英語專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的思政意識研究

黃泓瑞，聶文靜，厲成龍，尹 力，吳雪松

（江蘇理工學(xué)院外國語學(xué)院，江蘇 常州 213001）

1 構(gòu)建思政教育合一的英語專業(yè)體系

習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想要求新時代大學(xué)生厚植社會主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)科學(xué)精神和愛國主義情懷，將專業(yè)知識素養(yǎng)建立在正確的思政意識基礎(chǔ)之上。大學(xué)生思政教育與專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合的人才培養(yǎng)思路已經(jīng)成為教育界的共識、社會主義新時代人才培養(yǎng)的潮流趨勢。英語專業(yè)學(xué)生，在接觸西方文化和價(jià)值觀的同時培養(yǎng)自身的思政意識顯得尤為重要，需要加強(qiáng)自身文化自信、牢筑中國精神[1]。

“課程思政”的課題受到了許多高?？蒲械年P(guān)注，研究大多從教師角度探討在專業(yè)課程中融入思政內(nèi)容、教師思政素養(yǎng)引領(lǐng)作用等，然而基于學(xué)生角度對于思政的理解以及思政意識提升的研究還有所欠缺。若能在學(xué)校、教師已搭建的思政課堂以及課堂思政的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生“自主思政”，教育和受教育方雙管齊下、相互配合，進(jìn)一步完善思政教育合一的教育結(jié)構(gòu)體系，將使學(xué)生思政教育的協(xié)同效應(yīng)最大化。

2 通過線上線下相結(jié)合的方式，切實(shí)提高英語專業(yè)學(xué)生思政意識

具體來看，英語類APP，影視、書籍等已成為多數(shù)英語專業(yè)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的首選，學(xué)習(xí)類應(yīng)用軟件受到廣大英語專業(yè)學(xué)生的選擇與偏愛，另外外文報(bào)刊、新聞類報(bào)道和自媒體教育類博主也受到了一定程度的關(guān)注，只有課外實(shí)踐活動的參與率相對較低。經(jīng)常參加各類課外實(shí)踐活動對思政意識的提高有顯著的促進(jìn)作用。閱讀外文報(bào)刊作為拓寬視野、了解國際時事的重要途徑也一定程度上影響了英語專業(yè)學(xué)生的思政意識。我們可以通過線下實(shí)踐活動和線上自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，在提高學(xué)科專業(yè)能力的同時提高學(xué)生思政意識，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，將專業(yè)知識素養(yǎng)建立在正確的思政意識基礎(chǔ)之上。

2.1 線下實(shí)踐活動

2.1.1 多途徑、多方面進(jìn)行課外英語學(xué)習(xí)活動，堅(jiān)定制度自信、文化自信

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)英語專業(yè)學(xué)生對課外實(shí)踐活動表現(xiàn)出極大的興趣，對外語實(shí)踐活動培養(yǎng)思政意識都表現(xiàn)出極大贊同。外語實(shí)踐活動的豐富度以及在活動中收獲的不同價(jià)值，均體現(xiàn)了在實(shí)踐活動中扎根的深度。不同活動之間參與的廣度促進(jìn)了個人的思政意識的提高。

學(xué)生通過參與實(shí)踐活動，例如“社會服務(wù)，社會考察與調(diào)查，專業(yè)實(shí)習(xí)，設(shè)計(jì)制作，英語類比賽”等，將自己融入當(dāng)下的社會實(shí)踐之中[2]。首先這培養(yǎng)了當(dāng)代青年人對于未來踏入社會的提前適應(yīng)能力，能夠以小家綿薄之力，推動大家和諧運(yùn)作：學(xué)生在人和人的合作中不斷發(fā)現(xiàn)自身問題，同時虛懷若谷學(xué)會請教，解決自身與團(tuán)隊(duì)問題，通過不斷的通力合作，使得一個集體和氣生風(fēng)，運(yùn)作起來越來越高效，這也是活動給予學(xué)生的“學(xué)會與人交涉溝通的能力”，進(jìn)而“樹立正確的價(jià)值觀和世界觀”，在“提升自我價(jià)值”的同時帶動集體的進(jìn)步發(fā)展。

2.1.2 完善自身不足和克服不利條件，利用有限能量將實(shí)踐活動帶來的價(jià)值最大化

與線上英語類APP、影視文學(xué)作品、教育類自媒體博主等相比，學(xué)生對實(shí)踐活動的選擇率相對較小，普及率較低。調(diào)查問卷也調(diào)查了在實(shí)踐活動中學(xué)生遇到了哪些實(shí)際困難。為了完善自身不足，利用有限能量將實(shí)踐活動帶來的價(jià)值最大化，學(xué)生應(yīng)當(dāng)不斷思考、不斷優(yōu)化自我的努力道路。根據(jù)調(diào)查，學(xué)生“課余時間不足”，則需要將目光聚焦于特定類型的活動，以碎片化的時間著眼于每分鐘每小時的成效，改變眼光與態(tài)度，追求形式、做法、成果上的創(chuàng)新同樣可以幫助提升學(xué)生處理信息、提升自我的能力。以小見大，不斷探索，始終牢固樹立發(fā)展自己，滋潤集體的意識。任時局變換、世界之林暗流涌動，同學(xué)們都應(yīng)牢固堅(jiān)定愛國主義思想，為推動民族繁榮復(fù)興不懈努力。

2.2 線上自主學(xué)習(xí)

