jìn)行教學(xué)。隨著社會的不斷發(fā)展，知識也是不斷更新的。作為一名教師，在實際的教學(xué)過程中就要做到與時俱進(jìn)，及時掌握這些知識，才能對自身的業(yè)務(wù)能力進(jìn)行強化，做到熟能生巧，有效落實新課改。在實際的工作過程中，能夠及時地掌握漢語言的變化，給學(xué)生傳授最新的、最準(zhǔn)確的知識內(nèi)容。除此之外，學(xué)校還要定期組織教師開展規(guī)范使用語言文字的培訓(xùn)，在學(xué)校的組織下，幫助教師進(jìn)行日常普通話的強化培訓(xùn)，能夠規(guī)范地進(jìn)行板書書寫。還可以聘請語言文字專家，進(jìn)行規(guī)范語言文字工作的講座和培訓(xùn)。號召優(yōu)秀教師骨干培訓(xùn)其他教師，將自身的心得體會以及經(jīng)驗方法傳授給大家，帶領(lǐng)大家共同進(jìn)步。在培訓(xùn)結(jié)束之后還要對教師進(jìn)行考核，幫助教師找到自己身上薄弱的地方，才能得到進(jìn)一步的提高。

2.5 充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)作用

隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷普及，自媒體已經(jīng)得到了較大的發(fā)展。在這樣的背景下，就可以充分地借助自媒體平臺來開展規(guī)范語言文字的培訓(xùn)工作。開展教師普通話朗讀、演講比賽，通過自媒體平臺上傳并進(jìn)行評比，有效傳播規(guī)范語言文字的工作理念，同時也讓教師真正認(rèn)識到自己身上的責(zé)任感和使命感，提高教師堅持規(guī)范語言文字的動力。除此之外，學(xué)校還可以結(jié)合自媒體，積極聯(lián)合語言文字相關(guān)文化部門，組織開展規(guī)范使用語言文字的相關(guān)競賽，充分利用社會資源，讓更多的人能夠參與到這一次的活動當(dāng)中來。通過這種方式，才能真正達(dá)到全民講普通話、寫規(guī)范字的目的，促使規(guī)范使用語言文字的工作成為社會認(rèn)可的趨勢。

2.6 教師之間聯(lián)合

有些教師在實際的培訓(xùn)工作過程中可能會存在思想誤區(qū)，認(rèn)為規(guī)范語言文字是語文老師的任務(wù)，其他教師并不需要參與培訓(xùn)。但是這是一項所有學(xué)科教師都必須參加的培訓(xùn)活動。各個學(xué)科的教師在實際的工作過程中都要遵守規(guī)范語言文字工作的規(guī)章制度，貫徹說普通話寫規(guī)范字的教學(xué)規(guī)定。在日常教學(xué)上，教師就要給學(xué)生強調(diào)規(guī)范語言文字使用的重要性，不管是在教學(xué)還是在日常生活中都要給學(xué)生樹立一個良好的榜樣，才能在潛移默化中讓學(xué)生認(rèn)識到規(guī)范語言文字使用的重要性，對學(xué)生規(guī)范使用語言文字的習(xí)慣進(jìn)行有效的培養(yǎng)，在規(guī)范語言文字工作中融入教學(xué)。為了有效落實規(guī)范語言文字工作培訓(xùn)，學(xué)校也可以對其教務(wù)人員進(jìn)行語言文字規(guī)范化培訓(xùn)，在工作以及交流過程中堅持講普通話、寫規(guī)范字。不斷地進(jìn)行引導(dǎo)，養(yǎng)成良好的風(fēng)氣和意識，才能讓語言文字規(guī)范化得到進(jìn)一步的發(fā)展和進(jìn)步。

2.7 日常滲透

國家之所以會推行普通話，主要目的就是為了應(yīng)用在日常生活中。因此，學(xué)校想要幫助教師開展語言文字規(guī)范化使用，就要從日常生活中下手。不管是在教學(xué)還是生活中，都要注重創(chuàng)設(shè)一個豐富多彩的生活情境。在這些情境中，就能夠幫助教師更加自然地運用到普通話和規(guī)范的書寫。除此之外，學(xué)校還可以適當(dāng)?shù)慕M織一些教師進(jìn)行朗讀、演講、辯論、識字、糾錯等相關(guān)活動，鼓勵各個學(xué)科的教學(xué)都能夠積極地參與進(jìn)來。設(shè)置獎品，提高他們的參與積極性。在活動的過程中，幫助教師感受到快樂。通過這種方式，也能夠?qū)處煹恼Z言文字規(guī)范化進(jìn)行有效的培訓(xùn)和鍛煉。教師的培訓(xùn)應(yīng)該是多種多樣的，通過不同的形式開展相關(guān)活動，才能提高教師規(guī)范使用語言文字的能力，幫助教師提高教學(xué)效果。

3 結(jié)語

總而言之，在實際的培訓(xùn)過程中，不管是學(xué)校還是教師都要注重語言文字的規(guī)范化使用。幫助教師養(yǎng)成規(guī)范的習(xí)慣和意識。只有這樣，才能讓教師們在日常教學(xué)和生活中規(guī)范使用語言文字，給學(xué)生樹立一個良好的榜樣。對祖國語言文字規(guī)范化使用工作提供一個良好的幫助，促進(jìn)這項工作的進(jìn)一步發(fā)展。