2.2.1 拓寬國際視野，站在更高平臺讀懂世界

新聞報(bào)刊閱讀對學(xué)生的思政意識養(yǎng)成起到了明顯的積極作用。超過80%的學(xué)生通過閱讀外文報(bào)刊以此拓寬視野，足以顯示出大部分英專生是擁有一定的自主閱讀能力和信息檢索能力的，而這也是當(dāng)代大學(xué)生在如今社會環(huán)境下迫切需要的兩大素質(zhì)要求。通過“閱讀外文報(bào)刊、善用英語類APP、觀看自媒體教育類博主短視頻”等，在得到良好輸入的同時，學(xué)生的視野廣度、思考維度、處事態(tài)度都得到了不同程度提升。學(xué)習(xí)站在更深層次的角度剖析問題，真正讓思政意識作用在每一種言語中，每一個行動下。

2.2.2 從學(xué)生興趣角度出發(fā)，讓學(xué)習(xí)成為手邊的事情，讓課堂成為生活中的一部分

興趣是第一驅(qū)動力，從學(xué)生的需求角度、興趣角度出發(fā)，能夠在日常生活的同時，加之一些新的附加學(xué)習(xí)條件，能達(dá)到事半功倍的效果。以此類型的優(yōu)質(zhì) APP“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”為例，在關(guān)注每日時事同時，提升政治素質(zhì)，同時還能通過在線答題檢驗(yàn)自己的理解程度，成為青年人手邊的思政學(xué)習(xí)小課堂。市場應(yīng)該更加細(xì)化學(xué)習(xí)與思政功能交叉類APP，精準(zhǔn)面向有不同學(xué)習(xí)需求的學(xué)習(xí)者。就英語專業(yè)而言，在全球化進(jìn)程如火如荼的今天，將外語文化知識學(xué)習(xí)、英語技能知識學(xué)習(xí)結(jié)合一定的新視野的思政類小文章，讓學(xué)習(xí)不再變得單一化、局限化，讓人的各方面在生活中都能得到鍛煉，實(shí)現(xiàn)資源互通共享，最大程度上優(yōu)化碎片時間帶來的效益。

2.2.3 進(jìn)一步延伸網(wǎng)絡(luò)教育類APP、教育類博主的思政教育功能

使用英語APP、關(guān)注教育類博主還有觀看影視文藝作品已經(jīng)毋庸置疑成為當(dāng)代英語專業(yè)學(xué)生的主流自主學(xué)習(xí)方式。在抖音、b站、微博等熟悉的平臺，具有專業(yè)能力的知識精英以分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)vlog、“study w ithme”直播等多種創(chuàng)新方式，以具有趣味性、互動性和高質(zhì)量的制作內(nèi)容吸引了廣大學(xué)生群體的關(guān)注，流量可觀，如“LearnAndRecord”微博博主的粉絲量有66萬之多，這類網(wǎng)絡(luò)媒體營造了良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氛圍，形成了新興的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)圈層。此外，教育類APP因其設(shè)計(jì)運(yùn)營得到廣大學(xué)生的青睞，文字、圖片、影音等的結(jié)合，闖關(guān)游戲、學(xué)習(xí)社區(qū)等板塊開設(shè)，提升了交互式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生更能沉浸于學(xué)習(xí)之中。

各大平臺需要對學(xué)習(xí)博主這類學(xué)習(xí)圈層加大監(jiān)管[3]。為引導(dǎo)以學(xué)生為主的受眾群體樹立正確的政治、道德方向，博主需要堅(jiān)持理性客觀和科學(xué)的態(tài)度，充實(shí)思辨思維和解決問題的能力有關(guān)的內(nèi)容，傳播和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使視頻內(nèi)容更有層次、更有內(nèi)涵、更具中國特色，為高質(zhì)量的主播打造口碑、樹好榜樣。此外，平臺優(yōu)化大數(shù)據(jù)推送算法，將符合個體不同需求的優(yōu)秀學(xué)習(xí)類博主精準(zhǔn)推送，才能使不同層次學(xué)習(xí)需要的群體接收到優(yōu)質(zhì)的思政學(xué)習(xí)內(nèi)容，將優(yōu)秀思政內(nèi)容接觸面最大化。

其次，英語類APP可將報(bào)刊、新聞內(nèi)容作為原始素材，對其進(jìn)行進(jìn)一步的產(chǎn)品設(shè)計(jì)[4]，將實(shí)踐活動線上化，將思政元素融入其中。例如，將新聞事件相關(guān)語料做精聽精讀學(xué)習(xí)材料，設(shè)置闖關(guān)模式；舉辦以思政內(nèi)容為主題的網(wǎng)絡(luò)英語能力賽。此外，學(xué)?？梢岳盟颊c英語交叉內(nèi)容，適當(dāng)引入英語類APP到思政課堂，課堂與課外相輔相成，形成健康可持續(xù)學(xué)習(xí)生態(tài)圈。

3 結(jié)論與啟示

綜上所述，英語專業(yè)學(xué)生的學(xué)科專業(yè)能力與思政意識之間有著不容小覷的關(guān)聯(lián)性，以學(xué)生專業(yè)自主學(xué)習(xí)的能動性驅(qū)動思政意識的提高，與此同時，思政意識的培養(yǎng)也能間接帶動專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性，帶來兩方面協(xié)同提升的效果。學(xué)生多途徑、多方面進(jìn)行課外英語學(xué)習(xí)活動，堅(jiān)定制度自信、文化自信，不斷完善自身不足和克服周遭不利條件，利用有限能量將實(shí)踐活動帶來的價(jià)值最大化，讓學(xué)習(xí)成為手邊的事情，讓課堂成為生活中的一部分。網(wǎng)絡(luò)市場應(yīng)進(jìn)一步延伸網(wǎng)絡(luò)教育類APP、教育類博主的思政教育功能，學(xué)生、學(xué)校、社會等多個層面共同促進(jìn)，相互配合，形成完整的思政教育生態(tài)體系。